（同步精品課堂）高中語(yǔ)文 專題02《擬行路難（其四）》《 詠懷八十二首（其一）》（講）（提升版）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

擬行路難（其四） 詠懷八十二首（其一）【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1探究詩(shī)歌的情感。2探究詩(shī)歌的詩(shī)眼。課堂探討要點(diǎn)一：探究詩(shī)歌的情感。【探究活動(dòng)】抓住詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵的詞語(yǔ)探究?jī)墒衷?shī)歌的情感。【教師釋疑】探究詩(shī)歌的情感注意從三個(gè)方面入手：標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，詩(shī)歌的情感一般有一下幾種：（1）憂國(guó)傷時(shí)a揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。前者如杜牧過(guò)華清宮：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。后者如杜甫兵車行。b邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩(shī)詞，如宋代范仲淹的漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異。后者如：杜甫春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。再如文天祥過(guò)零丁洋，亦是。c對(duì)百姓離亂的憂愁，對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂。 如：杜甫登樓花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。d昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷。前者如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷，后者如辛棄疾京口北固亭懷古（2）人生志向由儒及道，由積極入世到消極遁世。a建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆。前者如：曹操龜雖壽、陸游書(shū)憤 王昌齡從軍行 后者如辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識(shí)愁滋味b宦海沉浮、仕途失意的苦悶。如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有c潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作。如李白夢(mèng)游天姥吟留別中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”即是。d寄情田園之樂(lè)、歸隱山林之志。前者如：王維山居秋暝、孟浩然過(guò)故人莊；后者如唐代裴迪送崔九“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源里?！?詩(shī)人送友人歸隱山林，勸慰友人安于隱居，不要暫時(shí)停留，也抒發(fā)出自己厭惡塵世的心情。（3）人生感受a傷春悲秋之情。多見(jiàn)于一些宋詞之中，如宋代晏殊浣溪沙一曲新詞酒一杯“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。” 時(shí)序轉(zhuǎn)換，今年不是去年，去年不再，人事不同，能無(wú)惆悵！b人生短暫，青春易逝的傷感。如李白將進(jìn)酒“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到流不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”再如樂(lè)府詩(shī)集中有“人生不滿百，常懷千歲憂，晝短苦夜長(zhǎng)，可不秉燭游”之句，再如曹操短歌行“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，亦是。c世事多變，滄海桑田。如宋代李清照武陵春“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！边@其中的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。d告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲（4）思鄉(xiāng)懷人a羈旅愁思。如：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚， 日暮客愁新。野曠天低樹(shù)， 江清月近人。溫庭筠商山早行 b思親念友。如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫 c邊關(guān)思鄉(xiāng)。如：范仲淹漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異d閨中懷人。如：王昌齡閨怨、歐陽(yáng)修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)5長(zhǎng)亭送別a依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別 b情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃送杜少府之任蜀川 c坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸【討論明確】這兩首詩(shī)中的表達(dá)情感關(guān)鍵詞語(yǔ)分別為“愁”和“憂思”，具體的情感結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷進(jìn)行分析。要點(diǎn)二：探究詩(shī)歌的詩(shī)眼。【探究活動(dòng)】找到兩首詩(shī)的詩(shī)眼，結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要的分析?！窘處熱屢伞克^“詩(shī)眼”就是全詩(shī)的關(guān)鍵所在，是全詩(shī)的情感的所在，或是全詩(shī)結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵，答題時(shí)找到這個(gè)詞語(yǔ)，然后結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析?！居懻撁鞔_】擬行路難的詩(shī)眼是“愁”，全詩(shī)圍繞“愁”字展開(kāi)，突出一個(gè)“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說(shuō)，此詩(shī)“妙在不曾說(shuō)破，讀之自然生愁”；詠懷詩(shī)八十二首的詩(shī)眼是“憂思”，全詩(shī)圍繞憂思展開(kāi)，開(kāi)頭兩句通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)（夜晚失眠，起來(lái)彈琴），婉約表達(dá)了詩(shī)人心中的隱憂。三、四、五、六句通過(guò)“明月、清風(fēng)、孤鴻、翔鳥(niǎo)”以動(dòng)寫(xiě)靜，渲染出一種凄清的意境，以清冷的自然景色為襯托來(lái)抒寫(xiě)內(nèi)心的孤獨(dú)和憂思。最后兩句直抒胸臆，點(diǎn)破憂思、傷心?！菊n堂提升】閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。 病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。 坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪全詩(shī)?！敬鸢浮吭谝粋€(gè)秋天的深夜，天邊缺月，暗淡無(wú)光。旅舍的床邊，一盞油燈，半明半暗。自己身體有病，最容易感到風(fēng)露侵人，氣候轉(zhuǎn)變的早；“歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)”，是虛寫(xiě)，在夢(mèng)境中回到家鄉(xiāng)，就不覺(jué)得山高水長(zhǎng)。因?yàn)楦械綒q時(shí)已晚而慷慨悲歌；下句接“山水長(zhǎng)”，從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，看到天地的景色，是一片蒼茫凄涼。蟬聲聒噪，使得旅途中的人心煩意亂，鳴蟬所停的梧桐，已是樹(shù)葉半黃了。（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?