最新人教版二年級上冊數(shù)學優(yōu)質(zhì)課件-4.4 乘加 乘減

第4單元表內(nèi)乘法 一 4乘加乘減 學習目標 2 會用含有乘加 乘減的算式解決一些簡單的實際問題 1 理解乘加 乘減算式的具體意義 并能按順序正確地計算 3 在解決問題的過程中 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 激發(fā)學生的學習興趣 復(fù)習導(dǎo)入 看圖列乘法算式 乘法算式 乘法算式 乘法算式 3 3 9 2 4 8 5 4 20 復(fù)習導(dǎo)入 一共有第三個玉米 3 4 12 個 情景導(dǎo)入 從圖中你知道了什么 請你試著做一做 一共坐了多少人 探索新知 3 3 3 2 11 3 3 2 11 3 3 3 3 1 11 3 4 1 11 說一說每個算式的意思 一共坐了多少人 探索新知 3 3 2 11 3 4 1 11 9 12 一共坐了多少人 典題精講 1 看圖填等式 典題精講 解題思路 看圖可知 前4個盤子 每個盤子里有3個桃子 第5個盤子里有2個桃子 可以看成是比4個3多2個 也可以看成是比5個3少1個 要求一共有多少個 列出乘加或乘減算式來計算 典題精講 正確解答 典題精講 一共有多少個 典題精講 解題思路 圖中有4個試管架 每個試管架上可以放5個試管 有3個試管架上放滿了試管 最后一個試管架上只放了4個 求一共有多少個試管 先算3個放滿的試管架上的試管 列成乘法算式是5 3 加上沒放滿的架上的4個 列式是5 3 4 還可以看成4個試管架上都放滿了 列式是5 4 因為第4個少放了1個 要減1 所以列乘減算式是5 4 1 2 3 4 錯誤解答 易錯提醒 計算 2 3 4 20 錯解分析 易錯提醒 錯誤解答弄錯了運算順序 這是計算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤 計算乘加算式時 要先算乘法 后算加法 易錯提醒 正確解答 錯誤解答 2 3 4 20 2 3 4 14 計算 2 3 4 學以致用 3 3 1 4 2 1 5 3 1 4 3 2 5 3 2 2 3 1 10 9 14 17 7 10 1 計算 學以致用 2 算一算 連一連 11 9 10 17 17 10 11 9 學以致用 3 還剩多少個玉米 3 4 1 11 個 學以致用 4 一共有多少只 5 3 2 15 2 17 只 學以致用 4 還剩多少只 5 3 2 15 2 13 只 課堂小結(jié) 2 用乘加 乘減解決問題時 首先要弄清相同加數(shù)的個數(shù) 其次要弄清是多加了還是少算了 多加了要減去 即乘減 少算了要加上 即乘加 1 計算時一定要看清運算符號 弄清運算順序再計算 計算乘加 乘減算式時 要先算乘法 再算加法或減法 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結(jié)合 四 貼近當代學生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七