《電阻》說課稿.doc

電阻說課稿文章來源教師范文吧課件www.JsFw8.CoM電阻說課稿一、說教材1、教材簡析本節(jié)電阻是初中第二冊(cè)第六章第三節(jié)電阻第一節(jié)，電阻編排在學(xué)生了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動(dòng)變阻器打下基礎(chǔ)。電阻是導(dǎo)體的重要電學(xué)性質(zhì)，理解這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的概念一樣，是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。本課時(shí)的特點(diǎn)十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法、，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點(diǎn)為決定電阻大小的因素，而難點(diǎn)是電阻概念的建立。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)及本節(jié)的教材特點(diǎn)，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1、知道電阻及單位2、知道影響電阻的因素3、知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)的方法2、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)習(xí)使用控制變量法，通過實(shí)驗(yàn)來研究一個(gè)量隨幾個(gè)量變化的關(guān)系；學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)物理規(guī)律的研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)著的應(yīng)用，開闊視野2、讓學(xué)生建立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于人類的意識(shí)三、說教法采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，師生共同分析計(jì)論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。具體教法包括：提問法、類比法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)法等。四、說學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。充分理解電阻的概念，并以此為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)影響電阻大小的四個(gè)因素。五、教學(xué)設(shè)計(jì)一）說教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生已對(duì)電路和電流都有了初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過把不同的導(dǎo)體接入電路觀察燈泡是否亮暗或比較電流表讀數(shù)的大小從而認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素，同時(shí)讓學(xué)生閱讀課本互相交流知道導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)又對(duì)電流有阻礙作用的性質(zhì)，形成電阻的概念，進(jìn)一步了解電阻單位。學(xué)生已認(rèn)識(shí)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，再啟發(fā)學(xué)生從生活中的經(jīng)驗(yàn)及類比方法進(jìn)行猜想電阻的大小與哪些因素有關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)，從中控制變量法的應(yīng)用，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。并提出如何用一根電阻絲如何研究電阻與長度、橫截面積的關(guān)系，加深對(duì)科學(xué)的研究方法的理解掌握。從探究得出電阻的大小與長度、橫截面積、材料和溫度有關(guān)，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。二）說教學(xué)流程1、引入新課通過圖片復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)體和絕緣體，創(chuàng)設(shè)問題情景“為什么不用鐵做導(dǎo)體”，自然引出問題，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。2、設(shè)疑分析，突破難點(diǎn)圍繞“為什么不用鐵做導(dǎo)體”這個(gè)問題，展開實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。設(shè)疑問一：在電路電壓相等的條件下，銅導(dǎo)線和鐵導(dǎo)線的電流是否一樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察通過燈的電流越大，則燈越亮。設(shè)疑問二：想一想：為什么電壓相同時(shí)，選用不同的導(dǎo)體，電路中的電流不同呢？學(xué)生紛紛討論，但所提猜想缺乏針對(duì)性，于是教師設(shè)置情景，進(jìn)行誘導(dǎo)。情景模擬：某車隊(duì)要從A地到B地，受到沙石的阻礙作用，車流會(huì)慢下來。教師講述：將電流類比車流，引導(dǎo)學(xué)生猜想，造成通過兩個(gè)燈泡的電流不相等的原因是什么呢？接著指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、分析、比較和討論，最終達(dá)成共識(shí)：燈泡亮度不同是由于通過燈泡的電流大小不同，而造成電流大小不同的原因是組成電路的導(dǎo)體不同，導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。從而總結(jié)出電阻的概念：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用就越大，致使通過導(dǎo)體的電流越小。教師及時(shí)在黑板上板書，同時(shí)介紹電阻的符號(hào)、單位、單位的符號(hào)及換算，水到渠成，輕易化解難點(diǎn)。3、合理運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生知識(shí)面多媒體展示介紹科學(xué)家歐姆，展示各類電阻器的圖片拓展學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)展示常見電阻值，并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行安全教育。4、運(yùn)用類比方法引導(dǎo)猜想電阻大小與哪些因素有關(guān)教師舉幾個(gè)例子，把電流類比車流，引導(dǎo)學(xué)生猜想不同的導(dǎo)體接入電路時(shí)，對(duì)電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢？附：例子（1）某車隊(duì)要從A地到B地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路車隊(duì)走的時(shí)候受到的阻礙??？（平坦的水泥路）看來車流所受到的阻力跟地面的組成材料有關(guān)。（2）同樣是這車隊(duì)從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí)，一條是直線到達(dá)，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達(dá)，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較?。浚ㄖ本€到達(dá)的比較輕松）說明其他條件相同時(shí)，車隊(duì)所受到的阻礙跟車流所通過的距離的長短有關(guān)。（3）同樣是這車隊(duì)從A地到B地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r(shí)，一路很寬，一條路很窄，同樣到達(dá)目的地，從哪一條路走起來比較輕松，也就是說受到的阻礙比較??？說明其他條件相同時(shí)，車隊(duì)所受到的阻礙跟車流所通過的路的橫截面積有關(guān)。接著教師和學(xué)生一起做“電阻大小與哪些因素有關(guān)”1）電阻的大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系要求學(xué)生講解下列問題，逐步概括出結(jié)論。換接不同電阻時(shí)，由電流表示數(shù)不同，可得出什么結(jié)論？你怎樣分析得出的？我們這個(gè)結(jié)論的前提是保持哪些量不變？想一想結(jié)論該怎樣敘述？（通過引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)物理規(guī)律的研究方法問題的層層深入加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。）2、電阻的大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系3、電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系4、電阻的大小與導(dǎo)體溫度的關(guān)系第二、三、四步的分析和第一步一樣。在這過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟控制變量法5、總結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)控制變量實(shí)驗(yàn)方法。6、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)的方式采用