（同步精品課堂）高中語文 第一單元綜合測(cè)試（基礎(chǔ)版）新人教版必修2.doc

第一單元綜合測(cè)試第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。論“以文為詩”朱自清為什么到了宋代才有詩文分界的問題呢？這有很長的歷史。原來古代只有詩和史的分別，古代所謂“文”，包括這兩者而言。此外有“辭”“言”“語”。但這些都沒有明劃的分界，詩與史相混，從雅頌可見。詩、史、辭和言、語相混，從老子莊子等書內(nèi)不時(shí)夾雜著韻語可見。至于漢代稱為楚辭的屈、宋諸作，不用說更近于詩了。漢代是個(gè)賦的時(shí)代，那時(shí)所謂“文”或“文章”便指賦而言。漢代又是個(gè)樂府時(shí)代，假如賦可以說是霸主，樂府便是附庸了。 樂府是詩，賦也可以說是詩，班固兩都賦序第一句便說：“或曰：賦者，古詩之流也”。賦出于楚辭和荀子的賦篇，性質(zhì)多近于詩的雅頌，以頌美朝廷，描寫事物為主，抒情的不多。晉以后的發(fā)展，才漸漸專向抒情一路，到六朝為極盛。按現(xiàn)在說，漢賦里可以說是散文比詩多。所謂駢體實(shí)在是賦的支與流裔，而駢體按我們說，也是散文的一部分，這可見出賦的散文性是多么大。賦是詩與散文的混合物，那么，漢人所謂“文”或“文章”，也是詩與散文的混合物了。樂府以敘事為主，但其中不缺少抒情的成分。它發(fā)展到漢末，萌芽了抒情的五言詩?？墒羌兇獾氖闱榈奈逖栽?，是成立在魏、晉間的阮籍的手里，他的意境卻幾乎全是楚辭的影響。魏、晉、六朝是駢體文和五言詩的時(shí)代，但這時(shí)代還只有“文”“筆”的分別，沒有“詩”“文”的分別。“有韻者文”，“無韻者筆”，是當(dāng)時(shí)的“常言”。賦和詩都是“文”，和漢人意見其實(shí)一樣。另一義卻便不同：有對(duì)偶、諧聲的抒情作品是“文”，駢體的章奏與散體的著述是“筆”。這個(gè)說法還得將詩和賦都包括在“文”里，不過加上駢體的一部分罷了。唐代的詩有了劃時(shí)代的發(fā)展，所以當(dāng)時(shí)人特別強(qiáng)調(diào)“詩”“筆”的分別。杜牧有“杜詩韓筆愁來讀”的句子，可見唐一代都只注意這一個(gè)分別。杜牧稱韓愈的散體為“筆”，似乎只看作著述，不以“文”論。韓愈和他的弟子們卻稱那種散體為“古文”，韓創(chuàng)作那種散體古文，想取駢體而代之，也是劃時(shí)代。他的努力是將散體從“筆”升格到“文”里去，所以稱為“古文”。他所謂“文”，似乎將詩、賦、駢體、散體，都包括在內(nèi)，一面卻有意揚(yáng)棄了“筆”的名稱。唐人連韓愈和他的追隨者在內(nèi)，都還沒有想到詩文的對(duì)立上去。宋代古文大盛，散體成了正宗。駢體不論是抒情的應(yīng)用的，也都附在散體里，統(tǒng)于“文”這一個(gè)名稱之下。王應(yīng)麟困學(xué)紀(jì)聞?dòng)性u(píng)應(yīng)用文的（駢體居大多數(shù)），雖分評(píng)，卻都稱為“文”，這個(gè)“文”的涵義，正是韓愈的理想的實(shí)現(xiàn)。這樣，“筆”既并入“文”里，“文筆”“詩筆”的分別，自然不切用了，于是詩文的分別便應(yīng)運(yùn)代興。詩文的分別看來似乎容易，似乎只消說是“有韻者詩，無韻者文”就成了?？墒遣蝗?，宋人將詩從文里分出，卻留著辭賦，似乎自己找麻煩，但一看當(dāng)時(shí)“文體”的賦的發(fā)展，便知道這是有道理的。因?yàn)槌闪⒘嗽娢膶?duì)立的局勢(shì)，而二者的分別又不在韻腳的有無上，所以有許多爭議。爭議雖多，共同的傾向卻很顯明，那就是風(fēng)詩正宗。（選自朱自清文集，有刪改）1下列對(duì)于“文”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a由詩與史組成的古代的“文”與“辭”“言”“語”幾者間沒有明確的區(qū)分，老子莊子等作品是其有力的證據(jù)。b漢代所謂“文”就是賦，賦與詩有著密切的關(guān)系，作為賦的支與流裔的駢體又是散文的 一部分，故“文”也是詩與散文的混合物。c魏、晉、六朝時(shí)期對(duì)“文”有另一種釋義，所謂“文”是與“筆”相對(duì)的有對(duì)偶、諧聲的抒情作品，包括所有的賦、詩和駢體。d宋代，散體成了正宗，“筆”并入“文”里，“無韻者文”，形式包括賦、駢體、散體等，這些也都統(tǒng)于“文”這一個(gè)名稱之下?！敬鸢浮縞考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解b。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）a楚辭的屈、宋諸作，近于詩，但不是詩，這說明古代詩、史、辭、言、語之間的劃分不明顯，詩文分界也無從談起。b漢代的賦與駢體逐漸從詩中分離出來，且二者都具有濃郁的散文性，這是因?yàn)樽鳛樯⑽囊徊糠值鸟夡w是賦的支與流裔。c純粹的抒情的五言詩成于魏、晉間的阮籍之手，且可見楚辭之影響，而漢末的樂府孕育的五言詩也不無抒情的痕跡。d宋代，將“筆”并入“文”里，所以“文筆”“詩筆”的分別就不甚明了，只是“有韻者詩，無韻者文”的說法也非楚河漢界?！敬鸢浮縝考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。3根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a詩文對(duì)立在出現(xiàn)之前，經(jīng)歷了幾個(gè)重要的時(shí)期，如漢代、魏晉六朝、唐代，先后出現(xiàn)了詩史的分別、文筆的分別、詩筆的分別。b唐代的詩有了劃時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)時(shí)只注意到“詩”“筆”的分別，即使韓愈和他的追隨者揚(yáng)棄了“筆”，也還未料及詩文的對(duì)立。c到了宋代，詩文才出現(xiàn)分界，這與歷代文學(xué)樣式的發(fā)展變化有著莫大的關(guān)系，如唐詩的飛躍與突破、“筆”歸到了“文”中等。