文化概論課程標準.doc

中國文化概論課程標準課程編號：131024課程總學(xué)時：40課程學(xué)分：2.5課程類別：專業(yè)選修課適用專業(yè)：文秘制定單位：人文學(xué)院制定時間：2014年7月一 、課程總述1.課程性質(zhì)本課程是文秘專業(yè)的一門專業(yè)選修課程，是一門兼顧歷史的關(guān)于中國國別文化的基礎(chǔ)知識和基本理論課程。主要讓學(xué)生比較全面地了解中國悠久而豐富的文化內(nèi)容，擴展知識，理清脈絡(luò)，進一步認識中國文化的基本特征，在此的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考中國文化的繼承和創(chuàng)新問題，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。本課程無先導(dǎo)與后續(xù)課程，與古代文學(xué)、古代漢語、中國秘書史等課程在內(nèi)容上有較多關(guān)聯(lián)。2.課程設(shè)計思路現(xiàn)代秘書必須具備具有較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，需要了解與吸收中國傳統(tǒng)文化方面知識營養(yǎng)，了解秘書工作產(chǎn)生與生產(chǎn)的文化大環(huán)境，增強民族自信心、自尊心、自豪感，養(yǎng)成高尚的道德情操和愛國主義情懷，這是設(shè)置本門課程的理論依據(jù)。中國傳統(tǒng)文化綿延時間長，覆蓋面廣，理論性強，知識系統(tǒng)性強，在教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，可輔以社會調(diào)查、專業(yè)考察等形式，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在教學(xué)組織與安排上可以以講授、討論、案例分析相結(jié)合的方式進行。3.課程目標課程總體目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解中國悠久而豐富的文化內(nèi)容，擴展知識，理清脈絡(luò)，進一步認識中國文化的基本特征；在了解、認識中國文化的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考中國文化的繼承和創(chuàng)新問題；提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。本課程的任務(wù)是使大學(xué)生對中華民族數(shù)千年的燦爛文化成就有一個宏觀的、明確的把握，從而引發(fā)他們關(guān)心和思考對中國文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問題以及中華民族的前途和命運問題。知識目標：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地了解中華先民創(chuàng)造出的歷史悠久、成就燦爛的文化，以補充學(xué)生知識鏈條的缺失，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)；正確理解和分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明的淵源，提高自身文化創(chuàng)新的信心和本領(lǐng)；掌握中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的大勢，領(lǐng)悟中國文化主體精神。能力目標：要求學(xué)生能夠掌握中國文化的發(fā)展歷史，認識中國文化發(fā)展的趨勢和規(guī)律，具備從文化角度分析問題和批判繼承中國傳統(tǒng)文化的能力；學(xué)生能夠?qū)χ袊幕褪澜缥幕M行比較，具備全人類文化的眼光來看待各種文化現(xiàn)象的能力。素質(zhì)目標使學(xué)生的正確認識與消化吸收中國文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。4.課程重點、難點中國傳統(tǒng)文化綿延時間長，覆蓋面廣，理論性強，知識系統(tǒng)性強，重點、難點各章分布均勻。課程重點在于理清脈絡(luò)，厘清中國傳并對中國文化的繼承和創(chuàng)新問題引發(fā)思考。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成如下的態(tài)度。如何讓學(xué)生準確而深刻地認識中國文化，并以理性態(tài)度和務(wù)實精神去繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。針對教學(xué)重點與難點，在教學(xué)中應(yīng)注意記憶與理解能力的要求并重，教學(xué)方法宜多采用啟發(fā)方式，教學(xué)形式上以講授為主，配合以案例分析、學(xué)生小組討論方式，力求將理論知識講解透徹。5.教學(xué)學(xué)時分配本課程共 40 學(xué)時, 2.5 學(xué)分，講授 32 學(xué)時，課內(nèi)實踐 8 學(xué)時。具體學(xué)時分配如下表所示：【表格字體為宋體五號，行距為單倍，下同?！