甘肅省武威市第六中學高一語文上學期模塊學習終結性檢測試卷新人教版.docVIP

甘肅省武威市第六中學2014-2015學年高一上學期模塊學習終結性檢測試卷語文試題（本試卷共6頁，大題5個，小題17個。答案要求寫在答題卡上）第卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13小題。 英國媒體稱，根據(jù)一項針對地球深處地下物質的研究，地球上的生命或許源自深深的地下而非地表。英國每日郵報12月9日報道指出，研究人員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在地下深達五千米處生活和繁殖的微生物，這為35億年前地球上生命源自何處的問題提供了線索。這項研究表明，這些微生物可能已經(jīng)在與地表隔絕的情況下生活了幾十億年。但更值得注意的是，盡管這些與世隔絕的生命形態(tài)分布在不同大陸，但都創(chuàng)造出了擁有相似基因的個體。研究人員發(fā)現(xiàn)，生活在北美和歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物，與普林斯頓大學一個團隊從約翰內斯堡地區(qū)一處礦井通道內地下深處巖石縫隙中獲取的樣本高度相似。其dna序列也與在北美洲西北部海域和日本東北部海域巖石海床上發(fā)現(xiàn)的微生物相似。這表明，這些微生物是由一個共同的祖先進化而來，而這個祖先就生活在地球生命起源的時代。密歇根州立大學的馬特施倫特說，現(xiàn)在還不清楚相似的微生物是如何散布到相距遙遠的南非、北美和日本的。施倫特博士說：“兩年前，我們還不太了解現(xiàn)在的地下微生物是怎樣的，以及它們吃什么。自那以來進行的多項研究已經(jīng)大幅擴充了這方面的數(shù)據(jù)。我們正在掌握的信息不僅包括在這些生態(tài)系統(tǒng)下發(fā)現(xiàn)的是什么種類的微生物，而且還包括在全球不同地點發(fā)現(xiàn)的微生物之間的某種一致性目光所及之處，我們都看到了同樣種類的微生物?！眻蟮乐赋?，這些生命形態(tài)不是依靠太陽光為生，而是通過氫與甲烷獲取能量，這些化學燃料可以通過高溫高壓下的某些種類的巖石獲得。施倫特博士說：“人們容易理解為何遠隔重洋的鳥類或魚類有可能會相似，但想想在地下深處極度高溫高壓的堅硬巖石縫隙中，在相隔1.6萬公里的不同地點，生活著幾乎完全一樣的微生物，這很挑戰(zhàn)人的想象力?！毖芯咳藛T麥科洛姆說：“在某些很深的地方，例如深海熱泉，那里環(huán)境變化劇烈，催生了多樣化的生物群落。在其他一些地方，例如地下深處的縫隙，那里的生態(tài)系統(tǒng)是隔絕的，只有少數(shù)幾種細菌能在那樣嚴酷的條件下生存?！眻蟮乐赋?，這一最新發(fā)現(xiàn)不同于以往的理論，即生命并非誕生于地表湖泊和海洋的“原生湯”中，而是誕生于地下巖石含水的微小縫隙內。該理論認為，35.5億至38億年前，生命誕生于池塘或海洋中，起因是空氣中的化學物質在某種形式能量的作用下生成氨基酸，而氨基酸可以構成蛋白質，然后再進化成地球上第一批生物種類。然而，這種假設存在一個問題，例如，當初地球表面存在強烈的紫外線輻射，它可以迅速摧毀暴露在陽光下的復雜生物分子。 科學家說，這些微生物有可能被用于醫(yī)療目的，因為他們發(fā)現(xiàn)這些微生物可以承受120攝氏度的高溫和比地面高出50倍的大氣壓。人們能夠理解和描述這些現(xiàn)象，是得益于通過深碳觀測計劃對微生物學和地球化學數(shù)據(jù)的匯總與整合。1.