20美麗的丹頂鶴.doc

20、美麗的丹頂鶴（第二課時(shí)）國(guó)標(biāo)本蘇教版二年級(jí)（上冊(cè)）第20課教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)教學(xué)過程：一、揭題，復(fù)習(xí)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課（齊讀課題）。2、上節(jié)課我們學(xué)了生字詞，讀了課文，這些詞還會(huì)讀嗎？ 好，我們來開火車讀。出示詞語： 潔 白 鮮紅鮮紅 引吭高歌 展翅飛翔三五成群 無憂無慮3、小火車開得真好！你能選其中一行說說與課文有關(guān)的句子嗎？4、過渡：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌兒，從遙遠(yuǎn)的北方飛來。（歡快音樂，第一幅插圖漸入畫面） 下面，老師就和小朋友一起走近丹頂鶴，去領(lǐng)略它的美。二、學(xué)習(xí)2、3自然段（一）請(qǐng)大家打開課本，讀一讀課文的2、3自然段，想想美麗的丹頂鶴（指課題）究竟美在哪里。（學(xué)生輕聲讀2、3自然段）（二）交流我們來交流一下，你覺得丹頂鶴美在哪兒？ 我們先來看第二自然段。1、第二節(jié) （相機(jī)出示第2節(jié)）（1）第2節(jié)第一句你覺得丹頂鶴美在有一身-而脖子和翅膀邊卻是-?！皾嵃住保c(diǎn)擊）是一種怎樣的白？ 哦，像雪一樣白，那么的純潔，來，讀好這個(gè)詞語。（指名，一齊） 而脖子和翅膀邊兒卻是黑的，這一白一黑，對(duì)比分明，非常美麗。還有誰也想來讀一讀？你覺得丹頂鶴還美在哪兒？（2）第2節(jié)第二句 （點(diǎn)擊變紅：鮮紅鮮紅） 你為什么把這個(gè)詞語讀得這么美？（像紅寶石一樣紅，很美） 多美呀，多形象呀！ 請(qǐng)你帶大家一起讀。比較“鮮紅鮮紅”、“鮮紅”再讀讀這個(gè)詞語（出示：鮮紅），一起讀。 有什么不同？ 對(duì)，你的理解非常準(zhǔn)確，讓我們?cè)賮碜x好這個(gè)詞語，體會(huì)一下。（鮮紅鮮紅）指導(dǎo)朗讀（指圖）在白和黑之間，這一點(diǎn)紅顯得那樣的耀眼，那樣的鮮艷，真像嵌著一顆紅寶石。誰能讀好這第二句的美？ 指名讀，現(xiàn)在，你知道丹頂鶴為什么叫這個(gè)名字吧？ 用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說。（指課題）小朋友看，“丹”就是紅的意思（紅筆描），瞧，它的名字起得多形象呀?。?）配樂朗讀第二自然段（指圖）課文的第二節(jié)從丹頂鶴全身的白（板：白）寫到了它脖子和翅膀邊兒的黑（板：黑），再寫到了它頭頂?shù)囊稽c(diǎn)紅（板：紅色），丹頂鶴的色彩是多么和諧和亮麗呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖匕颜n文第二自然段讀一讀，老師給你們配上音樂。（配樂）（4）涂色欣賞了丹頂鶴的顏色美，你能給它穿上美麗的外衣嗎？ 好，拿起畫筆，給老師為你準(zhǔn)備的丹頂鶴涂上顏色。（學(xué)生涂色，老師巡視）（5）練習(xí)背誦畫完的小朋友自己介紹一下手中的丹頂鶴。 介紹的時(shí)候，可以先說圖上的丹頂鶴正在干什么，再介紹它身上的顏色。同桌之間互相介紹介紹。指名介紹現(xiàn)在，老師想請(qǐng)幾位小朋友帶著你的作品來向大家介紹丹頂鶴。