新課改下的人本教育理念[文檔資料]

新課改下的人本教育理念 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 思想政治教育是以人為對象，研究人的思想、行為的一門學科。這門學科教育的根本任務是啟發(fā)人的自覺性，調(diào)動人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造性，造就具有自主思想意識、道德行為的社會成員和教育主體。這就決定了思想政治教育本質(zhì)上是以人為本的。黨的十六大提出了以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀，為當前新形勢下思想政治教育提出了更高更全面的要求，并指明了思想政治教育的發(fā)展方向 即思想政治教育必須堅持 “ 以發(fā)展學 生為本 ” ，培養(yǎng)適應社會全面發(fā)展的各類新型人才。新時期的思想政治教育，特別是針對初中學生的思想政治教育，要實現(xiàn)新的發(fā)展，就必須在情感 .態(tài)度 .價值觀、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境上，始終貫徹 “ 以人為本 ” 的理念，堅持尊重人、關心人、理解人、鼓舞人，實現(xiàn)思想政治教育的社會價值和個體價值的統(tǒng)一。 一、充分尊重學生，樹立教育者與教育對象平等的觀念 新形勢下，思想政治教育的對象是享有獨立人格、具有現(xiàn)代意識、崇尚科學與理性的人。因此，思想政治教育者必須尊重教育對象的人格，保護教育對象的自尊心，一切為了 教育對象，全面依靠教育對象。以人為本的思想教育理念核心在于對人性的充分肯定，對人的潛能智慧的信任，對人的自由和民主的追求。其根本目的在于對人性的喚醒和尊重，提高人的主體意識，弘揚人的主體性，促進個性發(fā)展，從而最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。這就要求在教學工作中思想政治教育者應竭力營造公平、公正的學習環(huán)境，倡導師生平等交流與對話，充分信任、理解學生，在課堂內(nèi)外為學生主動性創(chuàng)造更多的機會。還可以通過課堂學習，優(yōu)化課題氣氛，為學生創(chuàng)設民主、寬松的學習環(huán)境，誘發(fā)他們 的創(chuàng)新欲望，使學生 “ 親其師，信其道，樂其學 ” 。在課堂中，教育者善于傾聽學生意見，事事處處站在學生的角度思考問題，給學生創(chuàng)設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放式教學情境。教育者通過親自參加課外活動，并適時地引導、點撥、不斷增強學生的學習自信心，提高學生的自主探究能力。 二、充分關愛學生，樹立教育者塑造人類靈魂的主導意識 思想政治教育工作的核心是以人為本。而以人為本就是要關心學生。學生屬于未成年人，是從兒童到成年人的過渡時期，是行為習慣、性格特質(zhì)、品格意志、思想意識、思維方式的形成階段， 具有較強的可塑性，然而這同時也表示他們的觀念和品格還不穩(wěn)定。中學階段是人生過程中最好學的時期，他們對自然、社會和人生都充滿了好奇心，勇于體驗，善于吸取，但是在理智上不成熟，情緒容易波動。這個時期，是人生立志時期，其思想品德和品格意志對其一生都起著奠基性的作用。對于中學生來說，沒有積極的人生理想，沒有良好的行為品德，沒有正確的政治思想，就不能在當前全身心地投入艱苦的學習與探索之中，更不能在未來成就偉大的事業(yè)。作為思想政治教育者首先應關心學生，關心學生很重要的一點就是關注學生的成長過程，高度重視并培養(yǎng)學生在教學 過程中的主體地位，鼓勵學生敢于發(fā)表意見，采用多樣化的教學手段和教學手法，例如，注重時事教學，借用生動形象的案例，運用圖片和形象的漫畫，采用現(xiàn)代教育教學手段等建立民主和諧的師生關系，通過學生信任教育者，教育者用慈母之心去關注每一個學生，才會發(fā)現(xiàn)學生的困惑，才能及時給學生施以有效的幫助，引導青少年克服心理障礙，提高其素質(zhì)。 三、鼓舞學生，樹立教育的社會性價值 鼓舞學生，主要應該開發(fā)學生的價值和潛能，不斷激發(fā)人的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的教學模式基本 “ 是灌輸 接受 ” ，學生學習基本 ” 是聽講 背誦 聯(lián)系 再現(xiàn)。教師傳授的知識，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。這種教學模式使學生學習方法機械、呆板，靠死記硬背，將來很難適應社會發(fā)展的需要。堅持 “ 以人為本 ” 的教育理念，就是要把教育和人的幸福聯(lián)系起來，和人的自由、尊嚴、人的終極價值聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育而不是機器的教育。因此，教育者要結(jié)合新教改，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，充分利用多媒體、網(wǎng)絡知識加強與政治學科的整合，拓展課本知識內(nèi)容，達到鼓舞學生的目的。用現(xiàn)代信息技術知識、嫻熟的學科整合技術，為學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學環(huán)境。例如看社會， 辨是非中 “ 生活中是非善惡 ” 這一內(nèi)容時，可以從網(wǎng)絡里搜集一些好人好事與違背道義的圖片并結(jié)合課本內(nèi)容做成課件，充分利用多媒體的聲、形、光、色的優(yōu)勢把德育內(nèi)容形象化，使學生明確社會中尊老愛幼、拾金不昧、樂于助人、愛崗敬業(yè)、奉獻社會等符合人們對真、善、美的追求，能夠起到凈化人們心靈的作用。這樣將抽象的理論與鮮活的事例結(jié)合起來，就使學生提高了明辨是非的能力，達到了對學生進行道德教育的目標。 激勵是對學生的價值的認可和肯定。當今社會，壓抑人的個性就等于扼殺人的創(chuàng)造力，對個性化人格的社會認同，是社會進步的一個 顯著標志。在協(xié)調(diào)人際關系問題上，體現(xiàn)以人為本、強化人們的相互包容意識。在相互合作、相互促進、相互激勵中，形成思想碰撞、性格互補、知識增值，人才價值也因此放大、升華。教育者要引導和鼓舞學生發(fā)展，為學生個性健康的充分發(fā)展創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件。要不斷開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，以便在更大程度上實現(xiàn)自我價值，同時為社會進步做出更大的貢獻。 四、引導學生，結(jié)合時政熱點，樹立愛國主義、民族精神 愛國是學生的興奮點，愛國主義應成為學生堅實的思想支柱，也是中學生公民道德的重要內(nèi) 容。當前，教育者應該把這種道德教育與經(jīng)濟常識、文化知識等教學結(jié)合起來，通過啟發(fā)、情感陶冶、思想激勵等方法，在經(jīng)濟知識教育中激發(fā)學生的愛國情操，讓學生愛祖國、愛中華民族、愛人類一切美好的文明成果，潛移默化地樹立 “ 經(jīng)濟愛國、文化愛國 ” 等觀念。政治思想教育的高明之處在于 “ 潤物細無聲 ” ，教育者可以通過課堂教學，悄無聲息地對學生進行愛國主義教育。舉例讓學生體會到民族的危機感和緊迫感，讓他們認識到民族復興要靠科技、開管理，說到底要靠人才?？梢越Y(jié)合學生實際調(diào)查，讓學生了解國情、對知識點高立意、深挖掘，激發(fā)學生深層次的愛國 情感?？梢?