下列不屬于“地球上的生命或許源自深深的地下”的依據(jù)的一項是（ ）（3分）研究人員發(fā)現(xiàn)，生活在北美和歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物，可能已經(jīng)在與地 表隔絕的情況下生活了幾十億年。b在歐洲地下深處巖石縫隙中的微生物和日本東北部海域巖石海床上發(fā)現(xiàn)的微生物的dna序列相似。c由一個共同的祖先進化而來的彼此相似的微生物可以散布到相距遙遠的南非、北美和日本。d在地下深達五千米處生活和繁殖的那些生命形態(tài)通過氫與甲烷獲取能量，這些化學燃料可以通過高溫高壓下的某些種類的巖石獲得。2.下列對文章內容的理解正確的一項是（ ）（3分）a微生物是由一個共同的祖先進化而來，而這個祖先就生活在地球生命起源的時代。b施倫特博士認為人們不能夠理解為什么在相隔1.6萬公里的不同地點，竟然生活著幾乎完全一樣的微生物。c生命誕生于地下巖石含水的微小縫隙內的理論存在一個問題，例如，當初地球表面存在強烈的紫外線輻射，它可以迅速摧毀暴露在陽光下的復雜生物分子。d通過深碳觀測計劃對微生物學和地球化學數(shù)據(jù)的匯總與整合，有利于人們理解和描述某些微生物的特殊現(xiàn)象。3從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是（ ）（3分）a35億年前，生命誕生于池塘或海洋中，因為在某種形式能量的作用下，空氣中的化學物質能夠生成氨基酸，而氨基酸可以構成蛋白質，然后再進化成地球上第一批生物種類。b在地下深處極度高溫高壓的堅硬巖石縫隙中，在相隔1萬多公里的不同地點，生活著幾乎完全一樣的微生物，這種情景對人的想象力是一種考驗。c生命形態(tài)不僅可以依靠太陽光為生，而且可以通過氫與甲烷獲取能量。d誕生于地下巖石含水的微小縫隙內的微生物可以承受120攝氏度的高溫和比地面高出50倍的大氣壓，因此，這些微生物可能在醫(yī)療方面有利用的前景。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成4-7小題。張汝明，字舜文，世為廬陵人，徙居真州。汝明少嗜學，刻意屬文，下筆輒千百言。入太學，有聲一時。國子司業(yè)黃隱將以子妻之，汝明約無飾華侈，協(xié)力承親歡，然后受室。登進士第，歷衛(wèi)真、江陰、宜黃、華陰四縣主簿，杭州司理參軍，亳州鹿邑丞。母病疽，更數(shù)醫(yī)不效，汝明刺血調藥，傅之而愈。江陰尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。汝明為鬻橐中裝，代償之。華陰修岳廟，費鉅財窘，令以屬汝明。汝明嚴與為期，民德其不擾，相與出力佐役，如期而成。他廟非典祀、妖巫憑以惑眾者，則毀而懲其人。滯州縣二十年，未嘗出一語于進，故無薦者。大觀中，或言其名，召置學制局，預考貢士，去取皆有題品。值不悅者誣以背王氏學，詔究其事，得所謂去取錄，徽宗覽之曰：“考校盡心，寧復有此？”特改宣教郎。耀監(jiān)察御史。嘗攝殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招權，以蔡京為首。帝獎其介直。京頗憚之，徙司門員外郎，猶虞其復用，力排之，出通判寧化軍。地界遼，文移數(shù)往來，汝明名觸其諱，遼以檄暴于朝。安撫使問故，眾欲委罪于吏，汝明曰：“詭辭欺君，吾不為也。”田法行，受牒按境內。時主者多不親行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬臨以閱實，雖雨雪不渝，以敵吏不得通賄謝。