語文人教版八年級下冊水調(diào)歌頭（明月幾時有）教學(xué)設(shè)計.docx

水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識與技能：學(xué)習(xí)本文虛實、抒情相結(jié)合的寫法。有感情的朗 讀詩詞，疏通大意，落實背誦要求。 2.過程與方法：學(xué)生的朗讀、教師的引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，師生共同鑒賞。 3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)蘇軾，體會他豪放的詞風(fēng)， 培養(yǎng)學(xué)生積極健康向上的人生觀，學(xué)習(xí)作者曠達(dá)、樂觀的胸懷?！窘虒W(xué)重難點】 重點： 1.訓(xùn)練朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古詩詞間運用，培養(yǎng) 學(xué)生的想象力。 2.積累名句，增強(qiáng)語言感悟能力，豐富語言寶庫逐步提高欣賞品位。 難點： 1.深刻體會作品傳遞的情感，理解詩人胸襟抱負(fù)。 2.借助想象感悟意境。【教學(xué)過程】1、 情景導(dǎo)入 播放王菲但愿人長久音樂，吸引學(xué)生。 2、 了解作者，熟悉背景 蘇軾（1037 1101 ）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。宋仁宗時中進(jìn)士，官至翰林學(xué)士。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。 其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。在散文、詩詞、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派，對后代很有影響。念奴嬌赤壁懷古、水調(diào)歌頭明月幾時有傳誦甚廣。 才比天高卻命運坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng)。這首詞寫的是他41歲被貶謫到任山東諸城知州時在中秋之夜懷念弟弟蘇轍（字子由），詞中表達(dá)的美好情感的詞句既表現(xiàn)了他的曠達(dá)情懷也表達(dá)了人類共同的祝愿，因此流傳千古。 七律 東坡吟 蘇子風(fēng)流御馬前，錦心繡口冠先賢。 仕途有夢書當(dāng)枕，宦海無情詩入眠。 筆蘸大江歌日月，興乘玉宇吟嬋娟。 撫琴最喜朝云曲，不系之舟任雨煙。 解題： 先看水調(diào)歌頭四字，它是？-詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句字?jǐn)?shù)平仄等。接著讀序言，問：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息？-對，“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的。那么農(nóng)歷中秋大家吃什么有什么寓意呀？-團(tuán)圓。提示：當(dāng)時子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒有見面了。 3、 初讀全詩 自由朗讀詩歌，借助頁下注釋掃清文字障礙，讀懂詞的字面意思。有疑問的地方請求同學(xué)和老師幫助。 補充注釋： (1) 把酒：端起酒杯。(2) 宮闕：宮殿。 (3) 今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認(rèn)為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。 所以作者有此一問。 (4) 乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上去。 (5) 瓊樓玉宇：白玉砌成的樓閣，相傳月亮上有這樣美麗建筑。 (6) 不勝（shng） ：忍受不住。 (7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻動不已，彷佛自己和影子一起嬉戲。 (8) 朱閣：朱紅色的樓閣。 (9) 綺戶：刻有紋飾門窗。 (10)照無眠：照著有心事睡不著的人。 (11)嬋娟：月里的嫦娥，代指月亮。四、感知內(nèi)容 聽錄音，初步感知詩歌的意境，說說上下兩闋分別寫了什么內(nèi)容。 上闋: 月下飲酒 下闋: 對月懷人 5、 品味佳句 你喜歡詞中哪些句子？說說你喜歡的理由。 示例： 1、我喜歡“起舞清影，何似在人間”，因為這句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對比的手法表現(xiàn)了他對人間生活的贊美和向往。 2、 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 賞析：這句話反映了詞人對天上生活的向往，政治上的失意讓他產(chǎn)生了乘風(fēng)歸去的奇想，但他又顧慮“瓊樓玉宇，高處勝寒”，反映了作者理想與現(xiàn)實的矛盾。 3、 人有悲歡離合，月有陽睛圓缺，此事古難全。 賞析：這句話寫出了人月無常，自古皆然的道理，人的悲歡離合與月的陽晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的胸懷。 4、 但愿人長久，千里共嬋娟。