d詩文對(duì)立存在許多爭議，是因?yàn)楦鶕?jù)韻腳的有無不能區(qū)分出詩與包含在“文”中的用韻的“辭賦”，而“風(fēng)”是詩的正宗卻顯而易見?！敬鸢浮縜【解析】試題分析：詩史的分別出現(xiàn)在先秦時(shí)期，而非漢代。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。楊維楨，字廉夫，山陰人。少時(shí)，日記書數(shù)千言。父宏，筑樓鐵崖山中，繞樓植梅百株，聚書數(shù)萬卷，去其梯，俾誦讀樓上者五年，因自號(hào)鐵崖。元泰定四年成進(jìn)士，署天臺(tái)尹，改錢清場(chǎng)鹽司令。狷直忤物，十年不調(diào)。會(huì)修遼、金、宋三史時(shí)，維楨著正統(tǒng)辯千余言，總裁官歐陽元功讀且嘆曰：“百年后，公論定于此矣。”將薦之而不果，轉(zhuǎn)建德路總管府推官。擢江西儒學(xué)提舉，未上，會(huì)兵亂，避地富春山，徙錢塘。張士誠累招之，不赴，遣其弟士信咨訪之，因撰五論，具書復(fù)士誠，反覆告以順逆成敗之說，士誠不能用也。又忤達(dá)識(shí)丞相，徙居松江之上，海內(nèi)縉紳大夫與東南才俊之士，造門納履無虛日。酒酣以往，筆墨橫飛。或戴華陽巾，披羽衣坐船屋上，吹鐵笛，作梅花弄?；蚝羰虄焊璋籽┲o，自倚鳳琶和之。賓客皆蹁躚起舞，以為神仙中人。洪武二年，太祖召諸儒纂禮樂書，以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門。維楨謝曰：“豈有老婦將就木，而再理嫁者邪？”明年，復(fù)遣有司敦促，賦老客婦謠一章進(jìn)御，曰：“皇帝竭吾之能，不強(qiáng)吾所不能則可，否則有蹈海死耳。”帝許之，賜安車詣闕廷，留百有一十日，所纂敘便例定，即乞骸骨。帝成其志，仍給安車還山。史館胄監(jiān)之士祖帳西門外，宋濂贈(zèng)之詩曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還”，蓋高之也。抵家卒，年七十五。維楨詩名擅一時(shí)，號(hào)鐵崖體，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩文友，碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為方外友。張雨稱其古樂府出入少陵、二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦、周彝云雷成文而寒芒橫逸詩震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云。維楨徙松江時(shí)，與華亭陸居仁及僑居錢惟善相倡和。兩人既歿，與維楨同葬干山，人目為三高士墓。（節(jié)選自明史楊維楨傳）4對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a張雨稱其古樂府出入少陵二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒橫逸詩震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云b張雨稱其古樂府出入少陵二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒橫逸詩震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云c張雨稱其古樂府出入少陵二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒橫逸詩震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云d張雨稱其古樂府出入少陵二李間有曠世金石聲宋濂稱其論撰如睹商敦周彝云雷成文而寒芒橫逸詩震蕩陵厲鬼設(shè)神施尤號(hào)名家云【答案】b【考點(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解b。5下列有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a九品中正制是我國魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行的一種官吏選拔制度。b國子監(jiān)的掌管人員為祭酒、司業(yè)，進(jìn)國子監(jiān)讀書的統(tǒng)稱為監(jiān)生。c“六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科舉取士。d天干和地支循環(huán)相配得60組，古代既可用來紀(jì)年，也可用來紀(jì)日。 【答案】c【解析】【試題分析】注意平時(shí)的積累與識(shí)記即可?？婆e考試由禮部負(fù)責(zé)【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記a。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a楊維楨朋友甚眾甚雜，在松江居住時(shí)，經(jīng)常與朋友飲酒賦詩屬文，吹彈伴奏詠唱中，賓客皆翩翩起舞，以為是神仙中人。b楊維楨淡泊名利，張士誠多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就；太祖召集諸儒士編纂禮樂書，維楨辭謝，并賦老客婦謠一章進(jìn)呈，以明其志。c楊維楨年少時(shí)，他的父親在鐵崖山中修筑一樓，然后拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時(shí)達(dá)五年。維楨因此養(yǎng)成了急躁耿直的性格，易與人不合，以至于十年都沒有升職。d楊維楨是元末明初著名的文學(xué)家，詩風(fēng)奇譎瑰麗，獨(dú)步一時(shí)，詩體被稱為“鐵崖體”，其古樂府詩、論文等被當(dāng)時(shí)大家如宋濂等高度稱贊。【答案】c【解析】【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。