黑龍江省大慶市喇中初中化學 考題精選復(fù)習9 水的組成.doc

水的組成1、（1）過濾操作時，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”，其中“二低”是指：，玻璃棒的作用是：，若過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，則可能的原因是（答一點即可）（2）過濾好的水用如圖所示裝置電解，試管c中所得氣體是，檢驗試管d中氣體的方法是 答案 分析：（1）根據(jù)已有的知識進行分析，過濾操作要做到一貼、二低、三靠解答；（2）根據(jù)電解水時，與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少與負極相連的試管生成的是氫氣，較多氫氣的體積是氧氣體積的2倍解答解答：解：（1）二低指的是濾紙邊緣低于漏斗口，液面低于濾紙邊緣，過濾時若濾紙破了或液面高于濾紙邊緣會導(dǎo)致濾液仍然渾濁，玻璃棒的作用是引流；故填：濾紙邊緣低于漏斗口，液面低于濾紙邊緣；引流；液面高于濾紙邊緣；（2）由電解水的裝置可知，c氣體比d氣體多，是氫氣；試管d中氣體是電源的正極上產(chǎn)生的氣體，是氧氣，檢驗的方法是：用帶火星木條伸入盛有氣體d的試管中，觀察木條是否復(fù)燃；答案：（1）濾紙邊緣低于漏斗口，液面低于濾紙邊緣；引流；液面高于濾紙邊緣（2）氫氣 用帶火星木條伸入盛有氣體d的試管中，觀察木條是否復(fù)燃；2、用如圖裝置電解水，一段時間后的現(xiàn)象如圖所示對該實驗的描述不正確的是（）a甲試管中收集到的是一種可燃性氣體b該實驗?zāi)茏C明水是由氫氣和氧氣組成c向水中加入少量氫氧化鈉，能增強水的導(dǎo)電性d甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比為2：1 答案 分析：電解水時，與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣，與負極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2解答：解：a、甲試管中收集到的是氫氣，氫氣是一種可燃性氣體正確b、該實驗?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素組成的，水中沒有氫氣和氧氣不正確c、向水中加入少量氫氧化鈉，能增強水的導(dǎo)電性正確d、甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比為2：1正確故選：b3、右圖是電解水實驗裝置。（1）試管1、2中氣體的體積比為 。(2)實驗室檢驗試管1中氣體的方法是 ，其反應(yīng)的符號表達式 為 。(3)此實驗證明水是由 組成的。 答案 化學性質(zhì)失去al2(so4)34、2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與能源”(water and energy)。水是生命之源，是一切生命體生存所必需的物質(zhì)?！罢湎?、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任（1）用如圖a裝置進行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，b中的氣體是 ，由于化學變化中元素種類 （填改變或不變），我們得出水中含有氫、氧兩種元素，寫出電解水反應(yīng)的化學方程式_。 a b c 圖b所示是凈化水的簡易裝置。其中能起到吸附作用的是_，可用_鑒別凈化后的水是硬水還是軟水，若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是 _。 c中甲、乙均為課題制取氧氣中的常見物質(zhì)，“”代表前面的物質(zhì)能通過化學變化得到后面的物質(zhì)。寫出乙 甲的化學方程式 。 列做法中，有利于保護水資源的是 （填字母序號）。a使用節(jié)水型馬桶 b合理施用農(nóng)藥和化肥 c生活污水任意排放（5）小剛發(fā)現(xiàn)一些化學實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關(guān)下列實驗指定容器中水的作用說法錯誤的是 。 a鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預(yù)先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底 b洗滌儀器：將儀器內(nèi)可溶于水的物質(zhì)溶解后隨水流離開c排水法收集氣體: 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察氣體何時收集滿 d.硫在氧氣中燃燒，瓶內(nèi)預(yù)先放少量水：吸收放出的熱量 答案 （1） h2 ， 不變 （填“改變”或“不變”）， 寫出電解水反應(yīng)的化學方程式 2h2o 2h2+o2 。mno2 （2）_活性炭_， _肥皂水_， _蒸餾_。 （3） 2h2o2 = 2h2o+o2 。 （4） a 、b 。（5） d 。