啃蛱杻?nèi) 容講授學(xué)時課內(nèi)實踐學(xué)時1導(dǎo)言22中國文化依賴的經(jīng)濟基礎(chǔ)與社會政治結(jié)構(gòu)33中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程34中國文化的基本精神與傳統(tǒng)倫理道德35儒家學(xué)說46道家學(xué)說37中國古代宗教58古代教育39中國科技文化310中國文學(xué)111中國傳統(tǒng)文化向近代的轉(zhuǎn)變2合計326.實施建議6.1教材及參考資料選用（1）教材選用（或校本教材）中國傳統(tǒng)文化概論，田廣林，高等教育出版社，1999年田廣林版中國秘書史教材在該領(lǐng)域有著較大的影響力。教材內(nèi)容豐富，板塊安排合理，易于學(xué)生消化、吸收，適合高職文秘專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。（2）參考資料選用參考教材：1中國文化概論，張岱年、方克立主編， 北京師范大學(xué)出版社， 1994年。2中國傳統(tǒng)文化釋要，黃鶴主編，華南理工大學(xué)出版社，1999年。3中國傳統(tǒng)文化精義，鐘明善、朱正威主編，西安交通大學(xué)出版社，1997年。4中國文化史概要，譚家健主編，高等教育出版社，1988年。5中國傳統(tǒng)文化，顧建華主編，中南工業(yè)大學(xué)出版社。1998年。6.2其他資源的利用與開發(fā)參考網(wǎng)站：1、中國文化，網(wǎng)址：/ 2、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)，網(wǎng)址：/ 3、家國網(wǎng)，網(wǎng)址：/6.3 教學(xué)方法手段課程教學(xué)形式以課堂教學(xué)，教師授課為主，多媒體及教具運用、課堂演示、教學(xué)輔導(dǎo)、習(xí)題課、討論課、案例分析、課堂提問、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)與考試安排為輔；實踐課以文化考察與分析為主。6.4考核評價（1）考核類型考查（2）考核評價方式考核評價的目的：檢驗學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度與靈活運用能力狀況，檢驗教學(xué)目標完成狀況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善后續(xù)教學(xué)?？己嗽u價的內(nèi)容：課程考核力求形成理論與實踐一體化的評價模式，采用書面理論知識考核加實踐表現(xiàn)考核方法。 考核標準理論知識掌握熟練，具備一定知識運用與分析能力?？己朔绞剑哼^程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合考核方法：動態(tài)測試（40%），終結(jié)性測試（60%）動態(tài)測試內(nèi)容：作業(yè)成績評價（10%）、實踐環(huán)節(jié)評價（20%）、課程綜合表現(xiàn)評價（10%）（包含出勤率、課堂紀律、課堂表現(xiàn)等）。終結(jié)性測試：3千字左右書面考察報告或論文（60%）二、教學(xué)內(nèi)容和要求緒 論1.教學(xué)內(nèi)容1. 文化的涵義2. 文化的分類3. 文化的特征4. 中國傳統(tǒng)文化的基本特點5. 學(xué)習(xí)中國文化概論的目的、意義和方法2.教學(xué)要求通過緒論的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)文化的命名由來，把握廣義和狹義的文化定義。正確理解和使用文化產(chǎn)品、文化內(nèi)涵、文化現(xiàn)象、文化事象、文化觀念、文化思潮、民族文化和國別文化等有關(guān)文化的基本概念。正確樹立對傳統(tǒng)文化和文化傳播的基本態(tài)度。認識文化發(fā)展的特點和中國文化的準確含義。了解本課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)與基本內(nèi)容，并將緒論所學(xué)習(xí)的概念，貫徹整個的各章節(jié)。教學(xué)重點：1. 文化的基本概念 2. 文化的基本特征教學(xué)難點：學(xué)生對待中國文化的態(tài)度第一章 中國文化依賴的經(jīng)濟基礎(chǔ)與社會政治結(jié)構(gòu)1.教學(xué)內(nèi)容1.1 中國歷史地理環(huán)境的基本特征1.2 地理環(huán)境對中國文化形成和延續(xù)的影響1.3 中國文化植根的經(jīng)濟基礎(chǔ)1.4 中國傳統(tǒng)自然經(jīng)濟的基本特點及其對文化發(fā)展的影響1.5 宗法制度的產(chǎn)生與確立1.6 專制制度與中國社會政治結(jié)構(gòu)1.6.1 中國君主專制制度的特點1.6.2 傳統(tǒng)社會政治結(jié)構(gòu)對中國文化的影響2.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立一種文化與環(huán)境交互影響的觀念，使其了解地理環(huán)境與文化的辨證關(guān)系。了解中國古代商業(yè)、手工業(yè)、發(fā)展狀況，中國文化所植根的經(jīng)濟基礎(chǔ)。理解中國古代社會政治結(jié)構(gòu)的特點，掌握中國古代社會政治結(jié)構(gòu)的特點對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展方向和中華民族的心理結(jié)構(gòu)、思維模式和行為習(xí)慣的影響。