甘肅省武威第十一中學(xué)八年級語文下冊《第18課 吆喝》教案 新人教版.docVIP

吆喝課題18吆喝課型新課課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 。2養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。 4在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語 言環(huán)境中的意義和作用。 教學(xué)內(nèi)容分析：蕭乾的吆喝以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不艱深。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同解決。教學(xué)目標(biāo)知識與技能積累詞語，掌握詞的讀音、意義。了解作者及其對吆喝的品味分析。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及賞析語言的能力。過程與方法1自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。2突破方法：學(xué)生可以以小組為單位搜集整理本地的吆喝，以增加對吆喝的感性認(rèn)識。上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等，體會其中包含的情感。情感 態(tài)度價值觀品味日常生活中的動人底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土民俗文化的情感。教學(xué)重點與難點重點1分析把握文章結(jié)構(gòu)。2體會語言方面的特點。3體驗作者在寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。難點1體會語言方面的特點。2體驗作者在寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。媒體教具常規(guī)課時兩課時教 學(xué) 過 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動第1課時一、情景導(dǎo)入，渲染親情吆喝聲，是“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單但趣味良多。如果時光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。 二、走迸吆喝，把握文章內(nèi)容1朗讀課文，整體感知文意教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 教師提示一些字詞的讀音。 2學(xué)生交流初讀課文的感受。 學(xué)生談感受、交流。教師總結(jié)：本文介紹了舊北京大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。 三、研讀課文，整體感知，精讀美文，探究美點1課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么順序組織起來的？（要求默讀，自我思索）2作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？ 3找出過渡句并賞析。 學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，相互交流總結(jié)，教師補(bǔ)充歸納： 1(1)文章的吆喝聲林林總總，多而復(fù)雜，但作者卻介紹得有條有理，總的來說，文章寫了作者在北京聽到的大多吆喝聲，從“我小時候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個?！敝锌梢缘弥前磿r間順序來安排材料的。首先從早到晚介紹了“大清早過賣早點的到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的吆喝聲。(2)課文也是按照“引入”（第l3段），“介紹敘述”（第410段）、“評論”（第11 -14段）來安排結(jié)構(gòu)的，脈絡(luò)清晰。 2作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。在介紹這些吆喝聲時總體上是充滿了懷念之情的，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。 3(1)“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分就是北京街頭各種商販的叫賣?！贝司湓谏舷挛闹秀暯幼匀?，體現(xiàn)了作者嫻熟的寫作技巧。 (2)“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精彩?！边@句話也是一句過渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫出來，又順其自然地引出晚上的吆喝聲。 四、小結(jié)(結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容)板書設(shè)計作業(yè)布置完成配套練習(xí)1-3題教 學(xué)反 思2014-2015學(xué)年度 八 年級 班 語文 教案課題18吆喝課型新課課時序數(shù)備課人審核人授課人授課日期課 標(biāo)解 讀與教 材分 析【課標(biāo)要求】1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 。2養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。 4在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語 言環(huán)境中的意義和作用。 教學(xué)內(nèi)容分析：蕭乾的吆喝以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不艱深。學(xué)生基本上可以自讀，在自讀后由學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同解決。教學(xué)目標(biāo)知識與技能積累詞語，掌握詞的讀音、意義。了解作者及其對吆喝的品味分析。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料及賞析語言的能力。過程與方法1學(xué)生可以以小組為單位搜集整理本地的吆喝，以增加對吆喝的感性認(rèn)識。上集市搜集、調(diào)查、整理如今當(dāng)?shù)氐姆N種“吆喝”，研究其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗等，體會其中包含的情感。2創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學(xué)會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成功的喜悅。情感 態(tài)度價值觀品味日常生活中的動人底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土民俗文化的情感。教學(xué)重點與難點重點1體會語言方面的特點。2體驗作者在寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。難點體驗作者在寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。媒 體教 具常規(guī)課時兩課時教 學(xué) 過 程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（字詞句篇）二、揣摩語言，體昧作者的語言風(fēng)格 1教師提示：本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方；特色。試找?guī)桌屑?xì)品讀，體會其中的意味。 教師可就語音、語調(diào)、語速以及動作談自己的認(rèn)識和看法。也可播放影視作品中有關(guān)吆i喝的片斷供學(xué)生觀摩。 學(xué)生自由表演，其余同學(xué)評點。 教師也可選課文中的例子示范，如“餛飩喂開鍋！”“硬面餑餑”“行好的老 爺太（哎）太，“有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧！”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的 包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲” 2品味本文語言平易而又不乏生動幽默的特點。學(xué)生自選例品評。如：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”運(yùn)用生動的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。 “算靈卦！，我心想：怎么不先替你自己算算！”幽默的語言寫出了兒童特有的心理?！拔覍u蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！”風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。（多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊） 3.悟吆喝，體會作者的思想感情。蕭乾在北京城雜憶之九游樂街中寫道：“回想我漂流在外的那些年月，聽見拉洋片兒的吆喊：脫昂昂、脫昂昂，地打著銅鑼的是耍猴兒或變戲法兒的。”從中可以看到蕭乾對往事的美好回憶。介紹各種吆喝聲的過程中流露了作者什么樣的情感？學(xué)生找到的句子可能有：“其實，更值得一提的是聲樂部分”“更值得一提”能夠表現(xiàn)出作者提到北京吆喝時的一種自豪及喜悅的心情?！皬倪汉葋碚f，我更喜歡賣硬面餑餑的”“更喜歡”表現(xiàn)出作者對樸素的吆喝的衷情與喜愛?！耙宦牽景资硗壅鏌岷?，就非買上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學(xué)校還可以拿出來大嚼一通?！边@句話聽了讓人多溫暖，勾起了作者對童年生活的美好回憶。我們讀了以后，也會有種似曾相識的感覺?！坝幸换厮谖疑砗髥?，了一聲，把我嚇了個馬趴?！笨鋸堉袔в袑憣嵉某煞?，令作者多年后回想起來也覺有趣，值得津津樂道。教師總結(jié)歸納：作者在介紹這些吆喝時總體上是充滿了美好的懷念之情的，那種對往事的美好的回憶，那種至今想起來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。（為了讓學(xué)生真切地理解作者的感情，在分析過程中要讓學(xué)生去讀，通過朗讀來品味）三、聯(lián)系生活，拓展延伸其實，不僅北京有吆喝，我國各地都有。而且由于各地語言、