部編人教版四年級上冊語文第3單元9《古詩三首》課時2PPT課件

9 古詩三首 第2課時題西林壁 1 借助注釋 畫面理解詩意 重點 2 有感情地誦讀詩句 領(lǐng)略廬山的神奇秀美 重點 3 品味詩句的語言美 體驗情感美 領(lǐng)略形象美 重點 4 感悟詩句的意境美 探求哲理美 難點 本課目標 在不同的角度觀察到的事物的樣子也是不同的 我們領(lǐng)略過李白筆下廬山瀑布的壯觀 今天我們再來欣賞蘇軾詩中描寫的廬山 蘇軾 1037年1月8日 1101年8月24日 字子瞻 又字和仲 號鐵冠道人 東坡居士 世稱蘇東坡 蘇仙 眉州眉山 今屬四川省眉山市 人 祖籍河北欒城 北宋著名文學家 書法家 畫家 其文縱橫恣肆 其詩題材廣闊 清新豪健 善用夸張比喻 獨具風格 為 唐宋八大家 之一 狀元成才路 緣 yu n 由 我會認 狀元成才路 題 側(cè) 峰 廬 緣 我會寫 筆順 組詞 題目主題題字 題 造句做題之前要讀懂題目要求 t 筆順 組詞 茅廬廬舍廬山 廬 造句廬山瀑布非常壯觀 l 里面不要寫成 盧 狀元成才路 加一加 亻 則 側(cè)廣 戶 廬 比較識字 峰 鋒 蜂 識字方法 橫看成嶺側(cè)成峰 h ng 蠻橫橫財 橫 h ng 多音字 狀元成才路 題記 山峰 橫看 廬山 識字游戲 題 書寫 題寫 西林 西林寺 在江西省廬山腳下 緣 因為 詞語解釋 題西林壁橫看成嶺 側(cè)成峰 遠近高低 各不同 不識廬山 真面目 只緣身在 此山中 讀完這首詩我們知道了從不同的角度去看廬山 廬山的樣子各不相同 遠近高低也各有千秋 要想看清廬山的真面目 只有 橫看成嶺 側(cè)看成峰 站在廬山之外 題西林壁 寫在西林寺的墻壁上 西林寺在廬山西麓 如何理解題目 題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰 嶺 和 峰 的區(qū)別是什么 思考 橫看廬山和側(cè)看廬山 有什么不同呢 嶺 相連的山 特點是 坡度和緩 連綿 峰 高而尖的山 特點是 坡度大 細長高聳 孤立 正面看廬山山嶺連綿起伏 從側(cè)面看廬山山峰聳立 橫看成嶺 側(cè)看成峰 遠近高低各不同 站在不同的位置看廬山 樣子會有變化嗎 從遠處 近處 高處 低處看廬山 廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子 不識廬山真面目 只緣身在此山中 思考 為何身在廬山 卻不識廬山真面目呢 詩意 我之所以認不清廬山真正的面目 是因為我自身處在廬山之中 之所以不能辨認廬山的真實面目 是因為身在廬山之中 視野為廬山的峰巒所局限 看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑 局部而已 這必然帶有片面性 同一事物 從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢 同一事物 從不同的角度去看 結(jié)果也不相同 開頭兩句 橫看成嶺側(cè)成峰 遠近高低各不同 實寫游山所見 廬山是座丘壑縱橫 峰巒起伏的大山 游人所處的位置不同 看到的景物也各不相同 這兩句概括而形象地寫出了移步換形 千姿萬態(tài)的廬山風景 結(jié)尾兩句 不識廬山真面目 只緣身在此山中 是即景說理 談游山的體會 之所以不能辨認廬山的真實面目 是因為身在廬山之中 視野為廬山的峰巒所局限 看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑 局部而已 這必然帶有片面性 古詩欣賞 它啟迪人們認識為人處事的一個哲理 由于人們所處的位置不同 看問題的出發(fā)點不同 對事物的認識就會不同 古詩賞析 題西林壁 橫看 成嶺側(cè)看 成峰 遠近高低 姿態(tài)不同 角度不同 認識不同 不識廬山面 身在此山中 板書設(shè)計 題西林壁 通過描寫從不同角度去看廬山姿態(tài)不同來告訴我們 看問題的得到的 角度不同 結(jié)果也不同 主旨概括 登飛來峰 宋 王安石飛來山上千尋塔 聞?wù)f雞鳴見日升 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 解釋下列詞語 題 西林 只緣 不識 橫看 1 解釋詞語 題西林壁 的作者是 代詩人 是著名的文學家 書畫家 與其父蘇洵 其弟蘇轍合稱