全科醫(yī)學(xué)授課教案.doc

全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目緒論教材：梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生的基本概念，懂得全科醫(yī)療服務(wù)在國家衛(wèi)生服務(wù)體系中的重要功能、地位，全科醫(yī)療服務(wù)模式的基本特征及其優(yōu)勢，全科醫(yī)生是高素質(zhì)的基層醫(yī)生，是國家最急需的人才，醫(yī)學(xué)生應(yīng)初步認(rèn)識到自己為滿足國家和人民健康的需要負(fù)有相應(yīng)的職責(zé)。教學(xué)要求：1掌握醫(yī)學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的重要意義；全科醫(yī)學(xué)的基本概念和學(xué)科特點；全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別及聯(lián)系；全科醫(yī)生的定義和基本能力要求；全科醫(yī)療的定義、性質(zhì)與原則；全科醫(yī)生與其他?？漆t(yī)生的區(qū)別；2熟悉全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的背景和發(fā)展歷史；全科醫(yī)學(xué)與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系；全科醫(yī)生的角色；3了解世界家庭醫(yī)生組織。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生的基本概念；掌握全科醫(yī)療的基本特征與原則。讓學(xué)生懂得全科醫(yī)學(xué)的使命和學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的重要性。教學(xué)難點及對策：全科醫(yī)學(xué)的重要性；全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系。用充分的實際事例和證據(jù)加以說明，利用對照表進(jìn)行比較，從國家衛(wèi)生服務(wù)體系中的分工合作加以說明，不要片面地簡單地進(jìn)行肯定或否定。教學(xué)方法與手段：緒論分兩次課上，每次2學(xué)時。貼近臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點，采用啟發(fā)式、對比式的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受到全科醫(yī)學(xué)的重要性。使用PPT教案，放錄像全科醫(yī)生的一天，推薦參考教材，提供部分復(fù)習(xí)題。專業(yè)外語詞匯：1家庭醫(yī)學(xué) Family Medicine2全科醫(yī)學(xué) General Practice3全科醫(yī)生 General Practitioner4可及性照顧 Accessible Care5替代醫(yī)學(xué) Alternative Medicine6社區(qū)醫(yī)學(xué) Community Medicine7綜合性照顧 Comprehensive Care8連續(xù)性 Continuity of Care9協(xié)調(diào)性 Coordinated Care10 團(tuán)隊工作 Teamwork11 世界家庭醫(yī)生組織 WONCA提供電子版參考教材“An introduction to family medicine”和自編的全科醫(yī)學(xué)/家庭醫(yī)學(xué)常用英文名詞解釋及英漢對照詞匯表板書：隨教學(xué)進(jìn)度將一級目錄逐條展示在黑板左上方；板書主要英文名詞并朗讀；需用板書強(qiáng)調(diào)的重點術(shù)語及圖示（三角形的衛(wèi)生服務(wù)體系、首診關(guān)系演示）。本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配：第一部分（2學(xué)時）：1提幾個問題了解學(xué)生對全科醫(yī)學(xué)的認(rèn)識現(xiàn)況，導(dǎo)入問題 （5分鐘）2全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生背景和發(fā)展的歷史 （20分鐘）3世界家庭醫(yī)生組織 （5分鐘）4醫(yī)學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的重要意義 （15分鐘）5全科醫(yī)學(xué)基本概念與學(xué)科特點 （25分鐘）6全科醫(yī)學(xué)與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系 （15分鐘）7以學(xué)生為主進(jìn)行小結(jié) （5分鐘）第二部分（2學(xué)時）：1全科醫(yī)療的基本概念 （10分鐘）2全科醫(yī)療的基本特征與原則 （35分鐘）3全科醫(yī)療與專科醫(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系 （10分鐘）4全科醫(yī)生的定義、基本任務(wù)與能力要求，全科醫(yī)生的角色 （25分鐘）5錄像-全科醫(yī)生的一天 （10分鐘）6以學(xué)生為主進(jìn)行小結(jié) （5分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目國內(nèi)外全科醫(yī)學(xué)教育概況教材: 梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的:通過本章內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解全科醫(yī)學(xué)教育的性質(zhì)、類型與特點，以及目前我國全科醫(yī)學(xué)教育開展的情況與存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)。