晚知岳州，屬邑得古編鐘，求上獻。汝明曰：“天子命我以千里，懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎？”汝明事親孝，執(zhí)喪，水漿不入口三日。日飯脫粟，飲水，無醯鹽草木之滋。浸病羸，行輒踣。汝明學精微，研象數(shù)，貫穿經(jīng)史百家，所著書不蹈襲前人語，有易索書張子卮言大究經(jīng)傳于世。 （節(jié)選自宋史張汝明傳）4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）a入太學，有聲一時 聲：聲望。 b更數(shù)醫(yī)不效 效：見效。c猶虞其復用 虞：擔憂。 d田法行，受牒按境內 按：根據(jù)。5下列各組語句中，全部表現(xiàn)張汝明盡職盡責的一組是（ ）（3分）為鬻橐中裝，代償之 未嘗出一語于進 預考貢士，去取皆有題品 具疏劾政府市恩招權 躬臨以閱實，雖雨雪不渝 懼不能仰承德意，敢越職以幸賞乎a b c d6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）a張汝明勤奮好學，學問精深。寫文章時動不動就下筆千言，對經(jīng)史百家融會貫通，著書立說有自己獨到的思想，有很多文章流傳后世。b張汝明為人正直，不懼權貴。當上殿中侍御史不久，就彈劾以蔡京為首的賣恩攬權行為，最終受到蔡京排擠，出任寧化軍通判。c張汝明為官清廉。主政岳州時，屬地有人請求把得到的古代編鐘獻給他，他斷然拒絕，認為自己應該恪守職分對得起皇上的恩德。d張汝明非常孝順。母親生了毒瘡，他用自己的血親自調藥，治好了母親的病。為親人服喪時，三天不吃不喝，后也僅吃點糙米。7把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）江陰尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。（4分）譯文： 安撫使問故，眾欲委罪于吏，汝明日：“詭辭欺君，吾不為也?！保?分）譯文： (二)古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成8-9小題。村 夜白居易霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。8這首詩前后兩句分別描繪了怎樣的景象？分別表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（4分） 9“獨出門前望野田”這一句在全詩中起著什么樣的作用？（5分） （三）名篇名句默寫（10分）10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。學校 級 姓名 考號 密 封 線 內 不 準 答 題女也不爽， 。士也罔極， 。（詩經(jīng)氓） ，楊柳依依。 ，雨雪霏霏。（詩經(jīng)采薇）佩繽紛其繁飾兮， 。（離騷屈原） ，憂思難忘。 ？唯有杜康。（短歌行曹操）羈鳥戀舊林， 。開荒南野際， 。（歸園田居（其一）陶淵明） ，羨長江之無窮。（赤壁賦蘇軾）三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文章，完成-小題。（25分）母親帶來的福氣李運鼎推開屋門，母親在蒙頭睡覺。我叫了一聲，媽！她沒有理我。我推推她，她不情愿地嘟囔道，誰呀！ 是我，媽，你不得勁了嗎？她緩慢地翻身坐起，白發(fā)蓬亂，一臉倦容地看我一眼，瞌睡。我一邊拿起梳子給她梳頭一邊笑說，大白天的，睡啥覺？