部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《10 爬山虎的腳(1)(2)》PPT課件VIP

10 爬山虎的腳 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 1 認(rèn)識(shí) 均 柄 等4個(gè)生字 讀準(zhǔn)多音字 曲 會(huì)寫 虎 操 等14個(gè)字 會(huì)寫 爬山虎 嫩紅 等13個(gè)詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 積累文中寫得準(zhǔn)確 形象的句子 3 了解爬山虎的特點(diǎn) 理清課文的敘述順序 重點(diǎn) 4 體會(huì)作者是怎樣細(xì)心 連續(xù)地觀察事物的 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣 學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物具體地 有順序地寫下來(lái)的 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 葉圣陶 1894年 1988年 原名葉紹鈞 著名作家 教育家 編輯家 文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家 創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集 稻草人 1923年 代表作還有小說(shuō)集 隔膜 火災(zāi) 等 1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō) 倪煥之 一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物 也叫巴山虎 地錦 常春藤 卷須前端有吸盤 夏季開(kāi)花 花很小 黃綠色 產(chǎn)于我國(guó)各地 莖和根可以入藥 我會(huì)寫 h 操 操場(chǎng) c o 虎 爬山虎 n n 嫩 嫩綠 順 順下 sh n zh n 占 占滿 sh 舒 舒服 j n 均 均勻 隙 空隙 x di 疊 重疊 我會(huì)寫 j ng 柄 葉柄 b ng 莖 根莖 qi o 瞧 瞧不起 w i 萎 枯萎 g 固 牢固 我會(huì)讀 j ny n 均勻 k w i 枯萎 葉柄 蝸牛 彎曲 y b ng w ni w nq 讀了課題 你有什么問(wèn)題 爬山虎的腳是怎么樣的 爬山虎的腳怎樣往上爬 自由朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 思考 課文抓住爬山虎的什么來(lái)寫 爬山虎生長(zhǎng)的位置 爬山虎的葉子 爬山虎的腳 爬山虎 你在哪呢 爬山虎長(zhǎng)在哪里 請(qǐng)畫出句子 讀讀 爬山虎離不開(kāi)墻 爬山虎長(zhǎng)在哪里 請(qǐng)畫出句子 讀讀 1學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎 我家也有爬山虎 從小院的西墻爬上去 在房頂上占了一大片地方 默讀 爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化 重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子 從哪個(gè)詞看出來(lái) 嫩紅 嫩綠 引人注意的是長(zhǎng)大的葉子 學(xué)習(xí)要求 輕聲朗讀第二自然段想一想 你從哪里感受到爬山虎葉子的美 先畫記下來(lái) 再美美地讀一讀 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的 不幾天葉子長(zhǎng)大 就變成嫩綠的 爬山虎的嫩葉 不大引人注意 引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子 那些葉子綠得那么新鮮 看著非常舒服 葉尖一順兒朝下 在墻上鋪得那么均勻 沒(méi)有重疊起來(lái)的 也不留一點(diǎn)兒空隙 一陣風(fēng)拂過(guò) 一墻的葉子就漾起波紋 好看得很 長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 綠得那么新鮮一順兒朝下漾起波紋 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的 不幾天葉子長(zhǎng)大 就變成嫩綠的 爬山虎的嫩葉 不大引人注意 引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子 那些葉子綠得那么新鮮 看著非常舒服 葉尖一順兒朝下 在墻上鋪得那么均勻 沒(méi)有重疊起來(lái)的 也不留一點(diǎn)兒空隙 一陣風(fēng)拂過(guò) 一墻的葉子就漾起波紋 好看得很 剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn) 嫩紅嫩綠 嫩紅 嫩綠 綠得那么新鮮 一順兒朝下 漾起波紋 引起別人注目 長(zhǎng)大的葉子的特點(diǎn) 綠得那么新鮮一順兒朝下 葉子的特點(diǎn) 爬山虎的葉子由變成 綠得那么 葉尖朝下 鋪得那么 不留一點(diǎn)兒 嫩紅的 嫩綠的 新鮮 一順兒 均勻 空隙 這段話描寫的是爬山虎長(zhǎng)大的葉子 講了三個(gè)方面 1 顏色 綠得那么新鮮 新鮮 一是顏色醒目 二是生長(zhǎng)旺盛 呈現(xiàn)生機(jī) 因此看起來(lái) 非常舒服 這是顏色美 2 排列 葉尖朝下 一順兒 指方向一致 鋪得均勻 這是靜態(tài)美 3 動(dòng)態(tài) 一陣風(fēng) 吹過(guò) 漾起波紋 是說(shuō)一墻的葉子猶如綠色的水面 風(fēng)兒吹過(guò) 便泛起層層漣漪 這是動(dòng)態(tài)美 它們一順兒朝下 均勻的鋪在墻上 沒(méi)有重疊 也不留一點(diǎn)兒空隙 一陣風(fēng)拂過(guò) 一墻的葉子就漾起波紋 好看得很 1讀讀第三到五小節(jié) 用直線劃出描寫爬山虎的腳的句子 2誰(shuí)來(lái)讀讀劃出的句子 其他同學(xué)思考 這幾句話寫出了爬山虎的腳哪些方面的特點(diǎn) 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖 j ng 上 莖上長(zhǎng)葉柄 b ng 的地方 反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角 細(xì)絲和新葉子一樣 也是嫩紅的 這就是爬山虎的腳 爬山虎的腳形狀是怎么樣的呢 