7把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1） 具書復(fù)士誠，反覆告以順逆成敗之說，士誠不能用也。（5分）（2） 以維楨前朝老文學(xué)，遣翰林詹同奉幣詣門。（5分）【答案】（1）（楊維楨）詳細(xì)復(fù)信給張士誠，反復(fù)講述順應(yīng)時(shí)勢(shì)、違背時(shí)勢(shì)，成功和失敗的理論，張士誠沒有采用。（“復(fù)”“反覆”“告”“用”各占1分，句順1分）（2）因維楨是前朝有聲望的文學(xué)之士，（太祖）派遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)。（5分） （“以” “老文學(xué)” “幣” “詣” 各占1分，句順1分）【解析】【試題分析】此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“復(fù)”復(fù)信，“反覆”反復(fù)，“告”講述，“用”采用。（2）“以” 因?yàn)?，“老文學(xué)”有聲望的文學(xué)之士， “幣” 禮物，“詣”去?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b。附：參考譯文楊維楨，字廉夫，山陰人。年少時(shí)每日記誦數(shù)千言。父親楊宏在鐵崖山中修筑一樓，繞樓植梅數(shù)百株，樓中藏書萬卷，拿走樓梯，讓維楨在樓上讀書，時(shí)達(dá)五年。維楨因此自號(hào)鐵崖。元泰定四年（1327）進(jìn)士，代任天臺(tái)府尹，后改任錢清場(chǎng)鹽司令。維楨稟性急躁耿直，易與人不合，以至于十年不能和好。編修遼、金、宋三史時(shí)，維禎著正統(tǒng)辯千余言，總裁歐陽元功讀后贊嘆說：“百年后，公論定在其中。”于是推薦他參與三史的編修，未被接納，轉(zhuǎn)任建德路推官。后提升為江西儒學(xué)提舉。尚未上任，反元斗爭蜂起，維禎避亂于富春山，后遷居錢塘，張士誠多次聘請(qǐng)他，他堅(jiān)持不就。又派弟張士信去訪求咨詢。維禎撰寫五論，并復(fù)信張士誠，反復(fù)講述順逆成敗之說，士誠未能采用。維禎得罪了丞相達(dá)識(shí)，因而遷居松江之上，海內(nèi)扌晉紳大夫與東南才俊之士，每日登門邀請(qǐng)，常常是酒酣以往，秉筆而書；或戴華陽巾，披羽衣，坐在船中，吹鐵笛，做梅花弄；或呼歌女唱白雪之辭，自己以琵琶伴奏，賓客皆翩翩起舞，自以為是神仙中人。洪武二年（1369），太祖召集諸儒士編纂禮樂書，因維禎是前朝有聲望的文學(xué)之士，遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請(qǐng)，維禎辭謝說：“豈有將入土的老婦再嫁的嗎？”第二年又令地方官府去敦促他入京，維禎賦老客婦謠一章進(jìn)呈，并稱“：皇帝可以使我用盡自己的才能，但不能強(qiáng)迫我做不能做到的事，否則我就跳海自盡。”帝只得允許他不參加禮樂書的編纂工作，但仍賜車接他來朝廷，留住了一百一十天。他所寫的編纂凡例定稿后，即呈請(qǐng)回鄉(xiāng)，太祖成全了他的愿望，仍備車送他歸還。史館高級(jí)官員在西門外設(shè)置餞別帷帳，宋濂贈(zèng)詩曰：“不受君王五色詔，白衣宣至白衣還?！睂?duì)他十分尊崇。維禎抵家不久就去世了，享年七十五歲。維禎的詩名噪一時(shí)，號(hào)“鐵崖體”，與永嘉李孝光、茅山張羽、錫山倪瓚、昆山顧瑛為詩文之友，與碧桃叟釋臻、知?dú)w叟釋現(xiàn)、清容叟釋信為僧道之友。張雨稱維禎的古樂府詩與杜少陵、二李不相上下，有絕代金石之聲。宋濂稱贊維禎的論文，如看商周的青銅器皿，云雷成文，寒光四射。其詩震天動(dòng)地，嚴(yán)峻莊重，下筆如神，不愧為名家之作。維禎遷居松江時(shí)，與華亭陸居人及僑居的錢帷善一唱一和。陸、錢二人死后，與維禎同葬于干山，人們視為“三高士”墓。（二）古代詩歌閱讀（11分）送別杜審言宋之問臥病人事絕， 嗟君萬里行。河橋不相送， 江樹遠(yuǎn)含情別路追孫楚， 維舟吊屈平?？上埲?jiǎng)Γ?流落在豐城。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年?！咀ⅰ抗?98年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩以贈(zèng)。孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。8宋之問詩首聯(lián)中的“嗟”字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析（5分）【答案】8嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。（答出一種情感給2分，兩種情感 給四分，三種情感給5分）【解析】【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。9同為送別詩，兩首詩都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)，請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析（6分）【答案】宋詩用典抒情（1分），借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩人對(duì)友人的同情和惋惜。（2分）陳詩借景抒情（1分），高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的不舍之情。（2分）【解析】【試題分析】宋詩后四句接連用典。此詩用典，熨貼工穩(wěn)，不傷晦澀，仍保持了全詩自然樸素的風(fēng)格。第三聯(lián)用的是孫楚和屈平的典故。孫楚，西 晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。屈平才華卓絕，遭讒被逐，流落沅湘，自沉汨羅而死。