她看一下外面，這不，天才亮嗎？我說，快吃晌午飯了，你不去撿“寶貝”，別人就撿跑了！她說，老神仙給我留著哩別梳了，老婆子了，頭發(fā)梳恁理順有啥用？我說，頭發(fā)梳理順后撿“寶貝”時，人家就說，看這老太太多漂亮；亂蓬蓬的頭發(fā)，人家就會說，看，那撿垃圾的瘋婆子又過來了！母親就笑起來，你這娃兒咋不說正經(jīng)話呢！母親晚上七八點就睡覺，夜里一點多坐起來自顧自說話，說累了再睡一會兒；四五點就起床，到外面撿垃圾“寶貝”；吃過早飯，還去街上撿“寶貝”，撿累了回來就睡。一晌下來,她的“寶貝”就能堆一屋子。生物鐘完全亂了，搞得一家人也跟著亂。妹妹老在為清理垃圾的事與母親發(fā)生爭執(zhí)。妹妹要把垃圾清理出去，母親橫豎不讓。每次都要等母親出門撿“寶貝”時，妹妹才能把堆滿屋子的垃圾清掃一遍。我清理母親的“寶貝”時，總是先從口袋里掏出幾個硬幣遞給母親，對她說，這是收垃圾人給的定金。她接過來問，這是多少錢??？我說，你數(shù)數(shù)。在母親數(shù)錢時，我就把一屋子的垃圾清理干凈了。母親雖然疲倦，我還是鼓動他出去撿“寶貝”，畢竟生命在于運動。母親八九十歲了，這大半輩子，哪一天都會走很多路，干很多活。如果不讓她干活，不讓她走路，就等于給她帶來極大的傷害。所以，妹妹每每抱怨母親撿“寶貝”的事時，母親就說，你哥叫我撿哩，咋著？給母親梳完頭，母親就問我，娃兒，今兒個你咋不去上班?。课艺f回來看看你就走，你是不是想去撿“寶貝”呀？母親說，誰還撿呀，你們不是都不讓我撿嗎？我瞌睡了，你上班走吧！說著母親又躺下了。我給母親蓋好被子說，媽，你一會兒撿“寶貝”別跑恁遠，迷了路找不到家咋辦？母親說，我就恁笨？嘴底下就是家！ 我走到街上，見了鄰居站在那兒說話，鄰居就給我說些母親撿垃圾的小趣聞。一轉臉看見母親已經(jīng)走了出來，兩眼不停地在路兩邊查看，手里已經(jīng)撿了一把垃圾。她看見我時，本能地把垃圾背到后面。我走過去問，媽，你不是睡覺嗎？母親說，我出來送送你。我說，你手里拿的啥呀？母親只得拿出來，啥，撿哩寶貝！我一看又是一沓垃圾紙，手上已弄得很臟，就拉她到鄰居家水池上洗手。她說，好好的手洗啥哩！我說，把手洗干凈才能撿寶貝呀！洗手時，我看見母親的一個指甲劈了，就掏出指甲剪給她剪指甲。她就認真地看我的手，又用另一只手摸摸我的手說，娃兒你恁有福，看你這中指多長；男人有福一人福，女人有福發(fā)滿屋！ 幾個鄰居聽見，都夸她，你看這老太太不迷了，還出口成章呢！就是您有福，才給您娃兒們帶來了福氣！母親笑咪咪地問，真哩？是我給她們帶來的福氣？我看著母親認真地點點頭，是哩，都是你給我們帶來的福氣！下面對文章有關的內容的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（5分）a.本文截取了與母親生活的幾個片段，字里行間中滲透了作者與母親真摯、深厚的母子之情，讀來感人肺腑，而無瑣碎之感。b.文章第一段寫“她沒有理我。我推推她，她不情愿地嘟囔”，刻畫了作為老年人的母親面對兒子的關心所特有的生理和心理特點。c.文章采取以順敘為主，間以分敘的敘事方式，在平實的敘事中，作者娓娓道來，自然流露情感，表達了對天下所有母親美好的祝愿。d.文章把“我” 和“妹妹” 對待“母親”撿垃圾的態(tài)度作對比，表現(xiàn)了我對母親的尊敬愛戴之情以及“妹妹”的年幼無知。e.文章采取有限的視角，使用第一人稱敘述角度，通過“我”之眼、“我”之口來寫“母親”的言行，“我”既是見證者，也是重要的參與者。聯(lián)系全文，概括母親形象，并結合具體內容作簡要分析。（6分） 作者在文章最后寫幾個鄰居對母親的夸贊，請簡要分析作者這樣安排的寫作意圖。