從課文上找出來(lái) 莖上長(zhǎng)葉柄 b ng 的地方 反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角 把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角 使句子生動(dòng)形象 比喻修辭 爬山虎腳的位置 爬山虎腳的樣子 爬山虎腳的顏色 莖上長(zhǎng)葉柄的地方 反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲 每根細(xì)絲象蝸牛的觸角 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上 細(xì)絲跟新葉子一樣 也是嫩紅的 爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候 六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片 巴住墻 細(xì)絲原先是直的 現(xiàn)在彎曲了 把爬山虎的嫩莖拉一把 使它緊貼在墻上 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬 如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳 你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子 讀讀 用 劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作 爬山虎的腳是怎么樣向上爬的 細(xì)讀課文把動(dòng)作詞語(yǔ)找出來(lái) 爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候 六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片 巴住墻 細(xì)絲原先是直的 現(xiàn)在彎曲了 把爬山虎的嫩莖拉一把 使它緊貼在墻上 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬 讀讀 用 劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作 把 一腳一腳地往上爬 換成 一步一步地往上爬 行嗎 為什么 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候 六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片 巴住墻 細(xì)絲原先是直的 現(xiàn)在彎曲了 把爬山虎的嫩莖拉一把 使它緊貼在墻上 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻 不幾天就萎了 后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了 觸著墻的 細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色 爬山虎的腳沒(méi)觸著墻和觸著墻時(shí)的變化 感情朗讀 爬山虎的腳 著墻的時(shí)候 六七根細(xì)絲的頭上就 小圓片 住墻 細(xì)絲原先是直的 現(xiàn)在彎曲了 把爬山虎的嫩莖 一把 使它緊 在墻上 爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬 如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳 你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子 巴 變成 觸 貼 拉 如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳 你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子 蛟龍的爪子 把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子 使句子生動(dòng)形象 比喻 最后一段主要講什么 爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻 不幾天就萎了 后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了 觸著墻的 細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色 不要瞧不起那些灰色的腳 那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固 要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁 休想拉下爬山虎的一根莖 爬山虎腳的變化 我也是生活的細(xì)心人 沒(méi)觸墻 觸著墻 牢固 觸著墻 沒(méi)觸著墻的 萎了 不要瞧不起那些灰色的腳 那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固 要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁 休想拉下爬山虎的一根莖 小結(jié) 第3 4 5自然段圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn) 先講它的生長(zhǎng)位置 形狀和顏色 再講它是怎樣在墻上爬的 最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同 思考并交流 為什么課文介紹爬山虎的腳 還要描寫它的葉 爬山虎的腳由直到彎 一拉一緊爬上去了 與它的腳相反方向長(zhǎng)的葉柄便向下垂 葉尖兒便自然也向下垂 一順兒朝下的葉尖兒 如此整齊的葉子 多像一幅畫 思考并交流 學(xué)習(xí)了這篇課文 你有什么感受 作者觀察真仔細(xì) 我們都要向他那樣留心觀察周圍的事物 本文細(xì)致地描寫了爬山虎的生長(zhǎng)位置 葉子的特點(diǎn)和腳的形狀及特點(diǎn) 以及它爬墻的過(guò)程 使我們產(chǎn)生了探究的愿望 激發(fā)了我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣 選詞填空 巴 拉 貼 爬 觸 爬山虎的腳 著墻以后 住墻 把嫩莖 一把 使它 在墻上 爬山虎就是這樣 一腳一腳地往上 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能