教學(xué)要求：1掌握全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)目標(biāo)2熟悉我國全科醫(yī)學(xué)教育畢業(yè)后教育的模式和內(nèi)容框架3了解國外全科醫(yī)學(xué)教育的概況以及我國目前全科醫(yī)學(xué)教育存在的問題教學(xué)重點：畢業(yè)后教育的模式和內(nèi)容框架教學(xué)難點及對策：無教學(xué)方法與手段：采用多媒體授課結(jié)合本人豐富的實踐活動及課堂討論等手段實施教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)外語詞匯：1全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師項目 Residency Training Program in General Practice2專業(yè)會員資格訓(xùn)練、學(xué)位教育 Fellowship /Degree Study板書：隨教學(xué)進(jìn)度將一級目錄逐條展示在黑板左上方；板書主要英文名詞并朗讀。本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配：1總結(jié)前面幾章的重要內(nèi)容，引入本章內(nèi)容 （5 分鐘）2全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)目標(biāo)及醫(yī)學(xué)本科生全科醫(yī)學(xué)教育 （15分鐘）3國外全科醫(yī)學(xué)教育的概況 （20分鐘）4我國全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)項目介紹 （20分鐘）5我國全科醫(yī)學(xué)教育進(jìn)展 （15分鐘）6我國今后全科醫(yī)生培養(yǎng)教育工作展望 （5 分鐘）7課堂討論及總結(jié) （10分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目以病人為中心的照顧教材：梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解全科醫(yī)學(xué)中“以病人為中心照顧”的基本思維與工作方式，掌握全科醫(yī)生的診療模式和主要任務(wù)。教學(xué)要求：1掌握“以病人為中心”應(yīng)診的過程和內(nèi)容；熟練掌握“以病人為中心”應(yīng)診的主要任務(wù)；2熟悉“以病人為中心”服務(wù)的基本原則；3了解“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩個臨床關(guān)注中心的轉(zhuǎn)變過程；“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩種服務(wù)模式的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重點：1“以病人為中心”和“以疾病為中心”兩種服務(wù)模式的聯(lián)系與區(qū)別2“以病人為中心”應(yīng)診的過程和內(nèi)容3“以病人為中心”應(yīng)診的主要任務(wù)教學(xué)難點及對策：學(xué)生為基礎(chǔ)階段二年級，臨床知識尚未學(xué)習(xí)，人文社會知識不足，針對以人為中心臨床照顧的講解及臨床案例討論比較困難。講課過程中盡量根據(jù)學(xué)生的實際情況、聯(lián)系其基礎(chǔ)階段所學(xué)知識組織和進(jìn)行案例討論。教學(xué)方法與手段：采用啟發(fā)式、案例教學(xué)、課堂提問等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀動能性，聯(lián)系所學(xué)知識積極參與案例分析和討論。專業(yè)外語詞匯：1以病人為中心的照顧：Patient - centred Care2以人為中心的照顧：Personal- centred Care3疾病：Disease4病患(有病的感覺 )：Illness5患?。篠ickness板書：將所講內(nèi)容的各主題、中英文專業(yè)詞匯隨課程進(jìn)度寫在黑板上；案例教學(xué)中，將人生存環(huán)境-個人-人體內(nèi)小環(huán)境的模式圖畫在上。本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配:1“病人”和“疾病”兩個不同臨床關(guān)注中心的轉(zhuǎn)移 （20分鐘）2以“以病人為中心”照顧的指導(dǎo)原則 （25分鐘）3以“以病人為中心”的應(yīng)診過程與內(nèi)容 （45分鐘）4以“以病人為中心”的服務(wù)模式 （20分鐘）5案例討論和小結(jié) （25分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目以家庭為單位的照顧教材: 梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的: 通過對家庭基本理論的介紹，真正理解全科醫(yī)學(xué)中的以家庭為單位照顧的意義。