高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造分析[權威資料]

高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造分析 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要： 新課程標準要求高中生物教學重視對學生自主學習能力、思維能力的培養(yǎng)，強調(diào)從學生的角度制訂教學方案，滿足學生的學習需求，幫助學生形成發(fā)散性思維。本文根據(jù)高中生物教學中課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造的教學策略，分析將其應用于高中生物教學中所取得的教學效果。 關鍵詞： 高中生物教學 課堂氣氛 調(diào)節(jié) 塑造 目前我國高中生物教學中存在教學方式單一、課堂氣氛沉悶等問題 ，影響高中生物教學效率與學生學習的積極性，阻礙高中生物教學水平的提升。由此教師應當主動轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為高中生物課堂教學的主體，營造活躍的課堂教學氛圍，調(diào)動學生的課堂學習積極性，從而提高高中生物教學效率，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維與自主學習習慣，下面分析高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造策略。 一、課堂教學情境構建，營造活躍課堂教學氣氛 高中生物課堂教學情境的構建可以迅速將學生引入課堂教學中，利用生活中常見的生物知識深化學生對課本死板生物知識的理解，不僅可以營造活躍、輕松的課堂氣氛，而且可以 有效提高學生的學習效率與理解能力 1。教師可以搜集生活中與所教知識相關的現(xiàn)象，歸類統(tǒng)一編排授課教案，并運用循序漸進的授課方法，引導學生進入生動形象的生物課堂教學情境中，通過輕松有趣的生活常識，調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性。 例如，教師在進行蘇教版高中生物必修 3 第一節(jié)身邊的生物科學教學活動中，可以在教學前準備充分的授課材料，調(diào)查文中 “ 糧食問題 ” 的相關資料，讓學生課前預習課堂學習內(nèi)容。首先，課堂開始時，教師可以先為學生介紹我國目前面臨的糧食問題及問題的背景，提出問題：我國面臨糧食問題的原因是什么呢？讓學生小組討論我國面臨糧食問題的原因。其次，根據(jù)學生對糧食問題原因的討論結果，教師可簡單分析學生提出的觀點，引入本節(jié)教學中的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術，讓學生根據(jù)課前準備依次介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術的貢獻。最后總結本節(jié)重點，舉例說明近年來各大生物學家對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術的論點，表揚課前準備充分的學生。 二、課堂教學結合實驗，提高學生動手操作能力 課堂教學結合實驗的教學方法在高中生物中應用較普遍，但大多數(shù)教師在實驗教學中偏向嚴格遵守實驗環(huán)節(jié)，應付高中生物實驗考試，對學生自身動手造 作能力的培養(yǎng)不夠重視，導致學生厭煩、恐懼高中生物實驗 2。在實際課堂教學中，教師應當轉(zhuǎn)變應付考試的教學觀念，著重培養(yǎng)學生各方面的學習能力，爭取讓每位學生都了解到生物實驗操作的樂趣，培養(yǎng)學生對生物知識的興趣與實驗操作技能，從而提高學生的動手操作能力和主動思考能力。 例如，教師在進行蘇教版高中生物必修 2 第四章 DNA的結構與 DNA 的復制教學活動中，可以通過課堂教學與實驗結合的形式，讓學生手動觀察細胞中 DNA 的結構與復制。第一，教師在實驗前可向?qū)W生介紹 DNA 的概念及其對生命體的重要性，調(diào)動學生對課堂 實驗的學習積極性，并詳細介紹實驗室操作準則，要求學生遵守生物實驗室操作規(guī)范安全手冊。