重點: 1. 地理環(huán)境與文化之間的關(guān)系2. 宗法觀念對中國社會政治結(jié)構(gòu)的滲透3. 君主專制制度的特點難點：1. 地理環(huán)境與文化之間的關(guān)系2. 宗法制對中國傳統(tǒng)社會的影響3君主專制制度對中國傳統(tǒng)文化的正面影響和負面影響第二章 中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程1.教學(xué)內(nèi)容2.1 中國文化的發(fā)生2.2 從神本走向人本2.2.1 殷商神本文化2.2.2 周人的文化維新2.3 春秋戰(zhàn)國：中國文化的軸心時代2.4 秦漢：一統(tǒng)帝國與文化一統(tǒng)2.5 魏晉南北朝：亂世中的文化多元走向2.5.1 玄學(xué)的興起2.5.2 佛教的傳播：佛教融進了南北朝文化系統(tǒng)2.6 隋唐：隆盛時代2.7 兩宋：內(nèi)省、精致趨向與市井文化勃興2.8 明清：沉暮與開新2.教學(xué)要求通過對傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程的回顧，了解中國文化幾千年的發(fā)展脈絡(luò)，不同歷史時期中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點，掌握一些重要的文化現(xiàn)象，對傳統(tǒng)文化形成系統(tǒng)認識。重點: 1. 中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的各個歷史時期的文化政策及文化成就難點：1. 春秋戰(zhàn)國的文化背景及諸子百家的學(xué)派特征2. 隋唐文化氣派及藝術(shù)成就3. 兩宋士大夫文化特征及成就4. 明清文化特征及成就第三章 中國文化的基本精神與傳統(tǒng)倫理道德1.教學(xué)內(nèi)容3.1 剛健有為、自強不息的進取精神3.2 重人輕神的人文主義精神3.3 追求崇高的人格精神3.4 “以天下為己任”的憂患意識3.5 厚德載物的寬容精神3.6 中華民族的傳統(tǒng)美德2.教學(xué)要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)倫理道德與中國文化的關(guān)系，掌握中國傳統(tǒng)文化的主體精神，借鑒和繼承中國古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，加強思想道德修養(yǎng)，充實自我。重點: 1. 中國傳統(tǒng)文化的主體精神2. 中國傳統(tǒng)美德難點：1. 各種文化精神的事實描述和價值評判2. 當今的道德建設(shè)中如何批判地借鑒傳統(tǒng)倫理道德第四章 儒家學(xué)說1.教學(xué)內(nèi)容4.1 孔子及其思想4.1.1 “仁”的學(xué)說4.1.2 孝悌思想4.1.3 政治主張4.1.4 中庸之道4.2 孟子及其思想4.3 董仲舒對儒家思想的繼承與發(fā)展4.4 朱熹及其思想2.教學(xué)要求了解儒家的發(fā)展歷程、主要代表人物，掌握孔子、孟子、董仲舒和朱熹等儒家思想家的主要觀點，理解儒家思想對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的影響，從整體上把握儒家思想的智慧，批判繼承儒家文化。重點: 1. 儒家的發(fā)展歷程2. 儒家學(xué)說的主要觀點難點：1. 儒家的思想及方法2. 儒家思想的影響和借鑒第五章 道家學(xué)說1.教學(xué)內(nèi)容5.1 老子及其學(xué)說5.1.1 老子5.1.1 老子思想概況5.2 莊子及其學(xué)說5.2.1 莊子5.2.2 莊子思想概況2.教學(xué)要求了解道家的發(fā)展歷程、主要觀點、基本趨向及其精華所在，進而從整體上把握古代哲人的思想智慧，注意吸取時至今日仍然有用的思想和思維方法。重點: 1. 道家的發(fā)展歷程2. 道家的主要觀點難點：1. 道家的思想及方法2. 中國道家思想的影響和借鑒、改造。第六章 中國古代宗教1.教學(xué)內(nèi)容6.1 佛教的中國化與中國化佛教6.1.1 原始佛教6.1.2 原始佛教的基本內(nèi)容6.2. 道教與中國古代文化6.2.1 道教的創(chuàng)立6.2.2 道教的發(fā)展6.2.3 道教的基本教義6.2.4 道教對中國古代文化的影響2.教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)和研究，認識和了解中國古代宗教信仰的發(fā)展過程。了解和掌握中國道教發(fā)展過程、基本教義及其對中國文化的影響。了解和掌握佛教的基本教義和在中國的傳播，深刻認識中國化佛教對中國文化的影響。重點: 1. 道教的創(chuàng)立及其發(fā)展2. 道教的基本教義及對中國文化的影響3. 佛教的東傳，基本教義，對中國文化的影響難點：1. 佛教為什么成為中國文化的重要組成部分2. 道教的形成、道教對中國文化的影響第七章 古代教育1.教學(xué)內(nèi)容7.1 發(fā)展歷程7.1.1 西周已經(jīng)建立了一套比較完整的教育制度7.1.2 漢代到明清教育的發(fā)展7.2 中國古代教育思想的特色7.3 中國古代科舉制度7.4. 中國古代優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)原則2.