5、如圖所示是電解水實驗裝置通電一段時問后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b請回答：（1）電解水時，將轉(zhuǎn)化為化學能（2）氣體a為（3）實驗室燃燒氣體a時，首先要（4）水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是 答案 分析：（1）電解水是通電所以是將電能的轉(zhuǎn)化；（2）根據(jù)得到的氫氣和氧氣的體積差別考慮；（3）氧氣的特性來回答；（4）根據(jù)水的化學式考慮解答：解：（1）電解水是通電所以是將電能的轉(zhuǎn)化為化學能；（2）要熟記電解水實驗時：正氧負氫，氫二氧一，即正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，所以體積多的是氫氣；（3）氫氣具有可燃性，燃燒首先要驗純；（4）水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比是（12）：16=1：8故答案為：（1）電能；（2）h2；（3）驗純；（4）1：86、化學來源于生活，請你用所學的化學知識解釋生活中的現(xiàn)象：（1）“八月桂花飄香”是因為 。（2）變癟的乒乓球放到開水中能重新鼓起來，是因為 答案 分子在不停得運動； 分子之間有間隙。7、下圖是某同學自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶截去底部，留瓶口一段約10cm，瓶口用一膠塞由里向外塞緊。a、b兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：（1）由圖可知a端為 極（填“正”或“負”）。（2）與a端相連接的試管中得到的氣體可用 來檢驗。（3）寫出此反應(yīng)的文字表達式 。 答案 （4分）（1）正（2）帶火星的木條（3）8、如圖表示通電分解水的簡易裝置，回答下列問題：（1）與a量筒中的電極相連接的是電池的極，b量筒中產(chǎn)生的氣體是（2）如果用va和vb分別表示a量筒和b量筒中生成氣體的體積，則va：vb約等于（3）如果該實驗中產(chǎn)生氧氣32ml，則生成氫氣ml 答案 水通電分解，與電源正極相連的量筒產(chǎn)生的為氧氣，與負極相連的量筒產(chǎn)生氫氣，兩種氣體體積比為1：2；根據(jù)圖示，觀察試管氣體多少，進行判斷解答：解：（1）a中產(chǎn)生的氣體多，則連接的是電源的負極，b中產(chǎn)生的氣體少，連接的是電源的正極；故填：負；正；（2）由上述分析可知，如果用va和vb分別表示a試管和b試管中生成氣體的體積，則va：vb約等于2：1故填：2：1；（3）因為生成氫氣的體積為氧氣體積的2倍，則產(chǎn)生氧氣32ml，則生成氫氣64ml，故填：64ml9、大型記錄片水問，向人們說明了水是生命之源、萬物之基，是人類最寶貴的自然資源，喚起人們認識水、了解水、關(guān)心水、愛護水、節(jié)約水的意識（1）認識水、了解水的組成：如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，通電一段時間后，a管中產(chǎn)生的氣體是（填化學式）；檢驗b管中的氣體方法是，該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是分析水分子分解的示意圖（圖2），請寫出一條獲得的化學信息（2）關(guān)心水、愛護水，讓水更好的為人類服務(wù)：我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水各種指標的主要要求為：a不得呈現(xiàn)異色；b不得有異嗅異味；c應(yīng)澄清透明；d不得含有細菌和病毒為達到c指標，將靜置后的河水進行過濾，如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是取適量經(jīng)過上述步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是（填“硬水”或“軟水”）日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是 答案 分析：（1）根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣，其中氫氣和氧氣的體積比等于2：1進行解答；（2）根據(jù)過濾所用的儀器以及硬水檢驗的方法和軟化的方法進行解答解答：解：（1）如圖1是電解水的實驗裝置示意圖，通電一段時間后，a管中產(chǎn)生的氣體體積較多，是氫氣；b管中的氣體是氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以檢驗方法是用帶火星的木條伸到管口，木條復(fù)燃，是氧氣，該圖所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是2h2o2h2+o2故填：h2；用帶火星的木條伸到管口，木條復(fù)燃，是氧氣；2h2o2h2+o2；由水分子分解的示意圖可知水通電生成氫氣和氧氣；故填：水通電生成氫氣和氧氣；（2）為達到c指標，將靜置后的河水進行過濾，如圖3過慮裝置中還缺少的一種儀器是玻璃棒；故填：玻璃棒；取適量經(jīng)過上述步驟處理后得到的水于燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是硬水，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是煮沸故填：硬水；煮沸10、右圖是電解水的實驗裝置，依圖回答。