體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣.doc

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣五龍背小學(xué)夏遠(yuǎn)貴體育教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣圣陶先生曾說：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這說明幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的重要職責(zé)。小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最佳時期，但小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識膚淺，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅(jiān)，給體育學(xué)習(xí)造成了很大的障礙。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)目的意義的教育，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力，更為重要的是要發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，讓學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長，增進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐、反思、改進(jìn)、總結(jié)，談?wù)勎业木唧w做法：一、從課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”體育課堂中的常規(guī)要求非常重要。有效的課堂紀(jì)律管理，實(shí)際上是建立在有序的課堂秩序的過程中實(shí)現(xiàn)的。而課堂常規(guī)的好壞，又對課堂的教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。體育課堂是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效載體，抓好課堂常規(guī)，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。例如：對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，要從排隊(duì)開始，不能急于求成，分步實(shí)施，分階段培養(yǎng)。此時一般采用正面引導(dǎo)，放一些實(shí)用錄像給他們看，讓他們懂得上體育課應(yīng)先排隊(duì)，排隊(duì)的時候做到不要說話，不要擁擠、同伴之間要相互團(tuán)結(jié)等等；告訴他們哪些行為是正確的，哪些行為是不對的，制訂一些他們力所能及的目標(biāo)，逐步提高要求，增大成規(guī)要求面。再配以教師創(chuàng)新的教育方法，讓孩子逐步適應(yīng)并能內(nèi)化為課堂行為。比如：為了讓學(xué)生分清前后、左右方向。結(jié)合學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生做找朋友手拉手的游戲。再比如：為了讓學(xué)生記清、分辨好橫隊(duì)的手勢。讓學(xué)生明白老師舉起來的左手的位置就是每隊(duì)的排頭（一號學(xué)生）的位置，平舉的右手代表學(xué)生左右按高到低的順序站好。再配以快快集合游戲?qū)W生掌握起來即快速有有趣。這樣長期系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練和反復(fù)強(qiáng)化，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，讓課堂常規(guī)成為孩子的條件反射。這樣孩子們的習(xí)慣好了，課堂教學(xué)效果自然也就好起來。二、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。課堂中細(xì)節(jié)雖小，卻能閃耀出教育的大智慧，大理念，折射出教師的教學(xué)思想和教育能力，成功的教學(xué)必定離不開精彩的課堂細(xì)節(jié)。體育課堂教學(xué)中“用心、用情、用理”關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，注重學(xué)生的生活、知識、情感、體驗(yàn)和生命發(fā)展的過程，善用課堂細(xì)節(jié)有效觸動學(xué)生的心靈，提高教學(xué)的有效性。例如：體育課堂中不遲到、不早退，站隊(duì)要做到快、靜、齊，整齊的隊(duì)列隊(duì)形，課后收拾好器材，收拾練習(xí)場地后方能離開等。課堂中還有一些細(xì)節(jié)也是我們必須注意的，例如：記住孩子的名字；善待每一個后進(jìn)生；呵護(hù)每一個孩子的自尊、收發(fā)器材、隊(duì)形調(diào)動等。例如：體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到收發(fā)器材這個問題。在發(fā)放器材中，要嚴(yán)格要求學(xué)生在拿器材時排隊(duì)拿，不準(zhǔn)挑選，按順序拿，拿了器材后，要規(guī)定拿在那只手上或用什么姿勢，回隊(duì)后，器材要放在什么地方絕對禁止拿了器材就隨便亂玩。這些要求都要在發(fā)放器材前交待清楚，如有不按要求做的，必須重來，絕不姑息原諒。歸還器材時，老師必須交待清楚，歸放的地點(diǎn)和擺放的要求，而且隊(duì)長要負(fù)責(zé)清理，歸還器材要特別要求按順序，如果不合要求必須重來。這些既能節(jié)約課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率，還能潛移默化地影響孩子們的學(xué)習(xí)主動性、積極性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。三、重抓起點(diǎn)，長期堅(jiān)持，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。小學(xué)生在體育課堂中的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程，所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，讓學(xué)生終身受益的“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的工作，只要堅(jiān)持不懈，偱偱善誘，必將水到渠成。此外，還應(yīng)該重點(diǎn)抓好起點(diǎn)，這里的“起點(diǎn)”有著三層含義。