賈誼貶長沙王太傅時(shí)，途經(jīng)湘 水，感懷身世，曾作吊屈原賦。杜審言也是個(gè)“恃才謇傲”的人，而眼下面臨的卻是一種逆境，此番由洛陽流貶吉州，正好取道兩湖，浪跡瀟湘，沿途恰是前賢 足跡所到之處，撫今思昔，感慨系之。“別路追孫楚，維舟吊屈平”，既暗點(diǎn)友人的貶謫，交代其行蹤，更是以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學(xué)之高超，仕途之 坎坷，以及世道之不平，寄托了詩人對(duì)友人的同情和惋惜。陳詩頸聯(lián)“明月隱高樹，長河沒曉天”借景抒情，承上文 寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見，寫時(shí)光無情催人離，沉靜之中見真摯情愫。這時(shí)候，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的明月，耿耿的長河淹沒在破曉的曙光中。這 里一個(gè)“隱”字，一個(gè)“沒”字，表明時(shí)光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時(shí)刻終于到來了。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。（三）名篇名句默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）鷹擊長空，魚翔淺底， 。 ，問蒼茫大地，誰主沉??？（毛澤東沁園春長沙）（2）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， ， 。（戴望舒雨巷）（3）尋夢(mèng)？ ， ，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。（徐志摩再別康橋）【答案】（1）萬類霜天競(jìng)自由 悵寥廓（2）到了頹圮的籬墻 走盡這雨巷（3）撐一支長篙 向青草更青處漫溯【解析】考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記a。乙 選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2b鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評(píng)分;多做按所答的第一大題評(píng)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）閱讀下面的文字，完成后面的題。（25分）一朵一朵的陽光周海亮七月的陽光直直地烘烤著男人的頭顱，男人如同穿在鐵扦子上的垂死的螞蚱。他穿過一條狹窄的土路，土路的盡頭，趴著一棟石頭和茅草壘成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口氣，輕輕叩響鐵銹斑斑的門環(huán)。少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個(gè)光光的暗青色腦殼出現(xiàn)在他的面前?！澳阏艺l？”男孩兒扶著斑駁的木門，打量著他?！拔医?jīng)過這里，迷路了。”男人專注地看著男孩兒，“能不能給我一碗水？”他目送著男孩兒進(jìn)屋。然后在門前的樹墩坐下。男孩兒端來了水。男人把一碗水一飲而盡。那是井水，清洌，甘甜，喝下去，酷熱頓無。男人滿足地抹抹嘴，問男孩兒：“只有你一個(gè)人嗎？你娘呢？”“她下地了?！蹦泻赫f，“她扛了鋤頭，那鋤頭比她還高；她說陽光很毒，正好可以曬死剛剛鋤下來的雜草；她得走上半個(gè)小時(shí)才能到地頭，她帶了滿滿一壺水；她天黑才能回來，回來的路上她會(huì)打滿一筐豬草；她回來后還得做飯，她坐在很高的凳子上往鍋里貼玉米餅，她說她太累了，站不??；吃完飯她還得喂豬，或者去園子里澆菜除了睡覺，她一點(diǎn)兒空閑都沒有我想幫她做飯，可是我不會(huì)，我只能幫她燒火今天我生病了，我沒陪她下地”“你生病了嗎？”男人關(guān)切地問他?！霸绯坷亲印２贿^現(xiàn)在好了?！蹦泻赫ＵＱ劬φf?！澳憬衲甓啻?？”男人問他，“七歲？”“你怎么知道我七歲了？”男孩兒盯著男人。男人探了探身子，他想摸摸男孩兒青色的腦殼。男孩兒機(jī)警地跳開，說：“我不認(rèn)識(shí)你?！薄澳銈?cè)趺床蛔≡诖遄永锪?？”男人尷尬地笑，收回手。“本來是住在村子里的，后來我爹跑了，我們就搬到山上來娘說她在村子里抬不起頭，所有人都在背后指指點(diǎn)點(diǎn)我爹和別人打架，把人打殘他跑了娘說他的罪，頂多夠判三年，如果他敢承擔(dān)，現(xiàn)在早就出來了可是他跑了。他怕坐牢。他不要娘了，不要我了”男孩兒又給男人一碗水，男人再次喝得精光。燥熱頓消，久違的舒適從牙齒直貫?zāi)_底。男人將空碗放在樹墩上，問男孩兒：“你和你娘，打算就這樣過下去嗎？”男孩兒仰起腦袋：“娘說，在這里等爹”“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了你們還能等到他嗎？”“不知道?！蹦泻赫f，“我和我娘都不知道?？墒悄镎f我們?cè)谶@里等著，就有希望。如果他真的回來，如果他回來以后連家都沒有了，他肯定會(huì)繼續(xù)逃亡。那么，這一輩子，每一天，他都會(huì)膽戰(zhàn)心驚”“就是說你和你娘仍然在乎他？”“是的。他現(xiàn)在不是我爹，不是娘的男人，”男孩兒認(rèn)真地說，“可是如果他回來，我想我和我娘，都會(huì)原諒他的?！蹦腥藝@一口氣，站起來，似乎要繼續(xù)趕路。突然他頓住腳步，問男孩：“你們?yōu)槭裁匆车糸T前這些樹？”“因?yàn)闃鋼踝×朔孔印！蹦泻⒄f，“娘說萬一哪一天，你爹知道我們住在這里，突然找回來，站在山腰，卻看不到房子，那他心里，會(huì)有多失望吶!他會(huì)轉(zhuǎn)身就走，再也不會(huì)回來吧？娘砍掉這些樹，用了整整一個(gè)春天”男人沉默良久。太陽靜靜地噴射著火焰，世間的一切仿佛被烤成了灰燼。似乎，有生以來，男人還是頭一次如此暢快地接受這樣炙熱的陽光。他低下頭，問男孩兒：“我能再喝一碗水嗎？”