（1）在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電。（2）待兩只玻璃管中收集到一定量氣體后，關(guān)閉電源。（3）檢驗兩極上產(chǎn)生的氣體的方法是 ，其中b管的現(xiàn)象是 。（4）實驗結(jié)論：電解水的實驗證明水是由 組成的。 答案 （3）用燃著的木條分別靠近兩只玻璃管的尖嘴部分，打開活塞，觀察現(xiàn)象木條燃燒得更旺（4） 氫(h)元素和氧(o)元素11、水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。用你學過的化學知識回答下列問題：（1）水從微觀角度看是由 構(gòu)成的。將水加熱變成水蒸氣和水通電分解，請從微觀角度說明這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是 。(2) 自然界中的水都不是純水，凈水時加入明礬的作用是 。(3)某同學用如圖裝置完成電解水實驗時，則與a管相連的為電源 極，a、b兩管產(chǎn)生氣體質(zhì)量比為 ；電解水的反應(yīng)方程式為 。該實驗中能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是 。 答案 （1）分子 ； 水蒸發(fā)時分子本身不變，只是間隙發(fā)生變化，水電解時分子變成了其它分子 ；（2）明礬的作用是 使小顆粒物質(zhì)凝聚為大顆粒物質(zhì) （3）電源 負 極，a、b兩管收集的氣體質(zhì)量比為 1:8；電解水的反應(yīng)方程式為 2h2o 2h2+o2 ；理論依據(jù)是 生成物為氫氣和氧氣，含有氫元素和氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變 。12、氫能是21世紀最理想的能源，但制氫還沒有想出真正合適的方法，右圖是電解水制氫的簡易裝置圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）電解水實驗所用到的電源是 （填“直 流電”或“交流電”）。（2）甲管生成_氣體，b應(yīng)接電源_極。（3）檢驗乙管中氣體的方法是 。（4）理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為_。（5）通過以上實驗得出的結(jié)論是_ 答案 （6分）（1）直流電 （2）氫氣 正 （3）將帶火星的木條深入試管內(nèi)看是否復(fù)燃 （4）2：1 （5）水是由氫元素和氧元素組成的或在化學反應(yīng)中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子。13、觀察a 、b 兩幅圖回答以下問題：（1）用分子原子的知識分析比較a 、 b裝置實驗過程中水的變化情況 （2）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線a連接的是電源的 極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣， b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣?！边@屬于科學探究中的 _ （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要 _ 來進行驗證。a.提出問題 b.猜想與假設(shè) c.設(shè)計并進行實驗d.獲得結(jié)論 e.反思與評價 f.表達與交流（3）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用 ，現(xiàn)象是 說明a氣體具有的性質(zhì)是 。若試管a內(nèi)集到的氣體為5ml，則b試管收集到的氣體為 ml。若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為 a b c d（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)文字表達式 ，反應(yīng)類型是 ，這一反應(yīng)是將 能轉(zhuǎn)化成 能。根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應(yīng)前水所含的化學能 （高、低）。因為 （5）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是 ，不變的微粒是 ，生成新的微粒是 。由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是。