（6分） 文章標題是“母親帶來的福氣”，結合全文并聯(lián)系實際來探究其內涵。（8分） 第卷（表達題，共80分）四、語言文字運用（20分）12下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）a.隨著人民生活水平的逐漸提高，國人購買私家車的熱情蔚然成風，國產(chǎn)汽車生產(chǎn)廠家競相降價銷售，競爭已達白熱化。b.經(jīng)過幾個月的集訓，國家足球隊的戰(zhàn)術水平是否能有較大提高，精神面貌是否能有明顯改變，廣大球迷正刮目相看。c.衛(wèi)生筷其實并不衛(wèi)生，多為黑作坊生產(chǎn)的產(chǎn)品，近日長沙市警方和工商、衛(wèi)生等部門上下其手，一舉摧毀了多個制臟窩點。d.一向在市場運作等方面觸角靈敏的農(nóng)夫山泉又一次捷足先登，在“神州5號”發(fā)射前夕，就與中國航天基金會確立合作伙伴關系。13.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）a.法國今年連續(xù)曝出多起公職人員及警察受賄和濫用職權的丑聞，原因在于司法權未能完全獨立于行政權及法國中央廉政署不具備調查權。b.對“釣魚島事件”的看點在于中日兩國領導人以怎樣的政治智慧求得和平共存、擱置爭端、共同發(fā)展，這對國際關系最具建設性。c.隨著中美經(jīng)貿合作的深入和人文交流的增加，使“中國威脅論”的調門降低了很多，但論調的形態(tài)呈現(xiàn)出多樣化趨勢，如“科技威脅”等。d.韓美日三國業(yè)已聯(lián)合提請安理會增加新的對朝制裁內容，其中包括強化對朝鮮在公海上運輸貨物的監(jiān)視和禁止與朝鮮特定銀行進行交易等。14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）現(xiàn)在日本的大學生的學習時間與美國大學生比要少很多， 。 ， 。 ， 。 ，要建立起真正的強勢大學。最近日本大學也開始注意解決這些問題 讓能來大學上學的人數(shù)在減少這個結果讓日本大學的魅力也低于美國很多大學的招生目標與實際來上學的學生人數(shù)相差很大這主要是因為日本生育率的下降 日本大學的經(jīng)營狀況不佳a b c d15. 概括下面一則消息的主要信息，不超過20字。（5分）中國新聞網(wǎng)濟南12月29日電 山東省氣象臺29日上午發(fā)布消息稱，從28日下午開始，山東省大部迎來降雪天氣。截止到29日上午齊魯大地出現(xiàn)中到大雪降雪過程，局部地區(qū)有暴雪。受積雪和道路結冰影響，山東省氣象臺29日發(fā)布寒潮藍色預警、道路結冰黃色預警和海上大風黃色預警，目前，山東境內高速全線封閉。 16仿照下面的示例，另寫兩句話。要求句式一致，修辭手法相同。（6分）示例：我不是寬闊無垠的海洋，也不是洶涌澎湃的湖泊，而是燦爛陽光下的一滴露珠。 五、寫作（60分）17風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目自選題材，寫一篇800字左右的記敘文。座位號學校 級 姓名 考號 密 封 線 內 不 準 答 題武威六中20142015學年度第一學期高一語文必修2模塊學習終結性檢測試卷答題卡一、（每小題3分，共27分）題號123456121314答案二、古代詩文閱讀7把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）江陰尉貧且病，市物不時予直，部使者欲繩以法。（4分） 安撫使問故，眾欲委罪于吏，汝明日：“詭辭欺君，吾不為也?！