第二，教師在實驗進行過程中需時常走動觀察學生的操作情況，發(fā)現(xiàn)有困難的學生及時給予幫助，發(fā)現(xiàn)違反實驗造作規(guī)范安全的學生應予以制止，教學中與學生共同進行實驗操作，讓學生體驗實驗樂趣。第三，實驗結束后讓學生發(fā)表課堂內(nèi)容認識與實驗心得，總結 DNA 結構與復制實驗結論與學生實驗中存在的問題。 三、多媒體教學技術應用，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維 多媒體技術應用于課堂教學可以拓寬教師的教學范圍，使常規(guī)教學中無法呈現(xiàn)的資料出現(xiàn)在課 堂教學中，同時通過圖片、視頻等影像教學資料刺激學生的多種感官，深化學生對教材知識的理解 3。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在高中、初中與小學教學中應用愈發(fā)普遍，大多學校教師都配備了多媒體教學設備 4。由此高中生物課堂教學應當有效利用多媒體設備，應用多媒體教學技術提高課堂教學效率。 例如，教師在蘇教版高中生物必修 3 第二節(jié)人體生命活動的調(diào)節(jié)的課堂教學中，需要在課前準備充分的教學材料，通過制作 PPT 演講稿的形式展現(xiàn)課堂教學內(nèi)容。在 PPT中附帶人體生命活動示意圖，如血糖調(diào)節(jié)機制、內(nèi)分泌腺調(diào)節(jié)機制等，在內(nèi)分泌腺調(diào)節(jié)中還可向?qū)W生展示激素分泌異常人體出現(xiàn)的疾病，如巨人癥、呆小癥、侏儒癥等圖片，拓寬學生對人體生命活動調(diào)節(jié)知識的視野。另外，在教學中教師還可利用課外資源擴充學生的知識儲備，如學術界對人類、動物體生理活動調(diào)節(jié)的不同觀點，讓學生自由討論人體、動物體生命活動的多系統(tǒng)調(diào)節(jié)觀點，在討論中激發(fā)學生的發(fā)散性思維，深化學生對課堂知識的理解，從而提高學生的思維能力與學習能力 5。 四、結語 高中生物教學中應用課堂教學結合實驗、課堂教學情境構建與多媒體教學技術等多種教學途徑，可實現(xiàn)對高 中生物教學課堂氣氛的調(diào)節(jié)與塑造，調(diào)動學生學習的積極性與主動性。教師在實際教學活動中還需根據(jù)實際教學條件、學生學習能力適當調(diào)節(jié)教學方案，制訂最適合本班學生的教學方案，提高學生各方面的學習能力。 參考文獻： 1高紅雷 .試論高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應用 J.教育教學樓論壇， 2013， 19（ 21）： 137-138. 2董承敏 .高中生物探究式教學設計研究 J.齊魯師范學院學報， 2013， 14（ 05）： 241-242. 3趙海芳 .略談高中生物教學的課堂氣氛調(diào) 節(jié)與塑造J.教育教學論壇， 2013， 11（ 23）： 167-168. 4游永珍 .探討如何有效調(diào)節(jié)高中生物課堂的教學氣氛 J.課程教育研究（新教師教學）， 2014， 31（ 14）：521-523. 5萬玲敏 .和諧中追求高效性 淺談高中生物課堂教學環(huán)境的構建 J.學問：現(xiàn)代教學研究， 2012， 18（ 2）：421-423. 文檔資料：高中生物教學的課堂氣氛調(diào)節(jié)與塑造分析 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關文檔 :現(xiàn)代高中化學教學滲透綠色化學 理念的作用探究 關于 “ 綠色化學理念 ” 在高中化學教學中的滲透探析 高三地理講評課效率探析 如何提高化學課堂教學效率 如何參悟道德經(jīng)奧妙 英語報刊在中職英語閱讀教學中的應用 化學教學與其他學科知識的聯(lián)系 初中物理實驗分層教學的幾點思考 高中歷史教學中情境教學應與情感教育相結合 淺議高中物理中的正負號 以人為本 ,在物理課堂滲透人文教育 論大學數(shù)學校本教研工作的創(chuàng)新 淺議案例教學法在初中政治教學中的應用 與 “ 熱點 ” 相連 ,讓高中政治更具時代性 英語教學中專業(yè)英語詞匯的植入 分層教學在 中職校計