（6）關(guān)于通電分解水實驗，獲得的結(jié)論正確的有（ ）a水是由氫氣和氧氣組成的 b分子是化學變化中的最小粒子c分子在化學變化中可以改變 d生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同（7）水通電生成未來最理想的能源氫氣，因為燃燒易發(fā)生爆炸，因此點燃前必須 ，這一過程發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 。 答案 （1）a中水分子沒有改變，b中水分子改變（2）負 b c(3) 燃著的木條，氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰 ，可燃性 2、5毫升 b (4) 水氧氣+氫氣 分解反應(yīng) 電能轉(zhuǎn)化為化學能 高 水要通電才可以發(fā)生反應(yīng)（5）h2o ,h o ,h2 o2 在化學變化中分子可以改變，原子不改變。（6）c d（7） 檢驗純度，氫氣+氧氣點燃水14、下列說法正確的是（ ） 答案 b15、水電解的過程可用圖示表示，微粒運動變化的先后順序是（） abcd 答案 分析：在化學變化中，分子分解成原子，原子再重新結(jié)合成新的分子解答：解：水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先后順序是：水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氫原子結(jié)合成氫分子，氧原子和氧原子結(jié)合成氧分子順序是：故選a16、學習化學知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學視角看水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室都有著不可替代的作用，請按要求回答下列問題：（1）從組成角度看：水是由組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的（2）從微粒角度看：水是由構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子（3）從變化角度看：化學變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化水通電分解生成未來最理想的能源氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為化學能；但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解； （4）從資源角度看：水是生命之源看到如圖漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）（5）從物質(zhì)分類角度看：水是 答案 分析：（1）從水是由氫、氧兩種元素組成的去分析；（2）從水是由水分子構(gòu)成的去分析；（3）從水通電分解生成未氫氣，是將電能轉(zhuǎn)化為化學能去分析；（4）從圖中漫畫可以看出地球上水資源的匱乏去分析；（5）從水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物去分析解答：解：（1）從組成角度看：水是由氫、氧兩種元素組成的；故答案為：氫元素和氧元素；（2）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子，水是由水分子構(gòu)成的，故答案為：水分子；（3）水通電分解生成未氫氣，是將電能轉(zhuǎn)化為化學能；故答案為：電能；（4）由圖中漫畫可以看出地球上水資源的匱乏，所以我們要節(jié)約用水，一水多用，無疑是節(jié)約用水的好方法；故答案為：一水多用；（5）水是由氫、氧兩種元素組成的純凈物，故答案為：純凈物17、水有下述性質(zhì)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體；水通電會有氫氣、氧氣放出；加熱至100c水會變成水蒸氣；一些氧化物能溶于水生成酸或堿等物質(zhì)其中屬于水的化學性質(zhì)的是（用編號填寫） 答案 分析：物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)化學性質(zhì)主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等解答：解：水通電會有氫氣、氧氣放出；一些氧化物能溶于水生成酸或堿等物質(zhì)這些屬于水的化學性質(zhì)故填：18、 據(jù)報道，科學家在深海發(fā)現(xiàn)了一種外表象冰的固態(tài)物質(zhì)，這種物質(zhì)的成分是甲烷水合物（ch4xh2o），稱為可燃冰測得這種晶體的結(jié)構(gòu)為平均每46個水分子建8個籠，每個籠中容1個甲烷分子或1個游離的水分子則在這種晶體中共含種分子若每8個籠容有6個甲烷和2個水分子，則在這8個籠組成的整體中，甲烷與水的分子個數(shù)比是通常情況下，甲烷極難溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)，實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰加熱來制取，我們在實驗室收集甲烷采用，原因是 答案 分析：根據(jù)題意，這種晶體的結(jié)構(gòu)為平均每46個水分子建8個籠，每個籠中容1個甲烷分子或1個游離的水分子，進行分析解答考慮實驗室選擇氣體收集方法時，是否能選用排水法要考慮氣體的溶解性和是否與水反應(yīng)；是否能選用排空氣法要考慮氣體的密度比空氣大還是??