部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地一【1】》PPT課件

語文園地一 交流指導(dǎo) 這次 交流平臺(tái) 是圍繞本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)展開的 即在閱讀時(shí) 首先要把握重點(diǎn) 體會(huì)文章的思想感情 然后再從所讀的文章想開去 交流前要認(rèn)真閱讀 交流平臺(tái) 的材料 了解可以從哪些方面想開去 再回顧本單元的課文 想一想自己從本單元的課文內(nèi)容聯(lián)想到了什么 交流示例 閱讀 丁香結(jié) 時(shí) 可以想想在生活中見到的其他的有象征意義的植物 閱讀 草原 時(shí) 可以聯(lián)想其他描寫草原的作品 體會(huì)草原的美景 讀一讀 體會(huì)下面句子的特點(diǎn) 說說這樣寫的好處 我是親友之間交往的禮品 我是婚禮的冠冕 我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn) 寫出了人們?nèi)绾斡没▉肀磉_(dá)人間真摯美好的情感 漓江的水真靜啊 靜得讓你感受不到它在流動(dòng) 漓江的水真清啊 清得可以看見江底的沙石 漓江的水真綠啊 綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠 寫出了漓江水靜 清 綠的特點(diǎn) 在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸 滿是高過馬頭的野花 五彩繽紛 像織不完的錦緞那么綿延 像天邊的霞光那么耀眼 像高空的彩虹那么絢爛 寫出了天山野花的絢麗多彩 我發(fā)現(xiàn) 三個(gè)排比句讓文章讀起來更有韻律美 內(nèi)容更生動(dòng) 表達(dá)的感情更強(qiáng)烈 讀下面的句子 再說說分號(hào)的用法 我在原野上搖曳 使原野風(fēng)光更加旖旎 我在清風(fēng)中呼吸 使清風(fēng)芬芳馥郁 我微睡時(shí) 黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看 我醒來時(shí) 白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視 太陽曬著地面 有些地區(qū)吸收的熱量多 那里的空氣就比較熱 有些地區(qū)吸收的熱量少 那里的空氣就比較冷 空氣有冷有熱 才能流動(dòng) 成為風(fēng) 我發(fā)現(xiàn) 這兩個(gè)句子中的分號(hào)都用在一句話中幾個(gè)分句之間 這兩個(gè)分句是并列關(guān)系 我知道 分號(hào)的作用是分清較長的 層次比較多的復(fù)句內(nèi)部的層次 用分號(hào)表示的各分句 它們既是相對(duì)獨(dú)立的 又有密切的關(guān)系 你注意過路牌嗎 我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名 我發(fā)現(xiàn) 地名的拼音都是大寫 由專名和通名構(gòu)成的地名 原則上專名與通名分寫 例如 NANJINGLUCHANG ANJIE 我知道 用拼音寫自己的名字的時(shí) 姓名之間用空格分開 姓和名的首字母大寫 例如 Zh n Hu n 過故人莊 唐 孟浩然故人具雞黍 邀我至田家 綠樹村邊合 青山郭外斜 開軒面場圃 把酒話桑麻 待到重陽日 還來就菊花 拜訪 準(zhǔn)備 外城墻 窗戶 談?wù)撽P(guān)于莊稼的事 赴 詩中是欣賞的意思 老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜 邀我到他的田舍做客 環(huán)境幽美的村莊 四周綠樹環(huán)抱 一座青山在村莊外隱隱橫斜 推開窗子 面對(duì)著打谷場和菜圃 共飲美酒 閑談農(nóng)事 告別時(shí)又盼望著快到重陽佳節(jié) 到那時(shí)還要來品嘗美酒 觀賞菊花 譯文 詩中描寫了山村風(fēng)光 以及朋友歡聚的場面 表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣 全