這一次，他隨男孩兒進(jìn)到屋里。他站在角落里，看陽光透過窗欞爬上灶臺(tái)?！翱吹搅藛?？”男孩兒說，“灶臺(tái)上，有一朵陽光。”“一朵？”“是的，娘這么說的。娘說陽光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成團(tuán)兒，就連成了片，就有了春天。分開，又變成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的陽光聚聚合合，就像世上的人們，就像家?！蹦泻喊咽M水的碗遞給男人，“娘還說，爬上灶臺(tái)的這朵陽光，某一天，也會(huì)照著爹的臉呢?！蹦腥撕裙獾谌胨Ｋ紫聛?，細(xì)細(xì)打量男孩兒的臉。男人終于流下一滴淚，為男孩兒，為男孩兒的母親，也為自己。他從懷里掏出一張照片，哽咽著，塞給男孩兒。他說：“從此以后，你和你娘，再也不用擔(dān)驚受怕了可是你們，至少，還得等我三年?！闭掌希心贻p的男人、年輕的女人，以及年幼的男孩兒。男人走出屋子，走進(jìn)陽光之中。一朵一朵的陽光，抱成了團(tuán)兒，連成了片，讓男人不想再逃了（1）下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）a小說綜合運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等多種手法，塑造了一個(gè)被親情感動(dòng)而幡然醒悟的男子形象。b“爬上灶臺(tái)的這朵陽光，某一天，也會(huì)照著爹的臉呢”，這句話表達(dá)了一種思念，也傳遞了一種信念，“娘”相信丈夫終有一天會(huì)堂堂正正地回家。c小說情節(jié)一波三折，人物形象豐滿感人，語言清新樸實(shí)又富有詩情畫意，情感自然流露而又深沉蘊(yùn)藉，結(jié)局具有“含淚的微笑”式的藝術(shù)魅力。d小說中的“三碗水”有深刻的象征意義，清洌、甘甜的井水象征著親情的滋潤，一次次帶給男子身心的舒適，消除他心內(nèi)的煩躁、恐懼與孤獨(dú)。e小說的人物對(duì)話非常重要，男人與男孩的對(duì)話將一個(gè)女人的辛苦人生和美好心靈展現(xiàn)出來，而環(huán)境描寫的前后照應(yīng)也深化了小說的主題。【答案】選e得3分，選b得2分?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合c。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。（2）小說題目“一朵一朵的陽光”有什么含義？（6分）【答案】“一朵一朵的陽光”表面上是指在男孩和他娘眼中陽光是一朵一朵的；（2分）實(shí)際上“一朵陽光”象征著一位家庭成員，（2分）只有每一位家庭成員因親情而聚集在一起，才能組成一個(gè)美滿的家庭。（2分）【解析】【試題分析】這是一道解釋標(biāo)題含義的題目，先答出表面的意思，然后結(jié)合人物，主旨來思考。表面上是指在男孩和他娘眼中陽光是一朵一朵的，實(shí)際上象征著一位家庭成員，暗示只有每一位家庭成員因親情而聚集在一起，才能組成一個(gè)美滿的家庭?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。（3）小說在結(jié)尾才暗示男人就是男孩兒的父親，請(qǐng)找出前文相關(guān)伏筆。（6分）【答案】對(duì)于初見的男孩兒，男人“專注”地看著；詢問男孩兒是否一人在家時(shí)，直接問“你娘呢”；一聽男孩兒說自己生病了，就“關(guān)切”詢問；問男孩兒年齡時(shí)，脫口而出“七歲了嗎”；知道他們?cè)瓉碜〈謇铮宰匀粏柍觥澳銈冊(cè)趺床蛔〈遄恿恕?。（答出其中一條給2分，答出三條即可給6分）【解析】【試題分析】這是一道文章結(jié)構(gòu)的題目，考核的是伏筆和照應(yīng)，答題時(shí)注意前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合c。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合c。（4）小說的主人公是男人，還是未曾露面的“娘”？談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】參考一：小說的主人公是男人。（2分）小說的情節(jié)圍繞男人的三次喝水而展開，刻畫了男人由尋親到知親再到認(rèn)親這一心路歷程，在男子的幡然醒悟中結(jié)局。（2分）小說的環(huán)境描寫主要為塑造男子的形象而服務(wù)，文中多次描寫陽光，前幾次是以炙熱陽光的烘烤來襯托逃跑在外的男子不見天日的艱難生活，結(jié)尾處則是為了表現(xiàn)男子領(lǐng)悟親情、決定自首后心靈的坦蕩。（2分）小說的主題是表現(xiàn)親情的溫暖、愛的力量，而男子的經(jīng)歷和情感的變化最能體現(xiàn)這一主題。（2分）參考二：小說的主人公是未曾露面的“娘”。（2分）小說中“娘”雖然一直沒有出現(xiàn)，人物形象卻在男孩兒和男人的對(duì)話中表現(xiàn)得十分鮮明，她是一個(gè)吃苦耐勞、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、善良寬容、重視親情、心中有愛的美好女子。（2分）小說的標(biāo)題“一朵一朵的陽光”就是娘對(duì)親情最樸實(shí)而美好的解釋，表現(xiàn)了“娘”如陽光、如花兒的美好心靈。（2分）小說的主題是表現(xiàn)親情的溫暖和愛的力量，正是“娘”對(duì)丈夫錯(cuò)誤行為的原諒，對(duì)親情永不放棄的執(zhí)著，對(duì)家庭無怨無悔的付出，才喚醒了一顆怯懦的心，慰藉了一個(gè)流浪的靈魂，“娘”是真、善、美的集中表現(xiàn)。（2分）【解析】【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究f。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分） 何須惆悵近黃昏1948年，朱自清身體已因超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，招致嚴(yán)重的損傷。