黑龍江省友誼縣紅興隆管理局第一高級中學(xué)高中物理 1.3 運動快慢的描述 速度教案 新人教版必修1(1).docVIP

黑龍江省友誼縣紅興隆管理局第一高級中學(xué)2014高中物理 1.3 運動快慢的描述 速度教案 新人教版必修1一、教材分析本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學(xué)的速度是不同的，提醒學(xué)生注意這點不同，有利于學(xué)生對矢量的學(xué)習(xí)。通過極限的思維方法，從平均速度過渡到瞬時速度，但第一次教學(xué)時不要主動啟發(fā)學(xué)生思考這種問題，多次接觸極限思維方法后，潛移默化會使他們明白。二教學(xué)目標（一）知識與技能l、了解如何描述運動的快慢和方向。2、知道速度的意義、公式、符號、單位。3、能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。4、知道速度和速率的區(qū)別。5、會計算質(zhì)點的平均速度，認識各種儀表中的速度。6、知道速度是矢量，平均速度的意義。（二）過程與方法1、通過描述方法的探索，體會如何描述一個有特點的物理量，體會科學(xué)的方法。2、同時通過實際體驗感知速度的意義和應(yīng)用。3、會通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度，去感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。2、培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，堅定學(xué)習(xí)思考探索的信念。三教學(xué)重難點教學(xué)重點速度、瞬時速度、平均速度三個概念，及三個概念之間的聯(lián)系。教學(xué)難點對瞬時速度的理解。四學(xué)情分析由于“位移”和“路程”不相同，高中與初中所學(xué)的速度不相同。用具體事例討論有利于學(xué)生更好適應(yīng)高中階段對速度概念的學(xué)習(xí)。因為第一次接觸極限思想，先不要啟發(fā)學(xué)生思考。接觸多了就自然明白。五教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。六課前準備1學(xué)生預(yù)習(xí)速度，初步認識速度與初中所學(xué)不同。2教師課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案。七課時安排：1課時八教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標。 質(zhì)點的各式各樣的運動，快慢程度不一樣，那如何來描述物體運動的快慢？教師活動：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材中的黑體字標題，提出問題：要描述物體運動的快慢，本節(jié)課將會學(xué)到那些概念（物理量）？學(xué)生活動：通過閱讀、思考，對本節(jié)涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了描述物體運動的快慢而引入的，要研究物體運動的快慢還要學(xué)好這些基本概念 （三）合作探究、精講點撥。 一、坐標與坐標的變化量教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀“坐標與坐標的變化量”一部分，同時提出問題：1、以你騎自行車上學(xué)為例，假設(shè)你經(jīng)過的某短路時平直的，你能說明“坐標”與“坐標的變化量”有何不同，又有何聯(lián)系？2、觀察圖1.3-1，用數(shù)軸表示坐標與坐標的變化量，能否用數(shù)軸表示時間的變化量？3、教材15頁上“思考與討論”中的兩個問題應(yīng)怎樣回答？學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，提出問題。教師活動：幫助總結(jié)并回答學(xué)生的提問二、速度教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀“速度”一部分，同時提出問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結(jié)合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標量？學(xué)生活動：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材，尋求答案；然后四人一組交流討論，初步建立起速度的概念。教師提問：對于同一個物體，在某一段時間內(nèi)，運動的快慢也不是每時每刻都一樣。