教學(xué)要求：1掌握家庭的定義、結(jié)構(gòu)、功能；家庭生活周期的分期和各期注意事項2熟悉家庭評估常用技術(shù)3了解家庭對健康和疾病的影響；家庭資源和家庭危機(jī)教學(xué)重點：1家庭的外部結(jié)構(gòu)2家庭生活周期的分期和各期注意事項教學(xué)難點及對策：難點：家系圖的設(shè)計及閱讀 對策：課堂練習(xí)教學(xué)方法與手段：采用多媒體授課結(jié)合課堂啟發(fā)式提問、課堂討論、案例討論等手段來實施教學(xué)內(nèi)容專業(yè)外語詞匯：1家系圖 Family Tree2核心家庭 Nuclear Family3擴(kuò)展家庭 Extended Family4家庭生活周期 Family Life Cycle 5家庭圈 Family Circle板書：1隨教學(xué)進(jìn)度將一級目錄逐條展示在黑板左上方；2板書主要英文名詞并朗讀；3圖示家庭圈、繪制家系圖。本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配：1家庭的定義、結(jié)構(gòu)、功能 （45分鐘）（1）本章內(nèi)容的引入 （ 5分鐘）（2）家庭的定義 （10分鐘）（3）家庭的結(jié)構(gòu) （25分鐘）（4）家庭的功能 （ 5分鐘）2家庭生活周期的分期 （15分鐘）3家庭資源和家庭危機(jī) （20分鐘）（1）家庭資源 （ 5分鐘）（2）家庭生活壓力事件及家庭危機(jī) （15分鐘）4家庭對健康和疾病的影響 （ 5分鐘）5家庭評估常用技術(shù) （20分鐘）6家庭照顧 （ 5分鐘）7課堂討論及總結(jié) （20分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康服務(wù)教材：梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的：學(xué)習(xí)以為社區(qū)為基礎(chǔ)照顧的基本理論和知識，樹立服務(wù)于社區(qū)全體人群的理念。教學(xué)要求：1.掌握社區(qū)的定義與要素，我國社區(qū)的基本類型；提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康服務(wù)的意義；社區(qū)診斷的概念和基本流程。2.了解社區(qū)衛(wèi)生資源以及社區(qū)常見健康問題；了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本概念；了解社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療（COPC）概念及其應(yīng)用。教學(xué)重點：社區(qū)的定義和要素提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康服務(wù)的意義社區(qū)診斷的基本概念和內(nèi)容COPC的基本概念和實施步驟教學(xué)難點及對策：難點：社區(qū)診斷的步驟和方法、提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康服務(wù)的意義對策：舉實例分析講解教學(xué)方法與手段：1.多媒體教學(xué)2.啟發(fā)式授課方式，結(jié)合案例提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生討論專業(yè)外語詞匯：1.社區(qū) Community2.社區(qū)診斷 Community Diagnosis 3.社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療 Community Oriented Primary Care（COPC）板書：隨教學(xué)進(jìn)度將一級目錄逐條展示在黑板左上方；板書主要英文名詞并朗讀；需用板書強(qiáng)調(diào)的重點術(shù)語及圖示（社區(qū)、社區(qū)診斷、社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療）本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配：一、社區(qū)及社區(qū)健康問題：1.社區(qū)定義和要素 （8分鐘）2.提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康服務(wù)的意義（含案例討論） （35分鐘）2.社區(qū)資源與健康 （10分鐘）3.社區(qū)常見健康問題 （5分鐘）4.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本概念 （7分鐘）二、社區(qū)診斷：1.社區(qū)診斷的概念 （9分鐘）2.社區(qū)診斷的基本原則 （3分鐘）3.社區(qū)診斷的目的 （3分鐘）4.社區(qū)診斷的工作步驟 （25分鐘）5.社區(qū)診斷常用定性研究方法 （12分鐘）三、社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療（COPC）：1.COPC的定義和基本要素 （5分鐘）2.實施COPC的基本步驟 （5分鐘）3.COPC的發(fā)展階段 （5分鐘）小結(jié) （3分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目全科醫(yī)療中的臨床預(yù)防教材:梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的: 通過本課學(xué)習(xí)，了解臨床預(yù)防的相關(guān)知識及方法，理解全科醫(yī)生在工作中應(yīng)用臨床預(yù)防知識的重要性及必要性。