1、從小抓起，俗話說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，特別是6-11歲的兒童最需要身體活動，只要引導(dǎo)得當(dāng)就會有效促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。2、抓好起始年級，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)階段時，對學(xué)習(xí)有著新的向往與期待，這也是我們培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時機(jī)。3、抓好學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新項(xiàng)目的這一時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和體育興趣促進(jìn)，這時由于孩子們的好奇心普遍較強(qiáng)，教師的教育引導(dǎo)和創(chuàng)新教學(xué)手段，給予多元化的評價，就能引導(dǎo)孩子們不斷強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。四、多鼓勵與表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)呐u，為孩子們習(xí)慣養(yǎng)成“給力”。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣?！敝挥挟a(chǎn)生興趣，才能有堅(jiān)實(shí)的自覺性，一個成功的體育教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久熱情。而適時的鼓勵和表揚(yáng)，總能幫助孩子保持對體育學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚興趣和信心。我們在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚(yáng)，但同時也必須對不良傾向給予適當(dāng)?shù)膰?yán)肅批評。讓學(xué)生分清是非界線，提高明辯是非能力。對于特殊學(xué)生，我們還可以為他們建立成長記錄檔案，隨時記錄學(xué)生的變化，隨時給予幫助，確保其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在孩子們學(xué)習(xí)前滾翻時，有些同學(xué)始終不能將動作完成到位，出現(xiàn)了不樂意參與而且躲避的現(xiàn)象。這時，教師不要批評她們，而應(yīng)該用期待的語言激勵她們：“前滾翻的低頭、含胸、團(tuán)身、蹬腿動作要領(lǐng)，你只要好好掌握方法，你就會成功”。這時，在學(xué)生有進(jìn)步和能勇敢地去參與時，給予符合實(shí)際的表揚(yáng)與鼓勵，可用“你做的越來越好了?！薄澳愕膭幼骱芷??！钡燃畹恼Z言鼓勵她們。但是，對于對于不認(rèn)真參與、溜號、偷懶等這樣的學(xué)生，必須給予適當(dāng)?shù)呐u，讓他們知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該有怎樣的習(xí)慣，可以說“這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，你會落在別人的后面的”，“孩子，你必須認(rèn)真練習(xí)才能熟練地掌握前滾翻技能”等。五、給孩子樹立榜樣，為孩子習(xí)慣培養(yǎng)找方向。榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學(xué)生親近、模仿的欲望更是強(qiáng)烈。我們可以嘗試采用如下方法：1、通過體育活動中的競爭，表揚(yáng)、樹立優(yōu)秀榜樣，提高自信心，促進(jìn)自律。2、看到后進(jìn)生在體育課中的點(diǎn)滴進(jìn)步，作為榜樣加以樹立。我任教的二年級就有這么一個孩子，學(xué)跳繩總比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節(jié)奏，有進(jìn)步，對于同一個教學(xué)內(nèi)容我給他制定了不同的實(shí)施方針（給他找一個差不多的孩子，和他組成進(jìn)步二人組，讓他們共同進(jìn)步；每天回家，必須跳繩兩百個，家長簽字；給他課后吃“單鍋小炒”；課堂中積極表揚(yáng)他的進(jìn)步）。沒有想到，居然有很好的效果，該學(xué)生也有了很大的進(jìn)步。在課上，我不止一次的表揚(yáng)他，在后來的體育課上，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。我們的教學(xué)中可以告訴孩子：“不要覺得自己不行，只要自己努力，一定行的?！?、體育教學(xué)活動中一幫一，結(jié)對子，榜樣幫助后進(jìn)生。體育教學(xué)中也要和語文、數(shù)學(xué)一樣，需要幫助。如水平三學(xué)生學(xué)習(xí)小籃球，我讓籃球技能熟練、練習(xí)勤奮的，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，用他們的成功去感染和幫助后進(jìn)生。再讓他們選擇自己要幫助的對象，制定好計(jì)劃，什么時候?qū)W會什么，達(dá)到什么程度等，然后給予相應(yīng)的獎勵和表揚(yáng)。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生的自律能力。六、發(fā)揮學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。素質(zhì)教育最根本的目的就是要喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識”，我們可以通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子健康成長。合作學(xué)習(xí)方式主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，潛移默化地影響孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)程序?yàn)橐龑?dǎo)階段（提出課題、激發(fā)興趣、探究目標(biāo)）；嘗試階段（嘗試學(xué)習(xí)、交流討論、示范觀察）；合作階段（小組學(xué)練、合作探究、改進(jìn)提高）；評價階段（表演驗(yàn)證、對照評比、體驗(yàn)運(yùn)動）；歸納階段（交流體會、全面提高、放松身心）。探究學(xué)習(xí)方式要求小學(xué)生要從小培養(yǎng)潛在的探究意識，在課堂教學(xué)中，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要從學(xué)生的好奇心中找到探究學(xué)習(xí)的源泉；通過比較-判斷-推理-歸納，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度，進(jìn)而不斷促進(jìn)孩子探究、創(chuàng)新等良好習(xí)慣的形成。總之，體育課堂