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，了解中國古代重視教育的情況及教育思想的特色，以及中國古代科舉制度的發(fā)展歷程，理解古代文化是靠教育傳遞下來的，深刻領(lǐng)會中國古代的教學(xué)思想，以及中國古代科舉制度的利弊。重點: 1. 中國古代教學(xué)思想 2. 教學(xué)原則難點：1. 古代教育的發(fā)展歷程 2. 古代科舉制度的影響第八章 中國古代科技文化1.教學(xué)內(nèi)容8.1 中國古代科學(xué)的偉大成就8.1.1 天文8.1.2 數(shù)學(xué)8.1.3 醫(yī)學(xué)8.2 四大發(fā)明8.3 中國古代科技的特點和近代落后的原因8.3.1 中國古代科技的特點8.3.2 中國近代科技發(fā)展遲滯的原因2.教學(xué)要求通過對中國古代科學(xué)技術(shù)成果及其特點的介紹，使學(xué)生了解與感受中國古代科技文化中的成就與不足，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)精神，初步認識中西科技的不同，并正確看待這種不同，反對盲目自大與民族虛無主義。重點: 1. 中國古代科技的特點2. 中國近代科技發(fā)展遲滯的原因難點：1. 中國古代科技與西方的區(qū)別2. 近代科學(xué)的基礎(chǔ)及核心精神第九章 中國文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容9.1 中國古代文學(xué)在中國古代文化中地位9.1.1 中國古代文學(xué)在中國古代文化中地位9.1.2 古代文學(xué)的發(fā)展歷程9.2 中國古代文學(xué)的輝煌成就9.3 中國古代文學(xué)的文化特征2.教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加深入地了解中國古代文學(xué)與文化的關(guān)系，理解文學(xué)作品的文化內(nèi)涵、人文魅力，以便進一步增強愛國情感，樹立民族自信；另一方面也應(yīng)該認識到古代文學(xué)中阻礙科技進步、人的解放的不利因素，對傳統(tǒng)文化應(yīng)持科學(xué)的揚棄態(tài)度。重點: 1. 文學(xué)的文化地位2文學(xué)的發(fā)展歷程3文化的文學(xué)具現(xiàn)4文學(xué)的輝煌成就5中國古代文學(xué)的文化特征 難點：1. 文學(xué)的文化地位2. 文學(xué)的輝煌成就3. 中國古代文學(xué)的文化特征第十章 中國傳統(tǒng)文化向近代的轉(zhuǎn)變1.教學(xué)內(nèi)容10.1 中國傳統(tǒng)文化的危機10.1.1 民族危機與文化危機10.1.2 從開眼看世界到師夷長技10.2 中國文化走向近代的艱難歷程10.2.1 物質(zhì)層面的文化變革10.2.2 制度層面的文化變革10.2.3 觀念層面的文化變革10.3 中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動因10.4 建設(shè)社會主義的中國新文化2.教學(xué)要求通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化面臨的危機，理解中國文化走向近代的艱難歷程，掌握中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動因，建設(shè)建設(shè)社會主義的中國新文化的正確方向與原則。重點: 1. 民族危機與文化危機2. 中國文化走向近代的艱難歷程難點：1. 中國文化從傳統(tǒng)走向近代的動因2. 建設(shè)社會主義的中國新文化三、課內(nèi)實踐教學(xué)1.實踐教學(xué)內(nèi)容序號實踐項目名稱內(nèi)容提要實踐學(xué)時實踐類型必開/選開1文化考察一針對特定文化現(xiàn)象進行考察、分析4 綜合型 必開 2文化考察二針對特定文化現(xiàn)象進行考察、分析4 綜合型 必開 2.實踐教學(xué)目的和基本要求通過二次綜合型的文化考察活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較文化現(xiàn)象的能力，達到幫助消化、吸收、運用文化知識的目的，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認識，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的自信心與自豪感。文化考察要求學(xué)生已經(jīng)掌握較為全面的文化知識，有一定的分析運用能力，因此，考察活動宜安排在課程教學(xué)活動的后半段進行；文化考察時綜合型的實踐教學(xué)活動，不是針對特定章節(jié)的實驗性教學(xué)安排，因此不拘于課程教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而是強調(diào)綜合知識的運用；可以因地制宜，結(jié)合地方文化現(xiàn)象，組織學(xué)生的考察活動，教師親臨現(xiàn)場教學(xué)，增強實踐教學(xué)的效果。實踐一 文化考察一 【1】能力培養(yǎng)要求：加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識的理解，加強他們對傳統(tǒng)文化的關(guān)心和思考，加深他們對中國文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進行文化現(xiàn)象研