保?分） 8這首詩前后兩句分別描繪了怎樣的景象？分別表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（4分） 9“獨出門前望野田”這一句在全詩中起著什么樣的作用？（5分） 10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。女也不爽， 。士也罔極， 。（詩經(jīng)氓） ，楊柳依依。 ，雨雪霏霏。（詩經(jīng)采薇）佩繽紛其繁飾兮， 。（離騷屈原） ，憂思難忘。 ？唯有杜康。（短歌行曹操）羈鳥戀舊林， 。開荒南野際， 。（歸園田居（其一）陶淵明） ，羨長江之無窮。（赤壁賦蘇軾）三、文學類文本閱讀（25分）11（ ）（5分）聯(lián)系全文，概括母親形象，并結合具體內容作簡要分析。（6分） 作者在文章最后寫幾個鄰居對母親的夸贊，請簡要分析作者這樣安排的寫作意圖。（6分） 文章標題是“母親帶來的福氣”，結合全文并聯(lián)系實際來探究其內涵。（8分） 四、語言文字運用（11分）15概括下面一則消息的主要信息，不超過20字。（5分） 16仿照下面的示例，另寫兩句話。要求句式一致，修辭手法相同。（6分）示例：我不是寬闊無垠的海洋，也不是洶涌澎湃的湖泊，而是燦爛陽光下的一滴露珠。 五、寫作（60分）17.風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目自選題材，寫一篇800字左右的記敘文。800高一期末語文參考答案6c解析：不是“獻給他”而是“獻給皇上”。7.（1）（4分）江陰尉貧窮而且有病，買東西時不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。（“不時”、“直”、“繩”各1分，句意1分）（2）（4分）安撫使詢問緣故，眾人想把責任推到下屬官吏身上，張汝明說：“用虛假的話欺騙皇上，我不做這樣的事。”（“故”“委”“詭辭”各1分，句意1分）8蒼蒼霜草，切切蟲吟，行人絕跡，萬籟無聲，前兩句勾畫出蕭瑟凄清的鄉(xiāng)村秋夜景象（1分），流露出詩人孤獨寂寞的情感（1分）。月光皎潔，四野寂寥，土地寥闊，蕎麥花雪白，后兩句描繪出了一幅清新恬淡的鄉(xiāng)村月夜景象（1分），表現(xiàn)出詩人驚喜愉悅的情感（1分）。11cd。解析：c項“分敘”應為插敘，且主題無限拔高。d項“妹妹的年幼無知”理解有錯。（6分）母親是一個普通的老年婦女形象。（1）年邁：母親的滿頭白發(fā)、作息時間以及容易疲倦都表現(xiàn)了老年人的特點。（2）勤勞：母親每天撿拾“寶貝”表現(xiàn)了母親的勤勞。節(jié)儉：母親數(shù)硬幣的細節(jié)，表現(xiàn)了母親的節(jié)儉?？蓯郏耗赣H撿拾垃圾見到“我”時的言行體現(xiàn)了母親可愛的一面。（6分）內容上：既表現(xiàn)鄰居們的淳樸善良和鄰里之間的和睦友善，又從側面烘托母親的形象。結構上：既延宕故事的情節(jié)，又引出后面文章的主題。（8分）文章標題的含義有兩層意思：一是母親給了我們生命，撫養(yǎng)我們成人，母親的養(yǎng)育之恩我們將終生銘記；二是母親的關愛和母親的健康長壽是我們的幸福。（4分）文本中的“我”為了母親的身體健康鼓動母親每天出去撿拾“寶貝”，體現(xiàn)了作者的良苦用心，希望母親能運動，能健康長壽，而對母親關切的問候，替母親梳頭、洗手、剪指甲等細節(jié)都表現(xiàn)了“我”對母親的感恩之心。（2分）聯(lián)系自身實際。（2分）12d解析：a“熱情”與“蔚然成風”搭配不當。