遼寧省沈陽(yáng)市第十五中學(xué)高中數(shù)學(xué)論文 圖形計(jì)算器應(yīng)用能力測(cè)試活動(dòng)學(xué)生 卡西歐計(jì)算器之圖形 神州火箭.doc

遼寧省沈陽(yáng)市第十五中學(xué)2013年高中數(shù)學(xué)論文 圖形計(jì)算器應(yīng)用能力測(cè)試活動(dòng)學(xué)生 卡西歐計(jì)算器之圖形 神州火箭研究目的利用簡(jiǎn)單有趣的圖形來(lái)研究圖像的形態(tài)太小，同時(shí)，也加深了我們對(duì)圖像的理解.畫神舟火箭，從而對(duì)函數(shù)的構(gòu)造，定義域的設(shè)置進(jìn)行深入了解。研究過(guò)程1. 構(gòu)思火箭身形的函數(shù)2. 取定義域3. 在設(shè)置好后，將其在圖形函數(shù)中實(shí)現(xiàn)4. 進(jìn)行調(diào)整和改動(dòng)5. 完成結(jié)論報(bào)告研究步驟第一步：打開圖形函數(shù)界面。1.按o 打開圖形計(jì)算器。打開如圖1的界面。2.通過(guò)按數(shù)字鍵 5 。打開圖形函數(shù)窗口，如圖2 圖1 圖2第二部:輸入所需函數(shù)。1. 畫拋物線y1=2x+38，-2,2圖3點(diǎn)擊繪圖：圖4輸入一次函數(shù)：x2=-2, -20,30y3=-5x-102,3.2y5=30,-2,2圖5x7=2，-20，30y8=5x-10，-3.2，-2y10=-20,-2,2圖6y15=-26，-3.2，3.2圖7點(diǎn)擊繪圖：圖8輸入一次函數(shù)：y9=-x+5, 2,5y11=-x+1,2,5y12=x-3, -5,-2圖9y13=x-7, -5,-2x14=5, -12,0y17=-x-3, 2,5y18=-x-7, 2,5圖10x19=-5，-12，0圖11點(diǎn)擊繪圖：圖12過(guò)程收獲一、制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟1.火箭身形大小的把握是比較關(guān)鍵的一步，大小的調(diào)整是整個(gè)程序的第一步。著需要就此的調(diào)整，屏幕的大小是有限的，所以身形的大小直接決定了能容納的變量控制與調(diào)整改變圖形的位置和形狀,長(zhǎng)度和寬度的大小也直接影響著整個(gè)圖形函數(shù)的視覺效果。 2.第二步也是最為關(guān)鍵的一步就是定義域，在定義域的選擇是很有講究的。二、制作的體會(huì)與收獲 在制作過(guò)程中，我們通過(guò)設(shè)計(jì)一幅有趣的函數(shù)圖,學(xué)到了很多東西。例如我們遇到了許多在一開始的設(shè)想之中沒有考慮到的問(wèn)題，如函數(shù)的選擇，定義域的取值，窗口的選擇，范圍和取值都是一些問(wèn)題。通過(guò)變量的控制與調(diào)整可以改變圖形的位置和形狀,而達(dá)到我們研究問(wèn)題的目的.這個(gè)圖形畫起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是他運(yùn)用的技巧和道理都是我們從數(shù)學(xué),從計(jì)算器上學(xué)到的.我們把平時(shí)難以理解.復(fù)雜的定理?xiàng)l款通過(guò)作圖的方式來(lái)使之簡(jiǎn)單易懂.所以我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn),回歸其本源,以最簡(jiǎn)單的方式來(lái)研究難題.由此可見,圖形計(jì)算器在我們的學(xué)習(xí)中是非常有用的.我們要通過(guò)理解,運(yùn)用來(lái)了解他的真諦.在使用的過(guò)程中我們要將題與計(jì)算器相結(jié)合,互相印證