（詞用得真好，掌聲送給她。）（你不光顏色涂得美，介紹得也很好！）（聽了你的介紹，我們都情不自禁地喜歡上了你手中的丹頂鶴了。） 還有誰上來介紹？ 我們拿起手中的丹頂鶴，一起來介紹介紹。（背誦第二節(jié)）2、第三節(jié)1、其實(shí)啊，丹頂鶴還有一個(gè)名字，叫什么知道嗎？對(duì)了，（出示第三節(jié)最后一句）誰來讀一讀這句話？2、“傳說”是人們口頭流傳的說法。同學(xué)們看一看“旅伴”（點(diǎn)擊變紅）的“伴”是什么意思？組個(gè)詞。 “旅伴”是指什么時(shí)候的伙伴？3、過渡：丹頂鶴到底具有怎樣特殊的美，能讓神仙都喜歡跟它在一起呢？ （出示第三節(jié)）請(qǐng)小朋友再讀一讀第三自然段。3、你找到了哪一句？第二句：（1）讀了這一句，你覺得它美在哪兒？（點(diǎn)三“長(zhǎng)”變紅） （ 板書：長(zhǎng)）（2）我們一起來欣賞一下。 （指飛翔圖片）丹頂鶴的-長(zhǎng)，-長(zhǎng)，-也長(zhǎng)。 這樣的身材給你留下了什么印象？（苗條、修長(zhǎng)、高挑、高貴、像舞蹈演員）（3）是啊，多么修長(zhǎng)?。≌媸峭ねび窳?！你能讀出它的美嗎？ 指名讀。（4）那么美麗、修長(zhǎng)的丹頂鶴，很逗人喜愛。第三句：丹頂鶴不僅身材很美，還有哪兒很美？讀了這一句，你覺得它哪兒美？（1）理解“引吭高歌”A、那我們就來看一看吧！（出示丹頂鶴向天高歌圖片） 看，這兩只丹頂鶴在干什么？ （出示“引吭高歌”） 仔細(xì)觀察一下，它們是怎樣引吭高歌的呢？B、看看圖，再猜一猜，這兒的“吭”（點(diǎn)擊變紅）指的是什么？（脖子）C、看到它的樣子，我們能想象出它的歌聲怎么樣？（洪亮、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽） 小朋友猜一猜，它們?cè)诟璩裁矗浚鞓?、舒服、自由、自豪）D、是啊，誰能讀好這個(gè)詞？ （圖右出示：引吭高歌） 歌聲再響亮一點(diǎn)，誰再來讀讀？（2）理解“展翅飛翔”A、（放丹頂鶴展翅飛翔錄像） 我們?cè)賮砜匆豢?，這一群丹頂鶴在干什么？ （圖左出示：展翅飛翔）B、你覺得它們飛的樣子美嗎？ 能用美的語言來描述一下嗎？ C、指導(dǎo)朗讀這么美的動(dòng)作，誰能讀好？ 可以邊做動(dòng)作邊讀。 把翅膀再展開一點(diǎn)，誰再來讀？D、（出示第三句）指導(dǎo)朗讀。丹頂鶴不論是在飛還是在跳，都顯得那么-高貴而優(yōu)雅（板：高雅） 哪位同學(xué)愿意來贊美贊美它的？ （3）遷移說話A、其實(shí)丹頂鶴的一舉一動(dòng)都是一個(gè)舞姿，它就是一位舞蹈家，不信，我們來看一看。B、（多媒體出示配樂圖片） 老師講解:水中覓食、快樂嬉戲、悠閑散步、翩翩起舞等。C、就讓我們學(xué)著課文那樣，也來贊美一下丹頂鶴吧。 用上這樣的句式，（出示：丹頂鶴不論是 ，還是 ，都顯得那么高雅。） 選你喜歡的畫面，先自己練習(xí)練習(xí)。 D、誰來贊美贊美？ 指名。要注意語氣，表達(dá)出贊美之情，再來一遍。4、丹頂鶴不僅身材美，而且姿態(tài)也很美，怪不得人們都說，引讀- “丹頂鶴很逗人喜愛?！?你喜歡它們嗎？把第三節(jié)連起來讀一讀，讀出你的喜愛之情。自由讀，指名讀（誰來熱情地表達(dá)一下你對(duì)它的喜愛之情？）（配樂）5、這么美的一段文字能不能記住它？ （出示：丹頂鶴很逗人喜愛。它的_，_，_。丹頂鶴不論是在地上_，還是在天上_，都顯得_。