我們用公式計算出的速度，能否精確描述物體在任一時刻運動的快慢？學(xué)生活動：思考老師提出的問題，討論后得出結(jié)論：不能。因為，只能反應(yīng)一段時間內(nèi)物體運動的快慢？教師提問：怎樣精確描述物體在任一時刻運動的快慢呢？教師活動：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.3-2，認識汽車速度計的表盤并練習(xí)讀數(shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察18頁表格，了解表格中常見物體的速度；3、就課本19頁“說一說”中講述的故事，展開討論，回答圖1.3-3中的問題。學(xué)生活動：思考p20“問題與練習(xí)”第1、2題，討論后回答。教師活動：聆聽學(xué)生回答，點評。四、速度和速率1速率：瞬時速度的大小叫做速率2日常生活和物理學(xué)中說到“速度”，有時是指速率思考：平均速率是平均速度的大小嗎?提示：平均速度是物體的位移與發(fā)生這段位移所需時間的比值平均速率是物體通過的路程與所需時間的比值由于物體在通過一段位移時，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小 特例：只有當物體做單方向的直線運動時，位移大小才等于路程，平均速度的大小才與平均速率相等典例分析【例1】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少？【解析】根據(jù)平均速度的定義公式，s為總位移，t為總時間，等于前一段位移與后一段位移所用時間之和。全過程的位移s=120m物體在前一段位移用的時間為后段位移用的時間為整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s整個過程的平均速度m/s=24m/例2汽車沿著指向從甲地開往乙地，（1）若在一半路程的平均速度為v1，后一半路程為v2，則汽車全程的平均速度為多少？（2）若汽車在全程所用時間的前一半和平均？（3）兩種情況下的平均速度哪個大？ 解：設(shè)一半路程為x前一半路程用時間為t1，后一半路程所用時間t2，根據(jù)平均速度的定義式,有（2）設(shè)全程運動時間為t，則前一半時間位移為x1v1 ，后一半時間的位移x2=v2 ，由平均速度公式。（3）兩平均速度作差有：,即v1v2時，后一種情況的平均速度大（四）反思總結(jié)，當堂檢測1. 本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念極其物理意義，平均速度和瞬時速度的概念及物理意義。2. 知道了平均速度只能粗略描述質(zhì)點運動的快慢。3. 速度是矢量，方向就是物體運動方向。平均速度中，速度方向也與位移方向相同。瞬時速度的方向就是質(zhì)點在那一時刻的運動方向。速率是標量，是指瞬時速度的大小。當堂檢測：見學(xué)案（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。下節(jié)導(dǎo)學(xué)案九、板書設(shè)計一、速度1定義：位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值，用v表示。2物理意義：速度是表示運動快慢的物理量2定義式：。3單位：國際單位：ms（或ms-1）。常用單位：kmh（或kmh-1）、cms（或cms-1）。4方向：與物體運動方向相同。說明：速度有大小和方向，是矢量。二、平均速度和瞬時速度1平均速度 (1)定義：在某段時間的位移x與發(fā)生這段位移所用的時間t的比值，叫做這段時間(或位移)內(nèi)的平均速度 (2)公式：v=x/t (3)平均速度只能粗略地描述運動的快慢，即平均快慢程度 (4)描述平均速度時，必須指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段時間間隔內(nèi)的平均速度 2瞬時速度 (1)定義：物體在某一時刻(或通過某一位置時)的速度，叫做瞬時速度 (2)物理意義：精確地描述物體的運動快慢 (3)方向：與物體經(jīng)過某一位置的運動方向相同(4)物體在從t到t+t時間間隔內(nèi)，若t非常小，以至于t 0，則可以認為表示的是物體在t時刻的瞬時速度三、速度和速率1速率：瞬時速度的大小叫做速率2日常生活和物理學(xué)中說到“速度”，有時是指速率預(yù)習(xí)目標1.通過預(yù)習(xí)知道速度的意義、公式、符號、單位。2、能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。3、知道速度和速率的區(qū)別。4、會計算質(zhì)點的平均速度，認識各種儀表中的速度。