b不合語境，語境為未然的，而成語是已然的。c褒貶失當，成語是貶義的，而語境是褒義的。13d解析：a不合邏輯，公職人員及警察包含不能并列。b語序不當，“擱置爭端”與“和平共存”位置顛倒。c成分殘缺，刪除“隨著”或“使”。14b注意句間的因果關系，及段落結構的分總關系。15山東遭遇強降雪，境內高速全線封閉。16.參考示例：我不是高聳入云的山峰，也不是飽經(jīng)滄桑的巨石，而是風霜雨露中的一粒石子。我不是光芒四射的太陽，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。17.略。試題分析：此題為命題作文，要審好題，“留在心底的風景”可以寫自然風景，可以寫人世間的生活場景，光寫前者沒有內涵，寫后者才深意，最好是二者結合起來寫。“留在心底”說明是烙印在內心的，是寫和心理有關的，可以選取人間的真善美來寫，可以寫一件讓你感動的事，讓你印象深刻，永遠留在心里，也就是留在心底。記敘文要注意六要素和環(huán)境的渲染。考點：此題考查命題作文的寫作和記敘文的寫作。點評：考生要善于根據(jù)所給的命題確定寫作的方向 ，記敘文要有真情實感，能打動人。附文言文譯文：張汝明，字舜文，祖上為廬陵人，后移居真州。張汝明小時候喜歡學習，潛心致志撰寫文章，下筆就能千言。進入太學，一時間很有聲望。國子司業(yè)黃隱想把女兒嫁給他，張汝明與她約定好不能追求奢侈華麗的生活，要共同孝敬父母，然后才與她拜堂成親?？贾羞M士后，歷任衛(wèi)真、江陰、宜黃、華陰四縣主簿，杭州司理參軍，亳州鹿邑丞。母親生了毒瘡，換了好幾個醫(yī)生都不見療效，汝明刺出自己身上的鮮血調制藥物，敷在母親傷口上把病治好了。江陰縣尉貧窮而且有病，買東西不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。張汝明為他賣了袋中的行裝，替他償還了債務。華陰縣修建岳廟，花費了巨額錢財，境況艱難。縣令把這件事交給了張汝明。張汝明嚴格約定了期限，百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終于按期完工。其他的寺廟不是用祭祀，而是妖巫用迷惑百姓的，就毀壞并懲罰當事人，在州縣滯留了二十年，不曾說過一句求人升官的話，所以沒有人舉薦他。大觀年間，有人提起了他的名字，被召入學制局，參與貢士的考試，錄取與否都有品評。恰逢反對他的人誣陷他背離了王氏的學說，朝廷下詔追查這件事，得到了去取錄，徽宗看了后說：“他考校這樣用心，怎么會有這樣的事情？”特改為宣教郎。擢升為監(jiān)察御史。曾經(jīng)任殿中侍御史，當天上疏彈劾政府收買人心擴大權力，以蔡京為首。皇上夸獎他耿直。蔡京非常害怕他，改任司門員外郎，還是擔心他再被重用，極力排擠他，張汝明出京擔任寧化軍通判。寧化和遼國交界，文書多次往，張汝明的名字觸犯了遼國的忌諱，遼國通過檄文使朝廷知道了。安撫使詢問原因，大家想把責任推到小吏身上，張汝明說：“用虛假的話欺騙皇上，我不做這樣的事?！备N之法施行，他接到文書巡視境內。當時主管的官吏多不親自推行，張汝明讓四方每天都準備好官吏所去的地方，而自己親臨現(xiàn)場審查核實，即使下雨下雪也不改變，因此官吏無法相互贈禮酬謝。晚年主政岳州，所管轄的城邑得到古代的編鐘，請求獻給皇上。張汝明說：“皇上讓我管理千里之地，我唯恐承受不起皇上的恩德，怎敢超越職分通過獻物希求獎賞呢？”張汝明對父母孝敬，行喪禮時，三天不吃不喝，后也只吃糙米，喝點水，飯中沒有油鹽醬醋蔬菜的滋味。染上疾病身體很弱，一走路就跌倒。張汝明學問精深，研究象數(shù)，對經(jīng)史百家融會貫通，著作不沿襲前人的說法，有易索書張子卮言大究經(jīng)流傳于世間。