黑龍江省寧安市東京城林業(yè)局第三中學(xué)高中語文 第2課再別康橋教學(xué)案新人教版必修1.docVIP

黑龍江省寧安市東京城林業(yè)局第三中學(xué)高中語文 第2課再別康橋教學(xué)案 新人教版必修1教學(xué)目標(biāo)：1.感悟徐志摩詩歌華麗輕巧的語言、整齊的章法、和諧柔美的音韻所散發(fā)出的強烈的藝術(shù)魅力。2.體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合。3.引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對康橋的深深依戀之情。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞詩歌的方法，提高審美趣味。自學(xué)指導(dǎo)：1.教會學(xué)生詩歌閱讀方法，體會詩境之美。2.通過對意象、意境的具體分析來幫助學(xué)生解讀作品。學(xué)習(xí)過程：知識鏈接：徐志摩（18961931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時光。 再別康橋這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。 詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。 胡適說，徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進徐志摩的內(nèi)心世界。2.辨析組詞河pn（） 追s（）沉din（）青xng（）挑xn（）晦shu（）zhn（）放 繁yn（）二、初讀詩歌，感知詩情1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.初步感知詩歌所表達(dá)的情感。三、思考以下問題：詩人將離別之情寄托在哪些景物上？借助這些景物，詩人為我們營造了關(guān)于康橋的哪些畫面？四、美點追蹤，品讀詩情。選擇你最欣賞的章節(jié)讀一讀，說說你是如何處理該章節(jié)語速、語調(diào)的，請簡述理由。（可以先結(jié)合語段中的關(guān)鍵詞語，體味詩人情緒的變化，然后確定語速、語調(diào)。）思考思路：我從一詞中，讀出詩人的情感，讀時應(yīng)該。五、細(xì)節(jié)賞鑒，咬文嚼字1.第一節(jié)中用了3個“輕輕的”，效果如何？2.“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”用了什么修辭手法？試著分析它的精到之處。3.“彩虹似的夢”一句中，作者為什么把“夢”比作“彩虹”？4.詩人尋找的是什么夢？為何對康橋如此依戀？（“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！毙熘灸ξ鼰熍c文化）當(dāng)堂訓(xùn)練：一、詩歌鑒賞宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 唐李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。