；據(jù)此進行分析解答解答：解：由題意，這種晶體的結(jié)構(gòu)為平均每46個水分子建8個籠，每個籠中容1個甲烷分子或1個游離的水分子，即在這種晶體中共含2種分子；若晶體中平均每46個h2o構(gòu)建成8個籠，8個籠有6個容納了ch4分子，另外2個籠被游離的h2o分子填充，因此晶體中有48個水分子，6個ch4分子所以6ch448h2o即ch48h2o；甲烷與水的分子個數(shù)比是1：8甲烷極難溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)，我們在實驗室收集甲烷采用排水法故答案為：2；1：8；排水法；難溶于水，也不與水發(fā)生反應(yīng)19、小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題：（1）a物質(zhì)的名稱是，操作的名稱是 ，若經(jīng)過操作后，所得液體c中仍有渾濁，其原因可能是（填寫序號）；a漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 （） （） （）（2）操作的目的是除去水中的異味、色素，應(yīng)選用的裝置是 （填序號），該過程主要是 變化（填“物理”或“化學”）；（3）小剛?cè)∩倭恳后wd于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體d是 水。操作應(yīng)選用的裝置是 （填序號），經(jīng)過操作以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是 。 答案 20、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，圖14是教材上部分實驗的裝置圖。請回答下列問題：（1）圖1實驗時，在集氣瓶底部裝少量水的目的是 ；（2）圖2實驗中發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象，說明分子在不斷運動；（3）圖3實驗在通電一段時間后，切斷電源，此時，正極端與負極端的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比為 ；（4）圖4實驗鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前天平平衡，則反應(yīng)后天平的指針會 （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。 答案 21、面對湖水被嚴重污染，有人建議：建立攔污閘，對入湖污水預(yù)先進行治理；將長江水引入沖洗，使死水變活；恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植，利用植物的凈化作用，并將植物葉莖回收，經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣.從長遠觀點看，你同意_方案(填序號)。不同意其他方案的理由是_。 答案 污水沖入長江會造成長江二次污染22、水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識。請你回答：(1) 天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是 。(2) 硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，常用加入 的方法來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用 的方法來降低水的硬度。(3) 右圖是電解水實驗裝置。其反應(yīng)的符號表達式 為 。試管2中的氣體名稱是 ，試管1、2中氣體的體積比為 。(4) 地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是 (填序號)。a公共場所不必隨手關(guān)水龍頭 b淘米水用來澆花 c不間斷放水刷牙 答案 (1)蒸餾 (2)肥皂水 煮沸(蒸餾也給分)(3)h2oo2 + h2 氫氣 12 (4) b23、水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。（1）下圖所示的3個實驗，a中水發(fā)生了 （填“物理”或“化學”）變化；b中試管2內(nèi)得到的氣體為 ；該實驗說明水是由 組成的。c中活性炭的作用是 ，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是 。