教育技術(shù)研究參評論文.doc

忻城縣2009年教育技術(shù)研究參評論文電教媒體在音樂課中的最優(yōu)化運(yùn)用素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問題，也是教育改革的最終目標(biāo)。中國教育改革和發(fā)展綱要指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性。那么，如何提高學(xué)生的全面素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力呢？只有提高課堂教學(xué)效率，那么，如何才能提高課堂教學(xué)效率，采用哪些輔助手段？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用越來越重要，為優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系提供了豐富的土壤。實(shí)踐證明，小學(xué)音樂課中多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生置于情境之中，寓教于樂，綜合運(yùn)用文字、圖像、聲音、動畫等信息，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，營造高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。 新的電教媒體以生動、形象、容量大、效率高、效果好的優(yōu)點(diǎn)，在音樂教學(xué)中增加了樂曲的樂感、美感、空間感、動態(tài)感，為音樂教育教學(xué)注入了生機(jī)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到了美育的效果。在教學(xué)中我作了如下嘗試。 一、運(yùn)用電教媒體上“鮮”音樂課教育專家朱永新說過這樣一句話：“只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美，你就會每天都產(chǎn)生沖動，你就會看到每個學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗花朵?！痹谝魳方虒W(xué)中，如何讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究和合作中理解歌曲的情感與內(nèi)涵，達(dá)到人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力的綜合提高，一直是我們所追求的。 我們經(jīng)歷過機(jī)械、呆板的記歌詞、唱歌詞的年代，讓學(xué)生飽嘗枯燥無味、單調(diào)無趣，而多媒體教學(xué)會帶你走出“盲區(qū)”，讓學(xué)生在形、聲、色、光的視聽交融之中，突破時空限制，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生積極主動、愉快地參與教學(xué)活動?？傊?，多媒體會讓你在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)到美、挖掘到美，收獲著驚喜。二、運(yùn)用電教媒體上“真”音樂課。 音樂是情感的表演藝術(shù)。音樂對人情感的陶冶是通過把受教育者置身于一種情景中，學(xué)生通過情感的體驗(yàn)在心理上產(chǎn)生感受，在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生要真情地表演對樂曲的理解是前提。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊堂襟w，生動形象、圖聲一體、聲情并茂，給學(xué)生以身臨其境，聞其聲的真實(shí)感，從而使學(xué)生達(dá)到感性感知，理性認(rèn)識，情感共鳴，真情演唱。 在新授共產(chǎn)兒童團(tuán)歌這首歷史歌曲時，由于感性理解不夠，因而無法準(zhǔn)確把握情感，演唱欠主動。當(dāng)給學(xué)生們簡介歌曲誕生的歷史背景，同時觀看了紅孩子錄像片斷后，同學(xué)們加深了對樂曲的理解，一個個好象威武的兒童團(tuán)員置身于戰(zhàn)火之中，演唱歌曲鏗鏘有力真實(shí)感人。三、 運(yùn)用電教媒體上活音樂課。 小學(xué)階段兒童具有稚氣、活潑、好奇、好動、求知欲望、注意力不穩(wěn)定、持久性差等特點(diǎn)。使用電教媒體可以借助聲、光、影、像充分調(diào)動各種感官接受信息，給學(xué)生以新穎、生動、形象、直觀、豐富的課堂內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上活了音樂課。 聽：音樂是聲音的藝術(shù)，課堂上通過音響媒體展示音樂的魅力，使感受音樂的學(xué)生心靈震撼，產(chǎn)生崇高的激情或熱烈、或振奮、或悲傷、或喜悅、或?qū)庫o蕩氣回腸、意味無窮美好的音樂感受陶冶、美化了學(xué)生，為學(xué)生輸入了高尚的音樂信息。 學(xué)：音樂知識的教學(xué)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，現(xiàn)時樂理知識教學(xué)知識性強(qiáng)，趣味性弱，過去單純的說教欠生動，學(xué)習(xí)積極性不高，掌握不牢。恰當(dāng)?shù)厥褂猛队皥D片進(jìn)行樂理教學(xué)，變靜為動，變抽象為形象，把內(nèi)顯行為化外顯行為，變第二信號為第一信號系統(tǒng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生的記憶，增強(qiáng)了學(xué)生聽音視譜的能力，提高了學(xué)生的音樂素質(zhì)。 模：小學(xué)音樂教材集唱、聽、認(rèn)、動等于一體。為了發(fā)揮學(xué)生的表演及舞蹈的特長，通過播放優(yōu)秀學(xué)生或演員的電視錄像，給學(xué)生以正確、優(yōu)美的啟發(fā)和示導(dǎo)，使學(xué)生看之有“形”，學(xué)之有“樣”，模之有“據(jù)”，從而更加準(zhǔn)確地領(lǐng)會樂曲表現(xiàn)樂曲。 鑒：“藝術(shù)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展?！睂W(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受樂曲，最后要表現(xiàn)樂曲，再現(xiàn)樂曲。通過學(xué)生的表演體驗(yàn)激發(fā)自我，發(fā)展自我。而學(xué)生水平不一，表現(xiàn)也因人而異，各有不同。此時用攝像機(jī)攝下同學(xué)們的表演放給同學(xué)們看，同學(xué)們通過觀看自已及同伴的表演，增加了學(xué)習(xí)興趣，從攝像播放監(jiān)賞中學(xué)習(xí)了他人的長處，找到了自己的不足，提高了自我，完善了自我。 四、運(yùn)用電教媒體上美音樂課。 音樂是美育范疇?！八囆g(shù)教育是對藝術(shù)作品美的認(rèn)識，接納的過程?！边m當(dāng)?shù)亍⒊浞值剡\(yùn)用電教媒體能生動地、直觀地展示樂曲，使樂曲更富有魅力，更富有感染力，更能體現(xiàn)音樂性，使學(xué)生陶醉于美的藝術(shù)之中，從而感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，使學(xué)生的情感凝結(jié)、升華。 我在教學(xué)生欣賞牧童短笛樂曲時，當(dāng)音響中放出旋律優(yōu)美淳樸、富有濃郁民族風(fēng)格的鋼琴樂曲時，學(xué)生們被優(yōu)美的樂曲吸引了。隨著樂曲的播放銀幕上出現(xiàn)了：楊柳依依、綠草碧碧、流水潺潺、牧童騎牛吹笛、神態(tài)悠悠自得、笛聲悠悠動人一派田園樂土的情景，同學(xué)們被這聲像一體、圖文并茂、情景交融的美所陶醉了，所感染了有的輕輕拍打著節(jié)奏，有的隨著樂曲節(jié)奏點(diǎn)動著頭，有的隨著樂曲小聲哼唱，有的兩眼注視畫面，聚精會神地傾聽。 音樂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，它在內(nèi)容、形式上具有