高一期末語文參考答案c解析：c不屬于依據(jù)。2d解析：a這里的“微生物”是指生活在地下深達五千米的“微生物”，不是所有的微生物。b不是“不能夠理解”，是很難理解。c存在問題的不是新發(fā)現(xiàn)，而是以前的理論。3a解析：a這是以前的理論，不是作者的觀點。4d解析：按：巡視。5d解析： 說張汝明為縣償還債務。說張汝明不想獻出編鐘來謀求升遷。6c解析：不是“獻給他”而是“獻給皇上”。7.（1）（4分）江陰尉貧窮而且有病，買東西時不能及時給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。（“不時”、“直”、“繩”各1分，句意1分）（2）（4分）安撫使詢問緣故，眾人想把責任推到下屬官吏身上，張汝明說：“用虛假的話欺騙皇上，我不做這樣的事。”（“故”“委”“詭辭”各1分，句意1分）8蒼蒼霜草，切切蟲吟，行人絕跡，萬籟無聲，前兩句勾畫出蕭瑟凄清的鄉(xiāng)村秋夜景象（1分），流露出詩人孤獨寂寞的情感（1分）。月光皎潔，四野寂寥，土地寥闊，蕎麥花雪白，后兩句描繪出了一幅清新恬淡的鄉(xiāng)村月夜景象（1分），表現(xiàn)出詩人驚喜愉悅的情感（1分）。9承上啟下的過渡作用（1分）。一是描寫對象的過渡，描寫對象由山莊轉向田野，收束了前兩句對村夜蕭疏暗淡的描繪，展開了另一幅使人耳目一新的明朗畫面（2分）。二是感情過渡，詩人情感在此突轉，由孤寂轉向愉悅（2分）。10.士貳其行，二三其德 昔我往矣,今我來思 芳菲菲其彌章 慨當以慷, 何以解憂池魚思故淵, 守拙歸園田 哀吾生之須臾11cd。解析：c項“分敘”應為插敘，且主題無限拔高。d項“妹妹的年幼無知”理解有錯。（6分）母親是一個普通的老年婦女形象。（1）年邁：母親的滿頭白發(fā)、作息時間以及容易疲倦都表現(xiàn)了老年人的特點。（2）勤勞：母親每天撿拾“寶貝”表現(xiàn)了母親的勤勞。節(jié)儉：母親數(shù)硬幣的細節(jié)，表現(xiàn)了母親的節(jié)儉。可愛：母親撿拾垃圾見到“我”時的言行體現(xiàn)了母親可愛的一面。（6分）內容上：既表現(xiàn)鄰居們的淳樸善良和鄰里之間的和睦友善，又從側面烘托母親的形象。結構上：既延宕故事的情節(jié)，又引出后面文章的主題。（8分）文章標題的含義有兩層意思：一是母親給了我們生命，撫養(yǎng)我們成人，母親的養(yǎng)育之恩我們將終生銘記；二是母親的關愛和母親的健康長壽是我們的幸福。（4分）文本中的“我”為了母親的身體健康鼓動母親每天出去撿拾“寶貝”，體現(xiàn)了作者的良苦用心，希望母親能運動，能健康長壽，而對母親關切的問候，替母親梳頭、洗手、剪指甲等細節(jié)都表現(xiàn)了“我”對母親的感恩之心。（2分）聯(lián)系自身實際。（2分）12d解析：a“熱情”與“蔚然成風”搭配不當。b不合語境，語境為未然的，而成語是已然的。c褒貶失當，成語是貶義的，而語境是褒義的。13d解析：a不合邏輯，公職人員及警察包含不能并列。b語序不當，“擱置爭端”與“和平共存”位置顛倒。c成分殘缺，刪除“隨著”或“使”。14b注意句間的因果關系，及段落結構的分總關系。15山東遭遇強降雪，境內高速全線封閉。16.參考示例：我不是高聳入云的山峰，也不是飽經(jīng)滄桑的巨石，而是風霜雨露中的一粒石子。我不是光芒四射的太陽，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。17.略。試題分析：此題為命題作文，要審好題，“留在心底的風景”可以寫自然風景，可