a水的沸騰 b水的電解 c水的凈化（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。 檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入_來鑒別。生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)；（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是 （填字母序號）。 a用漱口杯接水刷牙 b不間斷地邊流水邊洗衣 c用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 d用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林 答案 (1)物理 02 氫元素和氧元素 吸附色素、異味 蒸餾 （2）肥皂水 分解 （3）a c d24、水在生活和實驗室中有著重要作用。（1）從組成角度看：水是由 組成（填名稱）。（2）從微粒角度看：水是由 構(gòu)成（填微粒符號）。（3）從性質(zhì)角度看：水能電解生成未來最理想的能源氫氣。該反應(yīng)的化學方程式是 。水能與二氧化碳反應(yīng)。驗證該反應(yīng)發(fā)生時，可將二氧化碳通入中。水能與生石灰（氧化鈣）反應(yīng)，該反應(yīng)是 （填基本反應(yīng)類型）。水能參與植物的光合作用，化學方程式為：6co2+6h2o光照 x+6o2則x的化學式為 。 答案 （1） 氫元素、氧元素 （2） h2o（3） 2h2o 通電 2h2+ o2 （紫色）石蕊溶液 化合 c6h12o6 25、結(jié)合所學的知識,回答下列問題:(1)水是人類最寶貴的自然資源。小明利用如圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后,試管a和試管b所收集到的氣體體積之比為,該實驗的文字表達式為,通過該實驗小明得出了很多結(jié)論,請你說出一條。(2)如圖是水分子分解的示意圖,請回答下列問題;該變化中發(fā)生變化的微粒是;沒有發(fā)生變化的微粒是;產(chǎn)生的新微粒是。 答案 解析(1)根據(jù)題中圖示可以確定試管a和試管b所收集到的氣體體積之比為21;水通電分解生成氫氣和氧氣,由此寫出文字表達式;通過該實驗可得到很多結(jié)論,如水分解時能得到氫氣和氧氣,水分子在通電時可發(fā)生改變等;(2)在化學變化中,水分解為氫原子和氧原子,氫、氧原子分別結(jié)合成氫分子和氧分子,故此過程中發(fā)生變化的微粒是水分子,沒有發(fā)生變化的是氫原子和氧原子,產(chǎn)生的新微粒是氫分子與氧分子。答案:(1)21水氫氣+氧氣水分子在通電時可變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?答案不唯一,合理即可)(2)h2o(水分子)h、o(氫原子、氧原子)h2和o2(氫分子、氧分子)26、如圖是電解水的簡易裝置,試回答下列問題。(1)試在圖中標出電源正負極。 (2)電解一段時間后,甲、乙兩管內(nèi)水位均,但管水位下降得快,其原因是。在電解水的實驗中,將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時間的關(guān)系繪制成如圖所示的平面直角坐標系,回答:(3)由圖看出,a氣體是,b氣體是,你的判斷依據(jù)是 。(4)03 min及3 min8 min a、b氣體的體積比分別為、。(5)實驗操作中,a、b體積比常大于21,原因是 。 答案 【解析】(1)電解水時,接電源正極的管內(nèi)得到的是o2,接電源負極的管內(nèi)得到的是h2,兩者的體積比為12。由圖示知乙管內(nèi)氣體與甲管內(nèi)氣體的體積比為12,因而與乙管相連的為正極,與甲管相連的為負極。(2)電解一段時間后,兩管內(nèi)均有氣體生成,氣體壓強加大,因而兩管內(nèi)水位均下降。由于甲管內(nèi)得到的是h2,氣體體積大,產(chǎn)生的壓強大,因而甲管內(nèi)水位下降快。(3)由圖示看出,相同時間內(nèi)產(chǎn)生的a氣體為b氣體體積的2倍,因而a為h2,b為o2。(4)由圖示可看出,不論是03 min還是3 min8 min,a、b的體積比均為21。(5)由于氧氣在水中的溶解性大于氫氣,因而生成的氧氣溶解于水中的比氫氣多,從而造成得到的o2體積小于理論值。答案：(1)與甲相連的為負極,與乙相連的為正極(2)下降甲甲管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,乙管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣,兩者的體積比為21(3)氫氣氧氣相同時間內(nèi)a的體積約為b體積的2倍(4)2121(5)氧氣在水中的溶解性大于氫氣(或部分氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng))27、右圖是水的電解實驗裝置圖。（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是_和_，體積比約為_。