連續(xù)幾日，胃痛不止，嘔吐不已，體重不斷下降，但他的精神卻不萎靡，仍然堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)心時(shí)局大事。他很喜歡近人吳兆江將唐人李商隱的兩句詩“夕陽無限好，只是近黃昏”反其意而用之，曰：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏！”他將這兩句詩抄下來，壓在書桌的玻璃板下，用以自策。有一個(gè)同學(xué)看后對(duì)它的意思不甚了解，問他是否是感到自己老了。朱自清搖搖頭，微笑道：“這兩句詩只是表示積極，樂觀，執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)的意思?！边@時(shí)，人民解放軍已由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入了全國規(guī)模的戰(zhàn)略進(jìn)攻；而蔣介石則由“全國防御”轉(zhuǎn)為“分區(qū)防御”。朱自清敏銳地感受到了時(shí)代的氣息，他雖然感到自己生命已瀕臨黃昏，夕陽殘照，為時(shí)無多了，但他已從大江南北隆隆的炮聲中，窺見祖國“無限好”的前景，因此他并不落寞，他要以樂觀的心情，去迎接美好的未來，以有限的生命去作最后的斗爭。 朱自清的健康狀況每況愈下。他開始大量嘔吐，連續(xù)幾天，連起床走動(dòng)一下都感到費(fèi)勁，體重從45公斤降至388公斤。但他仍然堅(jiān)持上課，結(jié)果在課堂上大吐，同學(xué)們連忙把他扶回家來。王瑤聞?dòng)嵡皝硖酵熳郧迤v地躺在床上，還一門心思記掛著上課的書，用細(xì)弱的聲音說：“如果過三四天還不能起床，就請(qǐng)你代上中國文學(xué)史和中國文學(xué)批評(píng)這兩門課?！笨墒牵菹商旌?，身體稍有康復(fù)，他又勉強(qiáng)去上課了。 5月間，上海學(xué)生發(fā)起了反對(duì)美帝國主義扶植日本侵略勢(shì)力的簽名運(yùn)動(dòng)，這一反帝愛國風(fēng)暴立即波及全國。6月9日，北平學(xué)生集會(huì)舉行反美扶日示威大游行。當(dāng)時(shí)，國民黨政府濫發(fā)紙幣，通貨膨脹，一包香煙要數(shù)萬元。為了欺騙收買知識(shí)分子，他們發(fā)了一種配購證，可用低價(jià)購到“美援面粉”。這一香甜的誘餌，對(duì)貧困的知識(shí)分子無疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 6月18日，朱自清正坐在藤椅上閉目養(yǎng)神，吳晗來到他的家里，給他看一份抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言。上面寫道：為反對(duì)美國之扶日政策，為抗議上海美國總領(lǐng)事卡德和美大使司徒雷登對(duì)中國人之污蔑侮辱，為表示中國人民之尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂之一切施舍之物資，無論購買的或給與的。下列同仁同意拒絕購買美援平價(jià)面粉，一致退還配給證，特此聲明。 朱自清看畢默不作聲，伸出顫動(dòng)的手，拿起筆來，一絲不茍地在宣言上簽上自己的名字。 他知道，這一舉動(dòng)對(duì)自己家庭的生活將有很大的影響。晚上，他在日記上寫道：在拒絕美援和美國面粉的宣言上簽名。這意味著每月的生活費(fèi)用要減少六百萬法幣。下午認(rèn)真思索了一陣子，堅(jiān)信我的簽名之舉是正確的。因?yàn)槲覀兎磳?duì)美國扶植日本的政策，要采取直接的行動(dòng)，就不應(yīng)逃避個(gè)人的責(zé)任。 夏天到了，朱自清的健康毫無起色，胃疼與日俱增，身體極為虛弱，但他仍不肯靜下心來休養(yǎng)，只要疼痛略好，就伏案繼續(xù)編國文讀本，讀自己喜歡的書。他還制訂了一個(gè)讀書計(jì)劃：除星期六下午和星期日外，每天堅(jiān)持輪流看一本英文書和中文書，利用休息時(shí)間讀詩。有時(shí)，晚上還練習(xí)書法。7月中旬，他主持完成了聞一多全集的編輯收尾工作，又開始整理聞一多手稿。他衰弱的身體已經(jīng)難以支持了，但他還勉強(qiáng)支撐著。 8月6日早上4點(diǎn)鐘，朱自清胃部突然劇痛，診斷為胃穿孔，手術(shù)后情況尚好，他自己也很樂觀。10日，病情突然變化，有尿中毒癥狀。朱自清雖然感到難過，但神志還清楚，安臥在床上，閉著眼睛靜靜地睡著。他似乎有什么重要的話要說，強(qiáng)睜開眼睛，看了看環(huán)守在床邊含著眼淚的三個(gè)孩子，用顫抖的手抓住坐在榻旁的陳竹隱，一字一句，斷斷續(xù)續(xù)地說：“有件事要記住，我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨的美國面粉?！闭f完吁了一口氣，似乎了一件心事，又平靜地睡去。12日8時(shí)，他開始昏迷，不久，心臟停止了跳動(dòng)。一代文宗與世長辭了！時(shí)為公元1948年8月12日11時(shí)40分。享年51歲。 （1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）a1948年國共兩黨戰(zhàn)爭不斷，朱自清敏銳地感到時(shí)代的氣息，內(nèi)心充滿喜悅，因此更想利用有限的時(shí)間多做一點(diǎn)事情。b當(dāng)時(shí)上海學(xué)生、北平學(xué)生及知識(shí)分子舉行了各種大規(guī)模的抗議運(yùn)動(dòng)，其目的在于反對(duì)美帝國主義對(duì)日本侵華勢(shì)力的扶植。c國民黨發(fā)行的可低價(jià)購買美援面粉的配購證，之所以對(duì)知識(shí)分子來說是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子都非常貧困。