教學(xué)要求：1.掌握：預(yù)防醫(yī)學(xué)三級預(yù)防的內(nèi)容及臨床預(yù)防的概念、特點；全科醫(yī)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)優(yōu)勢；重點掌握社區(qū)慢性病一級預(yù)防的策略與非藥物治療的方法；2.熟悉：臨床預(yù)防的產(chǎn)生背景；臨床預(yù)防的常用方法；3.了解：了解慢性病的致病因素（危險因素），理解控制危險因素的可行性。教學(xué)重點：三級預(yù)防內(nèi)容、臨床預(yù)防概念、特點；全科醫(yī)生實施臨床預(yù)防的優(yōu)勢教學(xué)難點及對策：難點：篩檢試驗、周期性健康檢查、健康危險因素評估的具體實施及評估。對策：通過案例描述、課堂討論教學(xué)方法與手段：采用多媒體授課結(jié)合課堂啟發(fā)式提問、課堂討論、案例討論等手段來實施教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)外語詞匯：1一級預(yù)防 Primary Prevention2二級預(yù)防 Secondary Prevention3三級預(yù)防 Tertiary Prevention4篩檢 Screening板書：隨教學(xué)進(jìn)度將一級目錄逐條展示在黑板左上方；板書主要英文名詞并朗讀；需用板書強(qiáng)調(diào)的重點術(shù)語及圖示（如：臨床預(yù)防、三級預(yù)防、篩檢、危險因素評估累加效果分析等）。本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配：1. 學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)中臨床預(yù)防內(nèi)容的重要意義 （5分鐘）2. 課程內(nèi)容框架介紹 （2分鐘）3. 預(yù)防醫(yī)學(xué)的歷史演變 （10分鐘）4. 預(yù)防醫(yī)學(xué)的三級預(yù)防內(nèi)容 （15分鐘）5. 臨床預(yù)防的歷史產(chǎn)生背景 （10分鐘）6. 臨床預(yù)防概念、特點、服務(wù)對象、與其他學(xué)科的聯(lián)系及區(qū)別（15分鐘）7. 全科醫(yī)生實施臨床預(yù)防的優(yōu)勢 （10分鐘）8. 病人教育和咨詢服務(wù) （10分鐘）9. 免疫接種 （5分鐘）10.篩檢 （10分鐘）11.周期性健康檢查 （5分鐘）12.個案發(fā)現(xiàn)和化學(xué)預(yù)防 （5分鐘）13.健康管理（健康危險因素評估） （10分鐘）14.課堂小結(jié) （3分鐘）15.課堂案例思考及討論 （20分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目全科醫(yī)療中的人際關(guān)系與溝通技巧教材：梁萬年主編全科醫(yī)學(xué)，全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材，高等教育出版社，2004，7教學(xué)目的：通過人際交流以及醫(yī)患溝通等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠熟悉促進(jìn)醫(yī)患交流的主要方法，并且在今后的醫(yī)學(xué)實踐中自覺應(yīng)用。教學(xué)要求：1掌握醫(yī)患關(guān)系的概念、特征、模式；醫(yī)患溝通的技巧；和特殊病人的溝通技巧2熟悉醫(yī)患關(guān)系的意義、現(xiàn)狀、影響因素3了解人際關(guān)系與人際溝通的概念、內(nèi)涵、要素、特征、意義教學(xué)重點：1醫(yī)患關(guān)系特征、模式2如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系3醫(yī)患溝通的語言技巧與非語言技巧4和特殊病人的溝通技巧教學(xué)難點及對策：1醫(yī)患關(guān)系的現(xiàn)狀案例分析2醫(yī)患關(guān)系的模式案例分析3醫(yī)患溝通的語言技巧案例分析教學(xué)方法與手段：采用多媒體授課結(jié)合課堂啟發(fā)式提問、課堂討論、案例討論等手段來實施教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)外語詞匯：1交流技巧 Communication Skill2信息交流 Information Communication3情感交流 Feeling Communication 4主動被動模式 Active-passive Mode5指導(dǎo)合作模式 Guidance-cooperation Mode6共同參與模式 Mutual Participation Mode板書：案例討論時，將學(xué)生的主要觀點寫于黑板上，便于討論總結(jié)。本節(jié)講授內(nèi)容及學(xué)時分配：1人際關(guān)系與人際溝通 （15分鐘）2醫(yī)患關(guān)系的概念、特征 （15分鐘）3醫(yī)患關(guān)系的意義、模式、現(xiàn)狀、影響因素 （15分鐘）4如何建立良好的醫(yī)患關(guān)系 （10分鐘）5醫(yī)患溝通的特征 （10分鐘）6醫(yī)患溝通的技巧 （15分鐘）7和特殊病人的溝通技巧 （20分鐘）8病例討論 （30分鐘）9總結(jié) （5 分鐘）全科醫(yī)學(xué)理論課授課教案課程名稱全科醫(yī)學(xué)概論授課教師姜河職稱講師教學(xué)對象全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)時數(shù)4授課題目特殊人群保健教材：全科醫(yī)學(xué)梁萬年主編