【低年級】需要掌握的知識點：連詞成句.doc

【低年級】需要掌握的知識點：連詞成句一、首先要理解什么是連詞成句：連詞成句是低年級年段經(jīng)?？嫉降囊粋€重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。二、連詞成句題型及解題技巧：技巧1.讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標(biāo)點。例句1：天地 廣闊 這么 嗎 ？ 也例句2：大海 這么 原來 美麗 呀 ！答案：例句1：天地也這么廣闊嗎？（ ）例句2：大海原來這么美麗呀?。ǎ├蠋煹脑挘涸诮o順序錯亂的詞語排列順序時，需要特別注意標(biāo)點符號的使用。在上面的例句中，給了標(biāo)點，但很多時候是不給標(biāo)點讓孩子自己根據(jù)語氣來標(biāo)注標(biāo)點的。這就要求我們能夠快速找到標(biāo)示句子語氣的特別詞語。例如：表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？幾個？多少？是不是？再如：表示感嘆句的詞：多么！真！太！?。⊙?！極了！找到這些詞語，就可以很準(zhǔn)確地判斷該用句號還是改用問號、感嘆號了。技巧2.“的”、“地”搭配好。“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。例句1：有趣的 小鳥們 一個 爭論 熱烈地 問題正在分析：“有趣的”應(yīng)該和名詞“問題”搭配，“熱烈地”應(yīng)該和動詞“爭論”搭配。老師的話：的字后面是名詞（表示事物名稱的詞）；地字后面是動詞（表示動作的詞）。例句2：為樹木啄木鳥 森林里 不停地 勤勞的 治病分析：“勤勞的”應(yīng)該和名詞“啄木鳥”搭配，“不停地”應(yīng)該和動詞“治病”搭配。老師的話：小學(xué)階段的語文課標(biāo)是不允許老師把“名詞”、“動詞”等專業(yè)術(shù)語給學(xué)生講解的，那么怎么判斷名詞和動詞呢？就需要孩子利用多讀這條不二法則去體會了。語文課本里曾經(jīng)出現(xiàn)過這些構(gòu)成的詞，多讀一讀，就能建立語感了。例如“奇特的石頭”黃山奇石、“被困的小魚”這條小魚在乎、“大搖大擺地走”狐假虎威等等。技巧3.連一連，加上正確的標(biāo)點。老師的話：完成連詞成句時，一定要注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標(biāo)點不要漏。特別提示：哪些情況需要加逗號：1）表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。2）表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。3）表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里？4）第一層意思表達(dá)完了：太陽升起來了，牽?；ㄩ_了。老師的話：低年級的孩子還不太明白一個完整的句子中，可以有幾層不同的意思，中間用逗號或分號隔開。那么怎樣能恰當(dāng)?shù)卦谟卸鄬右馑嫉木渥又屑雍枚禾柲兀窟€是離不開多讀這條不二法則。技巧4.仔細(xì)檢查三遍：第一遍：看看數(shù)字有沒有遺漏，標(biāo)點有沒有忘記。第二遍：按1、2、3、4的順序查一查數(shù)字有沒有寫錯。第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。操練臺：【識字不多的孩子可以由爸爸媽媽幫忙報出詞語，由孩子口頭練習(xí)。這樣隨時都可以練習(xí)，既減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能夠起到練習(xí)的作用。家長們可以根據(jù)情況采用哦！】一、 下面是一些基本句型的連詞成句，連一連吧！渾天儀 發(fā)明 是 漢朝人 張衡的渾天儀是漢朝人張衡發(fā)明的。誰（什么） 是什么 牛頓 的是 世界聞名 物理學(xué)家牛頓是世界聞名的物理學(xué)家。誰（什么） 是什么 往南 飛 燕子 一群 排隊一群燕子排隊往南飛誰 干什么做游戲 小朋友 在操場上小朋友在操場上做游戲誰 在什么地方 干什么小馬 池塘邊 在 喝水 清清的小馬在清清的池塘邊喝水。誰 在什么地方 干什么為 買了 皮球 媽媽 一個 我媽媽為我買了一個皮球誰 為 誰 干什么帶 秋游 我們 老師 去老師帶我們?nèi)デ镉?。誰 帶 誰 干什么小兔 草地上 在 和 賽跑 小馬小兔和小馬在草地上賽跑。誰和誰 在什么地方 干什么美麗的 有 池塘 一朵 荷花 里池塘里有一朵美麗的荷花。什么地方 有 什么樹林里 啄木鳥 在 為大樹 有 治病 一只樹林里有一只啄木鳥在為大樹治病。什么地方 有 什么 在干什么秋天 一群 往南飛 小燕子 排著隊秋天，一群小燕子排著隊往南飛。什么時候， 誰 怎么樣地 干什么二、較復(fù)雜的句型做游戲 小朋友 在操場上