做孩子的心理醫(yī)生(二十五)[文檔資料]

做孩子的心理醫(yī)生 (二十五 ) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 48、幫助不合群的孩子走出孤獨(dú) 在中小學(xué)和幼兒園里，我們經(jīng)?？梢钥匆娪行┖⒆硬辉负推渌⒆庸餐嫠?，也不和同學(xué)主動(dòng)說話，上課回答問題時(shí)聲音細(xì)微，課間一個(gè)人縮在課桌前不參與活動(dòng)，與同學(xué)們格格不入。這樣的孩子長(zhǎng)大后很難與人合作，常經(jīng)不起挫折，適應(yīng)性差，這會(huì)給孩子以后特別是成年以后的學(xué)習(xí)、工作帶來不良的影響。 不合群的孩子在社會(huì)環(huán)境中顯得害羞、膽怯、孤獨(dú)與退縮，不愿意 與其他孩子交朋友，怕見生人，更不愿意到陌生的環(huán)境中去鍛煉自己。心理學(xué)把這種不合群現(xiàn)象稱為兒童社會(huì)退縮行為，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是很不利的。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的實(shí)體，正是在群體交往的社會(huì)活動(dòng)中，人才能了解自己，認(rèn)識(shí)別人，才能有自我意識(shí)和集體意識(shí)。 “ 我兒子在幼兒園的表現(xiàn)讓我擔(dān)憂。他一年多來不喜歡和小朋友們?cè)谝黄鹱鲇螒颍偸仟?dú)來獨(dú)往。老師帶領(lǐng)小朋友一起做動(dòng)作，他就在一邊站著，或者干脆走開，好像幼兒園的一切跟他沒有任何關(guān)系。這是為什么？是性格孤僻，還是他沒有做好接受幼兒園生活的心理準(zhǔn)備？ ” 不少家長(zhǎng)都 有類似的擔(dān)憂。那么，如何幫助不合群的孩子走出孤獨(dú)呢？ 導(dǎo)致孩子不合群的原因有很多，但最重要的一個(gè)原因是家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)。與同伴交往是孩子發(fā)展的基本需求，是父母所不能替代的。要培養(yǎng)孩子合群，家長(zhǎng)首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這主要表現(xiàn)在全家人的和睦相處方面，大人要關(guān)心小孩，子女要關(guān)心長(zhǎng)輩，切忌以孩子為中心，不要讓孩子凌駕于父母之上。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子，讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成一個(gè)合群的性格。 此外，家長(zhǎng)要向孩子講講 “ 合群 ” 的好處。個(gè)人是生存于群體之中、依靠群體 而發(fā)展的。要讓孩子學(xué)會(huì)敞開封閉的心扉，在群體中獲得人生的樂趣。這需要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，特別要用欣賞的眼光去看別人身上的閃光點(diǎn)。只有具備合作團(tuán)隊(duì)的精神，才能在集體中發(fā)揮自己的光和熱。 家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子增加與人交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)，例如和陌生孩子一起玩游戲，到少年宮或游樂場(chǎng)尋找小朋友一起搞活動(dòng)。大量的交往機(jī)會(huì)在學(xué)校，可以和同班同學(xué)交往，爭(zhēng)取做圖書管理員，為同學(xué)們服務(wù)，或在興趣小組里與興趣相投的同學(xué)一起訓(xùn)練等。身邊交往的機(jī)會(huì)很多，家長(zhǎng)只要做有心人，就可以培養(yǎng)孩子主動(dòng)與別人建 立正常人際交往的習(xí)慣。 家長(zhǎng)要注重與學(xué)校的聯(lián)系，共同配合輔導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，讓他體會(huì)集體的力量。同時(shí)，在孩子面前盡量不要對(duì)他所在的學(xué)校、班級(jí)以及任課老師做負(fù)面的評(píng)價(jià)。 總之，孩子合群，喜歡交往的性格，是在交往的實(shí)踐中逐漸形成的。由于性格的形成需要很長(zhǎng)時(shí)間，因此家長(zhǎng)只要不懈努力，堅(jiān)持下去，必定成功。 49、孩子不喜歡語文老師。就不認(rèn)真學(xué)語文課。怎么辦 有些孩子不喜歡語文老師，于是就不愿意上語文課，作業(yè)勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果師生關(guān)系惡化，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降 。不喜歡某個(gè)老師，于是就不喜歡這門課程，這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講是一種正常反應(yīng)，但它卻可帶來嚴(yán)重后果。 孩子早期主要通過主觀的判斷，有意識(shí)選擇喜歡與不喜歡，主動(dòng)學(xué)習(xí)喜歡的，排斥不喜歡的（某些老師、課程），從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)偏科下滑。這與孩子自身的成長(zhǎng)發(fā)育階段以及對(duì)事物認(rèn)知的片面性相關(guān)聯(lián)，但作為學(xué)校、家長(zhǎng)以及孩子本身一定要防微杜漸。 瀟瀟今年升入了關(guān)鍵的初三年級(jí)后，她的語文成績(jī)卻莫名其妙地下滑了。其他功課如數(shù)學(xué)、英語等都考得很好。 后來了解到，她跟自己班的語文老師的關(guān)系總是處不好，上語文課 的時(shí)候她從不主動(dòng)回答問題，被老師點(diǎn)名回答時(shí)也常常答錯(cuò)。之后，這位老師就不再關(guān)注瀟瀟了，只是每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來后都要嚴(yán)厲批評(píng)她，因?yàn)樗某煽?jī)一次比一次考得差。家長(zhǎng)雖嘗試著使用各種方法幫助瀟瀟和老師溝通，但效果并不明顯。 在學(xué)校教育出現(xiàn)偏差的時(shí)候，家庭教育就顯得尤為重要了。如果孩子不喜歡自己的老師，就會(huì)影響他的學(xué)習(xí)效果和他的成長(zhǎng)過程。要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因，再思考解決措施。 建議家長(zhǎng)要向孩子灌輸熏陶這樣一個(gè)理念：一個(gè)老師對(duì)自己不好，委屈了自己，不一定是有意的，更多的是無心的過失，或是無力做得很周到。學(xué)生必須尊敬老師，這是對(duì)學(xué)生最基本的要求之一。有了尊敬，才能建立良好的師生感情。最忌諱家長(zhǎng)站在狹隘的立場(chǎng)上，在孩子面前對(duì)老師評(píng)頭論足。一旦家長(zhǎng)對(duì)教師失敬，再教育孩子則是很難奏效的。 孩子不喜歡哪位老師，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與這位老師進(jìn)行溝通，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽老師的意見與評(píng)價(jià)，包括批評(píng)孩子，甚至批評(píng)自己的一些言語。家長(zhǎng)這樣做，會(huì)促使老師自省，然后和老師再加深探討，采取幾條明確的措施，用以緩和矛盾。 要注意的是，孩子碰到不喜歡的老師，成績(jī)下降是自然的。家長(zhǎng)就不要在這 個(gè)課題上大做文章，引起孩子的反感。應(yīng)該采取一些有力措施，比如請(qǐng)家教，或到其他老師那里去補(bǔ)習(xí)。老師上課的技