預(yù)習(xí)內(nèi)容（一）坐標及坐標變化量位移是描述 變化的物理量一個人從a點出發(fā)沿直線到達c點后再返回到b點靜止，如圖，已知ac80m，bc30m，則他走完全程所通過的路程為_,人的位移為_,位移的方向為_.a806040200bccba（二）速度定義：物理學(xué)中用 的比值稱為物體的速度，通常用字母 表示，如果在時間t：表示 物理量，也就是描述物體 的物理量，速度越大，表示物體運動越快，其位置變化也越快。速度是矢量，既有大小，又有方向。在國際單位制中，速度的單位是 ，符號是 ，常用單位還有千米每小時（ ），厘米每秒（cm/s）等(三)、瞬時速度和平均速度（1）平均速度：在變速直線運動中，運動質(zhì)點的 的比值，叫做這段時間內(nèi)的平均速度，平均速度只能 地描述運動的快慢。（2）瞬時速度：運動物體在 的速度，瞬時速度 地描述了物體運動的快慢及方向，是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時速度。（四）、速度和速率速率： 提出疑惑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑課內(nèi)探究學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】 (1) 理解坐標變化量的物理意義，能用坐標變化量表示直線運動的位移和時間(2) 通過極短時間內(nèi)的平均速度認識瞬時速度。通過瞬時速度，初步了解極限的思想(3) 通過對日常生活中有關(guān)速度的實例的分析，體會變化率的概念及表達方式(4) 理解速度和速率的物理意義，知道速度是矢量【學(xué)習(xí)重點】比值法定義速度，瞬時速度，平均速度的理解【學(xué)習(xí)難點】對瞬時速度的理解【學(xué)習(xí)過程】一仔細閱讀“速度”一部分，回答問題：1、比較物體運動的快慢，可以有哪些方法？結(jié)合你身邊的實例加以說明。2、什么是速度？為什么用速度就可以描述物體運動的快慢？3、表示速度的單位有哪些？它是矢量還是標量？二仔細閱讀“平均速度和瞬時速度、速度和速率”兩部分，同時提出問題：我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到的“速度”是指什么？請舉例說明。思考：平均速率是平均速度的大小嗎?三精講精練【例1】 一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少？【反思總結(jié)】：【當堂檢測】下列說法中正確的是（ ）a平均速度就是速度的平均值b瞬時速率是指瞬時速度的大小c火車以速度v經(jīng)過某一段路，v是指瞬時速度d子彈以速度v從槍口射，v是平均速度2、下列說法正確的是（ ）a. 若物體在某段時間內(nèi)每個時刻的速度都等于零，則它在這段時間內(nèi)任意一段時間的平均速度一定等于零。b. 若物體在某段時間內(nèi)平均速度為零，則它在這段時間內(nèi)任一時刻的速度一定等于零。c. 勻速直線運動中，物體任意一段時間內(nèi)的平均速度都等于它任一時刻的瞬時速度。d.變速直線運動中一段時間內(nèi)的平均速度一定不等于它某一時刻的瞬時速度3.一質(zhì)點做變速直線運動，若前t/3 內(nèi)的平均速度為6m/s，后2t/3時間的平均速度為9m/s，則這段時間t內(nèi)的平均速度為_m/s 若質(zhì)點前一半位移的平均速度為3m/s，后一半位移的平均速度為6m/s，則這段位移的平均速度為_m/s4.一汽艇在相距2km的甲乙兩碼頭之間往返航行，逆水時用1.5h，順水時用1h，則往返一次的平均速度為_，平均速率為_。5、短跑運動員在100m競賽中，測得7s末的速度是9m/s，10s末到達終點的速度是10.2m/s，則運動員登程中的平均速度是多少？【課后練習(xí)與提高】1.下列說法錯誤的是 a.變速直線運動的速度是變化的b.平均速度即為速度的平均值c.瞬時速度是物體在某一時刻或在某一位置時的速度d.瞬時速度可看作時間趨于無窮小時的平均速度2、一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運動了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是 a20m/s b10m/s c8m/s d都不對3一質(zhì)點在x軸上并只朝著x軸的正方向運動，各個時刻的位置坐標如下表，則質(zhì)點開始運動后：t/s024681012141618x/m24688812162024（1）質(zhì)點在前10 s內(nèi)的位移、路程各為多大？（2）質(zhì)點在8s末的瞬時速度為多大？（3）質(zhì)點在0到18s這段時間內(nèi)的平均速度多大？4、一輛汽車以20m/s的速度沿平直公路從甲地運動到乙地，又以30m/s的速度從乙地