（2）該實驗證明了水是由_組成的。（3）下列行為，不利于保護水資源的是_（填序號）。a.工業(yè)用水重復(fù)使用 b.大量使用化肥和農(nóng)藥c.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè) d.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水（4）將50ml酒精和50ml水混合，得到的酒精溶液體積小于100ml，這說明 。（5）礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是 。（6）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如右圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 。 答案 （1）氫氣 氧氣 2：1 （2）氫元素 氧元素 （3）b（4）分子之間有間隔 （5）蒸餾水 （6）過濾雨水中的固體雜質(zhì)28、早在20世紀80年代，有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話，他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油。那么水究竟能不能變成油呢？騙子往往披著科學的外衣，而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛。同學們學習了水的組成知識后，不難用物質(zhì)組成的觀點揭穿這個騙局。 實驗一：按右圖電解水實驗裝置探究水的組成。（1）a試管生成 氣，b試管產(chǎn)生 氣。（2）此實驗說明水是由 組成的。實驗二：探究汽油的組成元素實驗步驟 汽油具有 性，點燃使用汽油做燃料的油燈，首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯，過一會發(fā)現(xiàn)，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；然后再取一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。實驗分析 汽油燃燒生成了 。實驗結(jié)論 汽油中一定含有 元素。小結(jié) 綜合上述實驗一、二可知，水 （填“能”或“不能”）變成油，因為水中不含 元素。 答案 實驗一：（1）氫 氧 （2）氫元素、氧元素 實驗二：實驗步驟 可燃 實驗分析 水、二氧化碳 實驗結(jié)論 碳、氫 小結(jié) 不能 碳解析：化學反應(yīng)前后元素種類不變。汽油在空氣中燃燒，空氣中氧氣參加了反應(yīng)，所以無法確定汽油中是否含有氧元素。29、佛山市某學?；瘜W研究性小組欲對水電解實驗進行研究，實驗步驟如下：佛山市某學?；瘜W研究性小組欲對水電解實驗進行研究，實驗步驟如下：（1）按右圖實驗裝置連接好儀器后，往水槽中加入蒸餾水后，接通電源，發(fā)現(xiàn)在電極兩端只有極細小的氣泡慢慢產(chǎn)生，這說明 。（2）當小王向水中加入少量白色a物質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)電極兩端有氣泡迅速產(chǎn)生，但發(fā)現(xiàn)通電一段時間后，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體體積比大于21，請解釋其中可能存在的原因 。（3）本實驗加入a的是為了 。（1）按右圖實驗裝置連接好儀器后，往水槽中加入蒸餾水后，接通電源，發(fā)現(xiàn)在電極兩端只有極細小的氣泡慢慢產(chǎn)生，這說明 。（2）當小王向水中加入少量白色a物質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)電極兩端有氣泡迅速產(chǎn)生，但發(fā)現(xiàn)通電一段時間后，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體體積比大于21，請解釋其中可能存在的原因 。（3）本實驗加入a的是為了 。 答案 （1）水通電有氣體產(chǎn)生 （2）氧氣比氫氣易溶于水（或氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng)等合理答案） （3）增強水的導(dǎo)電性解析：通電后電極上有氣泡冒出，說明水通電有氣體生成；電解水實驗負極產(chǎn)生氫氣，正極產(chǎn)生氧氣，分析氧氣和氫氣的性質(zhì)可知，氧氣比氫氣易溶于水，且氧氣的化學性質(zhì)活潑很容易和金屬電極發(fā)生氧化反應(yīng)，這些都會導(dǎo)致氫氣與氧氣體積比大于21。由于水的導(dǎo)電能力較弱，為了增強水的導(dǎo)電性，一般加入一些可溶性的酸（或堿，或鹽），因為酸（或堿、鹽）溶于水能夠離解成自由移動離子，增強水導(dǎo)電性。30、如圖是水電解實驗示意圖該實驗中a連接電源的_極。做該實驗往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是 ，觀察到的現(xiàn)象是 _ 怎樣用實驗來檢驗乙試管中產(chǎn)生的氣體？