傳說丹頂鶴是神仙的_，所以人們又叫它“_”。）老師這里有一個(gè)填空，自己填填看。 會(huì)了嗎？好，起立，我們一起填。有困難的同學(xué)注意聽聽別的同學(xué)是怎么填的。告訴你個(gè)小秘密，如果加上動(dòng)作，就會(huì)記得更快了。 （配樂）6、看來，丹頂鶴的美麗已經(jīng)深深地印在小朋友的腦海中了。三、學(xué)習(xí)第4自然段1、其實(shí)，丹頂鶴是一種非常珍貴的飛禽，全世界也只有一千兩百多只，而其中有70%都生活在我們國(guó)家。那么，丹頂鶴到底生活在我們國(guó)家的什么地方呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀讀課文的第一和第四自然段。 其他同學(xué)一邊聽一邊想：你知道了什么？2、交流：你知道了什么？（出示第4節(jié)）（1）黃海之濱（變紅） 我們來看看黃海之濱的“濱”是個(gè)什么偏旁？ 對(duì)，所以這個(gè)字就和水有關(guān)。它的意思就是-水邊（出示）。 什么叫“黃海之濱”呢？ 課文中指的就是我們江蘇省鹽城自然保護(hù)區(qū)，在我們?nèi)绺薜谋边?，坐汽車不到兩個(gè)小時(shí)就到了。（2）丹頂鶴在這兒生活得怎么樣呢？（無憂無慮） 想象一下，是怎樣無憂無慮？ （出示）丹頂鶴不用擔(dān)心 ，因?yàn)檫@里有 ；丹頂鶴不用擔(dān)心 ，因?yàn)檫@里有 。是啊，人們把丹頂鶴當(dāng)成自己的孩子一樣，愛護(hù)它們，保護(hù)它們，所以它們生活得非常快樂，非常安全，把這里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。（點(diǎn)擊變紅）（3）每年秋天，丹頂鶴就帶著自己的孩子，從我國(guó)北方黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)千里迢迢地飛到這里，要在這里度過多長(zhǎng)時(shí)間呀？ 加上來回的路上，有五個(gè)月之久，所以這兒就成了它們的第二故鄉(xiāng)。（4）讓我們?cè)賮碜x讀這一節(jié)。3、拓展：除了課文中的，你對(duì)丹頂鶴還有哪些了解？是怎么知道的？四、觀看錄像，朗讀全文1、學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，老師和小朋友一樣，深深地愛上了這美麗的丹頂鶴。讓我們一起再來欣賞欣賞這美麗的鳥兒吧?。ǚ配浵瘢?、你有什么想說的？（美）（你被深深地迷住了） （你想和它們來個(gè)零距離接觸，親身感受它們的美）3、是啊，這么美麗、高雅的鳥兒，誰不喜歡呢？ 我們?cè)賮硇蕾p一遍課文，再次地體會(huì)和回味丹頂鶴的美?？梢蚤]上眼睛盡情想象，想背的也可以跟著輕輕地背。（配樂）五、布置作業(yè)1、課文學(xué)完了，我們來做點(diǎn)作業(yè)，好嗎？（出示）課堂練習(xí)一、填空。 丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)， 也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上 吭 ，還是在天上 翅 翔，都顯得那么高雅。二、寫一句贊美丹頂鶴的話，用上“！”。 這里有兩道課堂練習(xí)，看一看，會(huì)做嗎？ 好，自己做。（老師巡視）3、講評(píng)：這個(gè)小朋友已