數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案.docx

課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 百福小學(xué) 呂德金 教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)教科書第一單元第2、3、4頁(yè)例1和例2及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，理解分類討論思想。2. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史的教育與愛國(guó)主義的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，并了解它們的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入教師：（課件出示天氣預(yù)報(bào)片段）今年一月某一天部分城市的氣溫情況如下：哈爾濱：-153 北京：-33 上海：08教師（引導(dǎo)觀察）：看了這些城市的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？有何感想？教師：北京氣溫是-33，那么-3和3表示的意義相同嗎？哪個(gè)溫度高？哪個(gè)溫度低？為什么？教師（引出課題并板書）：負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （二）探索新知 1.教學(xué)例1。 出示六個(gè)城市的氣溫圖，并板書其中的溫度3、-3、0。 教師：這兩個(gè)3攝氏度有區(qū)別嗎？小組內(nèi)交流下。（引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出以零攝氏度為分界） 教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師（小結(jié)）：0表示水開始結(jié)冰的溫度，所以以0為分界點(diǎn)。比0低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)），如-3表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況下省略不寫，如+3表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3，讀作三攝氏度。 教師：哈爾濱的氣溫-27和-19各表示什么意思？ 生：-27表示零下27攝氏度，-19表示零下19攝氏度。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第2頁(yè)下面的填表，說(shuō)出各數(shù)表示的意思。 2.教學(xué)例2。 出示例2中銀行存折明細(xì)的示意圖。 教師：大家說(shuō)一說(shuō)，存折上這些數(shù)各表示什么？ 生1：2000表示存入2000元。 生2：-500表示支出500元。 生3：-132表示支出132元。 生4：500表示存入500元。 教師：500和-500，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 教師：它們表示的意義相同嗎？ 教師：“500”表示存入500元，“-500”表示支出500元，正好相反，一個(gè)表示存入一個(gè)表示支出。其中存入和支出是兩種相反意義的量，你還知道哪些相反意義的量，請(qǐng)舉一些例子？教師：為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)：-3，-500。像-3、-500、-4.7、-等，這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。讀負(fù)數(shù)時(shí)先讀“負(fù)”，再讀數(shù)，如-3讀作負(fù)三，-讀作負(fù)八分之三。而以前所學(xué)的數(shù)，如3、500、4.7、，這樣的數(shù)叫做正數(shù)。正數(shù)前面也可以加“+”號(hào)，如+3、+、+4.7等。讀正數(shù)時(shí)先讀“正”，再讀數(shù)，如+3讀作正三，+4.7讀作正四點(diǎn)七。（板書） 教師強(qiáng)調(diào)：正數(shù)前面可以加上“+”，但通常不寫，而負(fù)數(shù)前面的“-”必須寫。 教師：0呢？0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？ 教師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。 教師：生活中哪里有負(fù)數(shù)呢？ 教師（課件展示）：電梯里有-1，-2層等。 （3） 鞏固練習(xí) 完成教材第4頁(yè)“做一做”。 （四）拓展延伸 教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真閱讀“你知道嗎”（4） 課堂小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，你理解負(fù)數(shù)的意義了嗎？你知道怎樣讀、寫負(fù)數(shù)了嗎？（5） 布置作業(yè) 完成教材第6頁(yè)第1、2、3題。板書設(shè)計(jì) 負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)