_由這個實驗可以得出：水電解實驗，這個變化是什么變化，為什么？_通過該實驗可以得出的結(jié)論是_,_。（任寫兩條） 析實驗中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2 : 1的可能原因是_。 答案 負極增強導(dǎo)電性兩只試管中有氣體產(chǎn)生；兩只試管內(nèi)得到的氣體體積約為2:1帶火星的木條深入氣體中化學變化，因為產(chǎn)生了新物質(zhì)氫氣和氧氣；水是有氫氧兩種元素組成的、化學變化中分子可以再分、化學變化的實質(zhì)是原子的重新組合等氧氣比氫氣更易溶于水31、有關(guān)水的實驗裝置如下圖所示。 （1）圖 1 為簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是 ；圖 2為蒸餾裝置，海水分別經(jīng)圖 2與圖 1 裝置單獨處理后，所得水質(zhì)成分的區(qū)別是 。（2）圖 3 為簡易水電解器，電解水的化學方程式為 ，a 管中產(chǎn)生的氣體是 （3）雙氧水發(fā)生分解反應(yīng)的化學方程式為 ；水和雙氧水都含有相同的元素，但化學性質(zhì)不同，原因是 。 答案 （1）吸附 純凈物與混合物的區(qū)別（2）2h2o2h2+o2 氧氣（3）2h2o22h2o+o2 分子結(jié)構(gòu)不同 1）活性炭具有吸附性，可吸附水中的雜質(zhì)；圖 2是蒸餾裝置，可得到比較純凈的水，圖 1 裝置主要是過濾和吸附，所得到的水中會含有氯化鈉等可溶性雜質(zhì)，因此二者的區(qū)別可看作純凈物與混合物的區(qū)別。（2）水通電分解生成氫氣和氧氣，據(jù)此可寫出反應(yīng)的化學方程式，a管與電源的正極相連，產(chǎn)生的氣體是氧氣。（3）雙氧水（h2o2）在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣，據(jù)此可寫出反應(yīng)的化學方程式；根據(jù)水和雙氧水的化學式可知，兩種物質(zhì)含有相同的元素，但分子結(jié)構(gòu)不同，因此化學性質(zhì)不同。32、如右圖所示是水的電解實驗裝置圖。（1）該實驗中，與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是 和 ，體積比約為 。（2）該實驗證明了水是由 組成的。（3）下列行為，不利于保護水資源的是 （填序號）。a.工業(yè)用水重復(fù)使用b.大量使用化肥和農(nóng)藥c.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)d.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水 答案 （1）氫氣 氧氣 21 （2）氫元素和氧元素 （3）b解析：（1）在電解水的實驗裝置中，a玻璃管與電源負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，b玻璃管與電源正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，氫氣與氧氣的體積比約為21 （2）電解水的實驗證明了水是由氫元素和氧元素組成的。（3）a、d項措施可節(jié)約用水，c項措施可防止水體污染，b項措施中過量的化肥和農(nóng)藥會隨雨水流入水體，造成水體污染。33、水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。（1）小剛利用圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為_，該實驗說明水是由_組成的。（2）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_，如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以，為什么？_（3）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。在日常生活中，人們常用 的方法來降低水的硬度。如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用_來檢驗。（4）今年，我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題是：“嚴格管理水資源、推進水利新跨越”，圍繞這一主題采取的措施不合理的是（ ）a將工業(yè)用水重復(fù)使用 b將對污水的處理再使用改為對地下水的大量開采使用c農(nóng)田灌溉改大水漫灌為噴灌或滴灌 d將不間斷注水的洗衣機換成分段注水的洗衣機 答案 （8分）（1） 氫氣 ； 氫元素和氧元素 （2） 過濾 ； 不行，減緩過濾速度 （2分，不答完整不給分）（3） 煮沸 ； 肥皂水 ；（4）（ b ）34、某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。設(shè)計方案甲同學利用氫氣還原氧化