關(guān)于心往一處想力往一處使主題班會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)范文.docVIP

關(guān)于心往一處想力往一處使主題班會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)范文 活動(dòng)主題：心往一處想，力往一處使。 活動(dòng)背景： 當(dāng)前班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)、意識(shí)不強(qiáng)，同學(xué)之間常以宿舍為單位，三五成群;一點(diǎn)小事可能引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)吵;班級(jí)活動(dòng)不能積極參與，同學(xué)們馬上要面臨畢業(yè)找工作的問(wèn)題，在社會(huì)上在企業(yè)里更需要一種集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作。 因此無(wú)論于現(xiàn)在還是將來(lái)，都非常有必要進(jìn)行一場(chǎng)有關(guān)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的主題班會(huì)。 活動(dòng)目的： 防微杜漸，又能未雨綢繆 增強(qiáng)同學(xué)們集體意識(shí)、班級(jí)凝聚力 心往一處想，力往一處使 同心協(xié)力，力創(chuàng)班級(jí)和諧。 主策劃：李紅梅 副策劃：張西朋 活動(dòng)對(duì)象：11物流二班全體成員 活動(dòng)時(shí)間：xx年4月 活動(dòng)地點(diǎn)：經(jīng)管系多媒體教室 活動(dòng)流程： 1.投球游戲（具體游戲及規(guī)則見(jiàn)后附） 2.主持人統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果（ppt展示） 3.同學(xué)們互動(dòng)，得出結(jié)論（提問(wèn)或自由回答為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果） 4.引出本次主題班會(huì)的主題（ppt） 5.主持人講述同心協(xié)力，班級(jí)和諧凝聚的重要性 6.引用實(shí)例，講述故事，在故事中親身體會(huì)（故事見(jiàn)后附） 7.提問(wèn)階段（自由言論）在本次班會(huì)中學(xué)到了什么，應(yīng)該怎么做。 附： 1.游戲 投球游戲前準(zhǔn)備： 紙簍一個(gè)，皮球三個(gè) 投球游戲及規(guī)則： （游戲分兩個(gè)階段，分組前與分組后） 每位同學(xué)各有三次投球機(jī)會(huì)，三次累計(jì)，分?jǐn)?shù)最高為勝者； 分組。將全體成員分成四個(gè)小組，以每小組為一個(gè)單位。開(kāi)始前每小組有一分鐘的討論時(shí)間，怎樣使本組分?jǐn)?shù)累計(jì)最高。每組成員依然有三次投球機(jī)會(huì)，最后，將分組前與分組后所有參賽人員的總分相比較，得出結(jié)論。（分組后明顯與分組前分?jǐn)?shù)要高的多），從而引出本次班會(huì)的主題-班級(jí)凝聚力 2.故事 有兩個(gè)人來(lái)到一個(gè)十分荒涼的地方，他們的干糧都吃光了，就在這時(shí)出現(xiàn)一個(gè)神仙，給他們中的一人一串魚(yú)，給另一個(gè)人一副釣魚(yú)的工具。得到魚(yú)的人拿到魚(yú)后就自己吃了，得到釣魚(yú)工具的人則開(kāi)始四處尋找能釣魚(yú)的地方。沒(méi)過(guò)幾天，得到魚(yú)的人吃完那一串魚(yú)后不久就餓死了，另外那個(gè)去釣魚(yú)的人呢，也因?yàn)檫€沒(méi)有找到釣魚(yú)的地方就餓死了。 過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，又有兩個(gè)人來(lái)到這個(gè)荒涼的地方，同樣在他們的干糧吃完的時(shí)候遇到了那個(gè)神仙，他們同樣是一個(gè)人得到一串魚(yú)，另一個(gè)人得到一副釣魚(yú)工具。但是這一次這兩個(gè)人卻做出了不同于前面兩個(gè)人的決定，他們經(jīng)過(guò)商量后決定用這一串魚(yú)來(lái)維持兩個(gè)人的生命，同時(shí)一同去尋找能釣到魚(yú)的地方。最后兩個(gè)人都存活了下來(lái)。 一只螞蟻拖不動(dòng)比它體積大許多倍的食物，但幾只、幾百只就能拖得動(dòng)，這是“螞蟻精神”的勝利，也是團(tuán)隊(duì)精神的勝利。“眾人拾柴火焰高”這是團(tuán)隊(duì)精神