重慶市開縣中學(xué)高中物理《1.2 庫(kù)侖定律》導(dǎo)學(xué)案 新人教版選修31.doc

重慶市開縣中學(xué)高二物理1.2 庫(kù)侖定律導(dǎo)學(xué)案（新課標(biāo)人教版3-1）難點(diǎn)：電荷基本性質(zhì)與電荷守恒定律的理解及應(yīng)用學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容（任務(wù)）及問題 學(xué)習(xí)活動(dòng)及行為【模塊一】電荷之間的相互作用探究：電荷之間的相互作用的影響因素。1，保持兩球上的電量不變，改變兩球之間的距離r，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中庫(kù)侖得出靜電力與距離的平方成 ，即 f1/r22，保持兩球間的距離不變，改變兩球的帶電量q，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中庫(kù)侖得出靜電力與電量的乘積成 ，即 f q1q2知識(shí)評(píng)價(jià)1：電荷量分別為q1 、q2的兩個(gè)點(diǎn)電荷，相距r時(shí)相互作用力為f，則（ ）a、如果q1 、q2 恒定，當(dāng)距離變?yōu)閞/2 時(shí)，作用力將變?yōu)?f b、如果其中一個(gè)電荷的電荷量不變，而另一個(gè)電荷的電荷量和它們之間的距離都減半時(shí)，作用力變?yōu)?fc、如果它們的電荷量和距離都加倍，則作用力不變d、如果它們的電荷都加倍，距離變?yōu)閞時(shí)，作用力變?yōu)?f【模塊二】點(diǎn)電荷問題：什么樣的帶電體可以看作點(diǎn)電荷？【問題評(píng)價(jià)二】知識(shí)評(píng)價(jià)2.關(guān)于點(diǎn)電荷的說法，正確的是（ ）a. 只有體積很小的帶電體能作為點(diǎn)電荷b. 體積很大的帶電體一定不能看作點(diǎn)電荷c. 點(diǎn)電荷一定是電荷量很小的電荷d. 兩個(gè)帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點(diǎn)電荷處理【模塊三】庫(kù)侖定律1， 內(nèi)容表述：2， 公式：3， 條件：學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握庫(kù)侖定律，要求知道點(diǎn)電荷的概念，理解庫(kù)侖定律的含義及其公式表達(dá)，知道靜電力常量2會(huì)用庫(kù)侖定律的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算3知道庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)原理難點(diǎn)重點(diǎn)：電荷守恒定律例1：有兩個(gè)半徑為r的帶電金屬球中心相距為l（l=4r），對(duì)于它們之間的靜電作用力（設(shè)每次各球帶電量絕對(duì)值相同）（ ）a帶同種電荷時(shí)大于帶異種電荷時(shí) b帶異種電荷時(shí)大于帶同種電荷時(shí)c帶等量負(fù)電荷時(shí)大于帶等量正電 d大小與帶電性質(zhì)無(wú)關(guān)，只取決于電量點(diǎn)評(píng);均勻帶電球體（球殼）間的相互作用可等效于兩球心間點(diǎn)電荷的相互作用。問題2：點(diǎn)電荷間庫(kù)侖力的作用方向在一條直線上，而具體方向又如何判斷呢？公式中負(fù)電荷的“-”號(hào)如何處理？例2：帶電體a帶正電q，帶電小球b帶負(fù)電q，如圖所示，b在長(zhǎng)為l的輕繩的作用下靜止。求繩中拉力大?。坷?如圖所示，把大小可以不計(jì)的帶有同種電荷的小球a和b互相排斥，靜止時(shí)，絕緣細(xì)線與豎直方向的夾角分別為和，且，兩球恰好在同一水平面上。由此可知（ ） ab球受到的庫(kù)侖力較大，電荷量較大 bb球的質(zhì)量較大cb球受到細(xì)線的拉力較大d兩球接觸后，再靜止時(shí)，a球的懸線與豎直方向的夾角仍然小于b球的懸線與豎直方向的夾角點(diǎn)評(píng):靜電力同樣具有力的共性，遵循牛頓運(yùn)動(dòng)定律，遵循力的平行四邊形定則。例4如圖所示，真空中有兩個(gè)點(diǎn)電荷a、b，它們固定在一條直線上相距l(xiāng)=03m的兩點(diǎn)，它們的電荷量分別為qa=161012c，qb=401012c，現(xiàn)引入第三個(gè)同種點(diǎn)電荷c，（1）若要使c處于平衡狀態(tài)，試求c電荷的電量和放置的位置？（2）若點(diǎn)電荷ab不固定，而使三個(gè)點(diǎn)電荷在庫(kù)侖力作用下都能處于平衡狀態(tài)，試求c電荷的電量和放置的位置？【針對(duì)模塊一】課前分發(fā)庫(kù)侖定律問題導(dǎo)讀單師：課件演示庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)生：解決問題一展示交流師：點(diǎn)評(píng)總結(jié)：1.計(jì)算式，2方法?！踞槍?duì)模塊二】師：創(chuàng)設(shè)情境。生:完成問題 練習(xí)問題評(píng)價(jià)二 小組討論交流 完成思考?xì)w納特點(diǎn)師：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)電荷是理性化模型，其點(diǎn)電荷的條件是什么生：完成問題評(píng)價(jià)2，交流展示。師：有效點(diǎn)評(píng)總結(jié)【針對(duì)模塊三】生:自