d朱自清的身體越來越虛弱，病情也每況愈下，年僅五十一歲就過早辭世，主要是由于他不肯購買國民黨發(fā)放的美援面粉。e朱自清臨終前仍不忘叮囑家人不要買國民黨發(fā)放的美國面粉，充分體現(xiàn)出他作為知識(shí)分子的良知、責(zé)任感和高尚的節(jié)操?！敬鸢浮縞d【解析】考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合c。（2）朱自清明知會(huì)對(duì)自己的家庭生活造成很大影響，卻仍堅(jiān)持在拒絕美援面粉的宣言上簽名，其原因是什么？請(qǐng)簡要分析。（6分）【答案】（6分）國民黨政府發(fā)放可低價(jià)購到“美援面粉”的配購證，其目的是為了欺騙收買知識(shí)分子，本質(zhì)乃是配合美國的扶日政策；當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子為反對(duì)美國的扶日政策，為抗議美帝國主義對(duì)中國人的污蔑侮辱，為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，發(fā)起了拒買美援面粉的運(yùn)動(dòng)；朱自清作為知識(shí)分子，清醒地認(rèn)識(shí)到其中的利害關(guān)系，并認(rèn)為要采取直接的行動(dòng)，就不應(yīng)逃避個(gè)人的責(zé)任?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。（3）朱自清在生命的最后一年，在體弱多病的情況下，堅(jiān)持“以有限的生命去作最后的斗爭”，有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)簡要概括。（6分）【答案】（6分）朱自清雖然病體虛弱，精神卻不萎靡，仍堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)心時(shí)局大事；他在健康每況愈下的情況下堅(jiān)持上課，直到不能完成授課才臥床休息，稍有康復(fù)，他又勉強(qiáng)去上課；他在家境貧寒、身體虛弱的情況下仍然堅(jiān)持在拒絕美援面粉的宣言上簽名；他在身體極度虛弱的情況下仍然不肯徹底休息，稍有好轉(zhuǎn)便繼續(xù)編寫教材，按照計(jì)劃讀書學(xué)習(xí)，并繼續(xù)對(duì)聞一多著作的整理工作。（答出三方面即給滿分）【解析】考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合c。（4）朱自清以“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”來鼓舞、警醒自己，并以實(shí)際行動(dòng)來加以踐行。你如何看待朱自清最后這段生命歷程？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】（8分）觀點(diǎn)一：“何須惆悵近黃昏”體現(xiàn)了朱自清執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)、積極樂觀的奮斗精神，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)朱自清已經(jīng)意識(shí)到自己的生命瀕臨黃昏，時(shí)日無多，但他預(yù)見到祖國“無限好”的前景，因此他要以樂觀的心情，去迎接美好的未來，以有限的生命去作最后的斗爭。在他生命的最后一年也正是以此種精神來踐行的，真正做到“生命不息，奮斗不止”。體現(xiàn)了他作為知識(shí)分子的良知和責(zé)任感，他以自己的執(zhí)著與樂觀使得自己最后的人生旅程無須惆悵。觀點(diǎn)二：朱自清這種樂觀積極的人生態(tài)度固然令人欽佩，但其消耗生命的做法并不值得提倡。（1）當(dāng)時(shí)朱自清很清楚自己的身體狀況，也對(duì)時(shí)局有十分清醒的認(rèn)識(shí)，他明白勝利指日可待，祖國前景一片光明。在這種情況下就更應(yīng)保重身體，留待更需要自己的時(shí)候發(fā)揮力量。（2）他明知不可為而為之，用一種消耗生命的方式不斷工作，無論是帶病授課還是堅(jiān)持文字工作，都對(duì)他的身體造成極大的損傷。（3）朱自清是一位有才華有責(zé)任感的知識(shí)分子，他本該在新中國發(fā)揮更多的光和熱，卻不能為國為民珍重自己，實(shí)在令人惋惜和遺憾。觀點(diǎn)三：朱自清作為知識(shí)分子執(zhí)著于現(xiàn)實(shí)，樂觀積極的人生態(tài)度，他的精神對(duì)于我們當(dāng)代學(xué)子有非常重要的啟示意義。（1）人的生命總有走向終結(jié)的時(shí)候，而人生的價(jià)值并不以生命的長短來計(jì)量，而是以其為社會(huì)為人民所做的貢獻(xiàn)來衡量的。（2）朱自清在生命的最后階段仍然能夠保持對(duì)時(shí)事的清醒認(rèn)知，堅(jiān)持自己的良知和節(jié)操，耗盡生命努力工作和讀書，這樣的“黃昏”當(dāng)然無須惆悵，這樣的人生才是無悔的人生。（3）人無論處在何種境況之中，都要盡一己之力努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而不要做無謂的慨嘆和傷感，這才是當(dāng)今知識(shí)分子所應(yīng)持有的操守和決心。【解析】試題分析：這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，課表卷如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個(gè)角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。本題適用第二種方式，答題時(shí)對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行歸類，得出關(guān)鍵詞語，一定要結(jié)合原文事例?