部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文《1 白鷺》PPT課件

1 白鷺 讀唐詩 猜謎語 白鷺 雪衣雪發(fā)青玉嘴 群捕魚兒溪影中 驚飛遠(yuǎn)映碧山去 一樹梨花落晚風(fēng) 杜牧打一動(dòng)物 導(dǎo)入新課 郭沫若 1892 1978 原名郭開貞 中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家 詩人 歷史學(xué)家 劇作家 考古學(xué)家 古文字學(xué)家 著名的社會(huì)活動(dòng)家 四川樂山人 1914年赴日本留學(xué) 作者簡(jiǎn)介 認(rèn)讀生詞 素 宜 鶴 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韻 不要少寫一橫 1 課文主要描寫的是誰 它有什么特點(diǎn) 2 作者描繪了幾幅圖 分別給這幾幅圖取一個(gè)名字 整體感知 3 作者對(duì)白鷺是怎樣的情感 你能找出相應(yīng)的句子嗎 4 你能給課文分成幾部分 每部分的內(nèi)容是什么 清田獨(dú)釣圖 清晨望哨圖 黃昏低飛圖 這篇散文共分為三部分 第一部分 1 總體介紹白鷺的美 第二部分 2 10 從不同方面介紹白鷺的美 第三部分 11 總結(jié)全文 照應(yīng)開頭 再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情 1白鷺 第二課時(shí) 精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足流線型散文詩 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 白鷺是一首精巧的詩 深讀課文 比喻句 用 詩 來做比 新奇 貼切 耐人尋味 白鷺 色素的配合 從哪里可以體現(xiàn)出來 作者如何評(píng)價(jià) 素之一忽則嫌白 黛之一忽則嫌黑 這句話說明了白鷺顏色的恰到好處 白鷺 身段的大小 從哪里可以體現(xiàn)出來 作者如何評(píng)價(jià) 身段美 流線型結(jié)構(gòu) 長(zhǎng)喙 腳 評(píng)價(jià) 增之一分則嫌長(zhǎng) 減之一分則嫌短 這句話說明了白鷺身段美得恰到好處 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美 作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?美往往蘊(yùn)含在生活中 蘊(yùn)含在我們常見的事物中 只要我們用心體會(huì) 就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美 現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖 看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的 圖畫之美 清田獨(dú)釣圖 悠然之美 清晨望哨圖 清澄之美 黃昏低飛圖 課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn) 又有什么不同 白鷺是一首精巧的詩 白鷺實(shí)在是一首詩 一首韻在骨子里的散文詩 開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn) 引出下文 結(jié)尾兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié) 在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì) 這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌 表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情 課堂總結(jié) 白鷺 精巧的詩 外形美 圖畫美 清田獨(dú)釣圖 悠然美 清晨望哨圖 清澄美 黃昏低飛圖 色素美 身段美 喜愛和贊美 課堂練習(xí) 一 選字組詞 在所選的字的下面打 配陪 合適 宜以 白 鶴賀 兼嫌 氣 二 寫出下列標(biāo)紅詞語的近義詞 1 色素的配合 身段的大小 一切都很適宜 2 即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺 也覺得大了一些 而且太不尋常了 3 每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂 看來像是不安穩(wěn) 它卻很悠然 平常 適合 悠閑 三 選擇題 1 對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是 白鷺是一首精巧的詩A運(yùn)用比喻描寫了白鷺的精致 體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛之情 B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致 體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情 2 白鶴太大而嫌生硬 即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺 也覺得大了一些 而且太不尋常了 這句話運(yùn)用了 的寫作手法 A比喻B對(duì)比C擬人 B A 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不