部編人教版四年級上冊語文《16 麻雀》PPT課件

第一課時 16 麻雀 導入 今天我們要學習的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段 屠格涅夫小時候在農村長大 有許多機會接觸大自然 使他深深地愛上了大自然 他的作品常常反映他對農奴的同情 對大自然的熱愛 今天學習的 麻雀 就是其中的一篇 1 我 走在林蔭道上發(fā)生了什么事 小麻雀掉下來 2 獵狗想怎么樣 老麻雀飛下來掩護準備搏斗 3 老麻雀是怎么對付的 獵狗張開露出愣住后退 第一部分 第1 3自然段 第二部分 第4 5 6自然段 第三部分 第7自然段 寫打獵回來的路上 我 的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀 寫獵狗想傷害小麻雀 老麻雀飛落下來 保護小麻雀 寫 我 急忙喚回獵狗 走開了 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結局 學習字詞 我會讀 嗅 xi 奈 n i 煞 sh 拯 zh n 嘶 啞 龐 s y p n 嗅 呆 奈 巢 齒 掩 護 幼 搏 龐 軀 量 大上有一點 掩 字 大 下面是 電 愣 第二課時 16 麻雀 嘶啞 拯救 扎煞 嗅到 奈何 s y zh ngji zh sh n ih xi d o 1 獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物 發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀 2 站在地上的小麻雀是什么神態(tài) 小麻雀呆呆地站在地上 無可奈何地拍打著小翅膀 3 從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久 是從巢里掉下來的 它拍打著小翅膀 嘴角嫩黃 頭上長著絨毛 獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后 是怎樣做的 接著又發(fā)生了什么意外情況 獵狗慢慢地走近小麻雀 嗅了嗅 張開大嘴 露出鋒利的牙齒 突然 一只老麻雀從樹上飛下來 像一塊石頭似的落在獵狗跟前 突出緊張的氣氛 老麻雀的絕望 急切之情 老麻雀這么急切地飛下來 要做什么 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀 想拯救自己的幼兒 拯救 一詞怎樣理解 拯救 指援助使其脫離危難 危險 斗不過 渾身發(fā)抖 發(fā)出嘶啞的聲音 一只麻雀斗得過一只獵狗嗎 老麻雀知不知道這一點 從哪里可以看出來 面對如此無畏的老麻雀 獵狗是怎么做的 慢慢地 慢慢地向后退 想一想獵狗為什么會愣住 慢慢地 慢慢地向后退 說明了什么 獵狗的發(fā)愣和猶豫 被老麻雀的勇氣給鎮(zhèn)住了 由于老麻雀對小麻雀的愛 他不畏兇殘的獵狗 勇敢地飛下來準備與獵狗搏斗 獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了 后退了 這告訴我們什么呢 正是這種強大的愛 拯救了小麻雀 正是這種強大的愛 嚇住了獵狗 正是這種強大的愛 感動了 我 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提