甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 6《我的老師》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

我的老師學(xué)科語文年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)人 授課人學(xué)生姓名課題我的老師班級(jí)審核人課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。 2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。 3、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。 4、揣摩文章的語句。學(xué)法概述查字典，掃清文章生字詞。仔細(xì)閱讀課文，根據(jù)“建議使用的方法”達(dá)成“學(xué)習(xí)內(nèi)容”所預(yù)期的目標(biāo)。合作完成“鞏固練習(xí)”;獨(dú)立完成“學(xué)段測(cè)評(píng)”和“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”。學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)建議使用的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間鞏固練習(xí)學(xué)段測(cè)評(píng)第一學(xué)段一、走進(jìn)作者了解作者生平及其有關(guān)作品。查閱資料，將要點(diǎn)摘錄在預(yù)習(xí)本上，小組內(nèi)相互糾錯(cuò)、補(bǔ)充10分鐘 魏巍，原名 ，曾用筆名 ，我國(guó)作家、詩人，河南鄭州人。主要作品有散文集 、長(zhǎng)篇小說 等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的女教師 先生。第二學(xué)段一、默讀課文,掃清文章生字詞1、查工具書，辨析下列各組字的形、音、義。 即（ ） 孤（ ） 既（ ） ?。?） 卷（ ） 蜜（ ） 券（ ） 密（ ） 戀（ ） 焚（ ） 念（ ） 夢(mèng)（ ） 掃清文章生字詞默讀課文,勾畫出生字詞,并利用課下注釋或查字典識(shí)記.15分鐘獨(dú)立完成學(xué)段測(cè)評(píng)2、查工具書，給下列加點(diǎn)字注音ke（ ）頭 褪色（ ） yu（ ）錢 黑痣（ ） 焚香（ ） 狡猾（ ） 卜問（ ） 放假（ ） 察覺（ ） 3查工具書，解釋下列詞語： （l）溫柔： （2）心情如水： （3）依戀： （4）糾紛： （5）熱戀： 第三學(xué)段精讀課文，請(qǐng)給文章分段并歸納段意。1能準(zhǔn)確的劃分文章段落，歸納段意。先仔細(xì)讀文章，劃分段落再歸納段意。20分鐘完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”第2、3題1、劃分段落，歸納段意。2、文章記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評(píng)略安排有什么好處？第四學(xué)段深入文本，走進(jìn)主人公，分析蔡老師的性格特征。 能準(zhǔn)確把握人物性格特征仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合上下文，歸納人物性格特征。（可以討論）25完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)當(dāng)堂檢測(cè)1、蔡老師教的是什么學(xué)科？從文中哪些地方可以找到證明？2、蔡老師給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)大家用簡(jiǎn)明的語言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)。3、課文重點(diǎn)寫她的什么品質(zhì)? 4、為從不同角度突出這一品質(zhì)，作者選取了哪五件事例?你能給每個(gè)事例設(shè)置一個(gè)小標(biāo)題嗎?第五學(xué)段問題探究：1、寫出“夢(mèng)里尋師”這件事的六要素。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事情的起因： 事情的經(jīng)過： 事情的結(jié)果：認(rèn)真討論學(xué)段測(cè)評(píng)問題仔細(xì)讀課文，先獨(dú)立思考再合作討論問題探究 20分鐘完成課后習(xí)題第1題1、文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！币痪渲小敖苹币辉~在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說說它的表達(dá)效果嗎？2、當(dāng)“我”遭到其他孩子的奚落時(shí)，蔡老師給“我”寫了一封“勸慰信”。信中寫了些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補(bǔ)寫出這封信的內(nèi)容。提示：一定要以 蔡 老師的口吻來寫，可別掉了“你是一個(gè)心清如水的孩子”這句話。 第六學(xué)段合作討論，交流展示：1、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？2、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？認(rèn)真討論學(xué)段測(cè)評(píng)問題仔細(xì)讀課文，先獨(dú)立思考再合作討論問題探究20分鐘完成研討與練習(xí)二3、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，為什么？4、“我”憑什么認(rèn)為“她愛我們。并沒有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、蔡老師是一個(gè)_的老師，“我“是一個(gè)_的學(xué)生。2、填空(1)本文作者_(dá)，是當(dāng)代著名的_。他的主要作品有_。(2)本文是一篇回憶性_。作者在文中回憶的老師名叫_。3、課文中的這七件事情你認(rèn)為略寫的是_，詳寫的是_。4、選詞填空。(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(2)她愛詩，并且愛用歌唱的_(聲音、聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的_(聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。(3)今天想來，她對(duì)我的_(接觸、接受、接近、接收)文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個(gè)孩子的_ (純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!探究難點(diǎn)：分析人物及作者情感（1）課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么？ （2）“溫柔”是從什么方面寫？“美麗”是從什么方面寫的？ （3）蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？ （4）從課文找出這些抒情的語句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。 （5）“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？ 3問題釋疑：課堂討論（1）“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