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究f。第卷 表達(dá)題13下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a先輩們篳路藍(lán)縷開創(chuàng)了如今的事業(yè)，后來者唯有兢兢業(yè)業(yè)努力進(jìn)取，讓它進(jìn)一步發(fā)展并取得更大的成績，才不辜負(fù)先輩們的期望。b若是場(chǎng)合對(duì)象選擇得不對(duì)，那么即便是演講者準(zhǔn)備充分，演講有熱情有內(nèi)涵，而聽眾們也仍舊可能是滿頭霧水不知所云，進(jìn)而失去對(duì)演講內(nèi)容的興趣。c本次推廣運(yùn)用的新技術(shù)，各個(gè)部門都將可以嘗鼎一膏，它將惠及各個(gè)部門，為各部門的發(fā)展提供極大的助力，使公司的未來有更好的發(fā)展。d第一代獨(dú)生子女惡衣惡食，事事都要挑三揀四的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及第二代嚴(yán)重，這樣的事實(shí)讓人擔(dān)憂。在中國，獨(dú)生子女的教育是一個(gè)出現(xiàn)已久的社會(huì)問題?！敬鸢浮縜【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。14下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）a哈爾濱歌劇院擁有一座能容納六百余名觀眾的紫丁香音樂廳，并負(fù)責(zé)管理哈爾濱市合唱藝術(shù)團(tuán)和紫丁香舞蹈團(tuán)，在國內(nèi)有一定知名度和影響力。b我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)一般在九月中旬前后開始，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)則一般在九月下旬舉行，喜歡繪畫或熱愛音樂舞蹈又或者愛好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)們都可以一展身手。c說文解字的作者許慎將漢字按部首歸類，這是文字學(xué)領(lǐng)域一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，其成就前無古人后無來者，即使現(xiàn)代人也多望塵莫及。d一到冬天，有的同學(xué)就借口交通擁堵、公共汽車久等不來、甚至路遇交通肇事為名，常常遲到?！敬鸢浮縜【試題分析】本題考查病句辨析，b表意不明。刪去“前后”一詞；c自相矛盾。“后無來者”與“現(xiàn)代人也多望塵莫及”相矛盾；d句式雜糅，刪掉“為名”或改為“就以為名”。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。15給下面一組句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）原來寫實(shí)單一的圖騰對(duì)象越來越不能表現(xiàn)各族不斷融合而不斷擴(kuò)大后的共同體形象由于中華民族是多民族組成的綜合體，族與族之間相互競(jìng)爭最后獲勝的氏族便以自己的圖騰對(duì)象作為多個(gè)氏族的圖騰隨著氏族范圍的不斷擴(kuò)大于是出現(xiàn)了表示不同部族的聯(lián)合的復(fù)合圖騰形象龍圖騰a b c d【答案】c【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。16仿照下面畫橫線的句子，另續(xù)兩句話，要求句式相同，主題相應(yīng)。（4分）詩人汪國真說“心晴的時(shí)候，雨也是晴”，是的，只要心中陽光閃耀，擁有快樂和夢(mèng)想，生活無論什么樣子，一定都是美好的。殘?jiān)律鷽觯覀儠?huì)心懷團(tuán)圓的溫暖；秋花凋殞，我們會(huì)嗅到春泥的芳香； ， ； ， ?！敬鸢浮亢谝刮囱耄覀儠?huì)感受黎明的萌動(dòng)；孤雁長鳴，我們會(huì)聽出奮爭的高亢。（每一句2分，句式1分，內(nèi)容1分。）【試題分析】從題干要求看，應(yīng)另外寫兩句話，主題相應(yīng)；從所給文段來看，中心句“只要心中陽光閃耀，擁有快樂和夢(mèng)想”揭示出文段主題是積極向上的，只要心態(tài)是積極的，樂觀的，生活就是快樂的，充實(shí)的，考生所寫句子也應(yīng)反映這個(gè)主題。從上文看，仿寫句子的句式要與“殘?jiān)律鷽?，我們?huì)心懷團(tuán)圓的溫暖；秋花凋殞，我們會(huì)嗅到春泥的芳香”一致，每個(gè)句子應(yīng)由兩個(gè)分句組成，兩個(gè)分句之間語意轉(zhuǎn)折?？忌鸢阜仙鲜鲆蠹纯?。【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。17在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（5分）古人說的“牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成”這句話可以從兩層意義上去理解。一是看人， 。有的人，看上去挺精明，但工作不好好干，整天為個(gè)人事忙忙碌碌；而有的人，看上去很平凡， 。如果沒有把握這一點(diǎn)，就不能正確評(píng)價(jià)一個(gè)人。二是做事， ，擁有這樣的態(tài)度精神，我們的社會(huì)建設(shè)就會(huì)更穩(wěn)更好地向前發(fā)展?！敬鸢浮坎灰幢砻娆F(xiàn)象或者要看實(shí)質(zhì)。但工作踏實(shí)肯干（業(yè)績突出）。不要圖虛名（華而不實(shí)、搞花架子、做表面文章等）或者要?jiǎng)?wù)實(shí)做實(shí)事。（寫出一處給1分，寫出2處給3分，寫出三處給5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)