注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育[文檔資料]

注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科 .物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中占有重要的地位，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生接受素質(zhì)教育中的重要組成部分，它獨(dú)特的作用和不可替代的手段，它的教育功能等已經(jīng)越來越被廣大物理教育工作者認(rèn)識和重視 .加強(qiáng)和改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑 . 一、物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑 首先，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能 .中學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，喜歡 刨根問底 .物理實(shí)驗(yàn)向他們有目的的展現(xiàn)許多有趣的物理現(xiàn)象；呈現(xiàn)了許多真實(shí)的、形象生動(dòng)的物理事實(shí) .他們在好奇心的驅(qū)使下，對未知結(jié)果的探究會產(chǎn)生極大興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的需要，自然地激發(fā)了他們渴望學(xué)習(xí)的天性 .他們的學(xué)習(xí)潛能在一系列物理實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈刺激下，又能轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，有些學(xué)生還可能將物理學(xué)研究作為終生奮斗的方向 . 其次，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)設(shè)學(xué)生有效掌握知識的學(xué)習(xí)環(huán)境 .物理概念和規(guī)律都是從大量具體的事例中抽象概括出來的 .在教學(xué)中，必須重視感性認(rèn)識，而實(shí)驗(yàn)則可以提供精 心選擇的、經(jīng)過簡化和純化了的感性材料，它能使學(xué)生對物理事實(shí)獲得明確、具體的認(rèn)識 .因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師指導(dǎo)下，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、游戲等親身實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)去探索新知識，是使學(xué)生掌握知識發(fā)展能力的有效途徑 .物理實(shí)驗(yàn)為創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、進(jìn)行素質(zhì)教育提供了其它學(xué)科不能替代的重要條件 . 第三，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生主動(dòng)地參與知識獲取的過程 .在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地發(fā)展 .物理實(shí)驗(yàn)是一種能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，是手腦并用的過程 .它不但能為學(xué)生主動(dòng)地獲取知識拋 “ 磚 ” 引 “ 玉 ” ，而且實(shí)驗(yàn)本身能很好地展示知識發(fā)生的過程，從實(shí)驗(yàn)方案的制定到實(shí)驗(yàn)儀器的選用，從實(shí)驗(yàn)操作到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育的內(nèi)涵，為學(xué)生自覺而主動(dòng)地獲取知識提供了客觀條件 .學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)的過程中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中獲取知識、找出規(guī)律、悟出道理，并且能發(fā)現(xiàn)和掌握解決一般物理問題的方法 . 第四，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的各種能力 .實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ荒軆H依靠教師的講解來培養(yǎng)，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中才能得到發(fā)展，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.除此之外，通過實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力等等 .例如 ，在進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)中，需要用精細(xì)敏銳的感知和觀察力，去及時(shí)捕獲一些重要現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了觀察能力；通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果和形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維和辨證思維，通過分析、比較、判斷、推理等能培養(yǎng)邏輯思維能力；通過想象、假設(shè)能鍛煉和發(fā)展想象能力、創(chuàng)造能力；在實(shí)際操作和匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，還能培養(yǎng)組織和表達(dá)能力等等 . 二、努力加強(qiáng)與改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 首先，要研討與改革物理實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容，以期更有效地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的 .物理實(shí) 驗(yàn)教材的內(nèi)容除了要密切結(jié)合知識的講授外，特別要注意它的科學(xué)性、探索性、啟發(fā)性、典型性和成功率 .在教學(xué)中，可以依據(jù)教學(xué)大綱和上述原則來調(diào)整、補(bǔ)充、改進(jìn)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 .在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的補(bǔ)充上，要注意引入新穎有趣的實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方面，要力求提高實(shí)驗(yàn)的可見度和成功率，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更鮮明 . 其次，要系統(tǒng)全面地考慮安排整個(gè)中學(xué)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)的要求 .中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容以演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)三種形式結(jié)合物理知識的講授分散穿插安排在各年級教學(xué)中 .其中，有幫助學(xué)生形成概念、建立規(guī)律的；有 應(yīng)用物理知識，訓(xùn)練物理技能的 .對各個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求要逐項(xiàng)分解，按水平層次的高低，依序編排列入各章節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，扎扎實(shí)實(shí)地完成 .例如，觀察能力的培養(yǎng)包括： (1)觀察要有目的性，能細(xì)心持久地觀察并養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣； (2)掌握科學(xué)的物理觀察方法； (3)能用口語或文字準(zhǔn)確地、有條理地描述觀察到的現(xiàn)象； (4)善于從觀察中提出問題 .這些能力要求要有計(jì)劃地分散在各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題中進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練 . 第三，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn) .盡管物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)有著極為重要的作用，然而由于演示實(shí)驗(yàn)把學(xué)生置于“ 看 ” 或 “ 聽 ” 的位置 ，他們雖心里 “ 躍躍 ” ，而兩手卻不能 “ 一試 ” ，使學(xué)生的興趣、愛好不能充分地激發(fā)，他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特別是動(dòng)手技能得不到進(jìn)一步提高 .從這個(gè)意義上說，變教師的演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，應(yīng)成為改革物理教學(xué)方法的重點(diǎn)之一 . 第四，根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)目的，增加一定數(shù)量的學(xué)生實(shí)驗(yàn) .具體做法主要有： (1)為建立物理概念設(shè)計(jì)必要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)； (2)為教材里只有定律的內(nèi)容陳述而無定量實(shí)驗(yàn)的課題配上相應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)； (3)對只有理論推導(dǎo)得出新結(jié)論的課題可安排驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)； (4)在復(fù)習(xí)課上增做適量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)；(5)給課本中的有關(guān)例題和 習(xí)題配上相應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn) . 第五 ,把學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察引深到課后和校外 .學(xué)生實(shí)驗(yàn)走出課堂，不僅能鞏固課本知識，豐富學(xué)生的課余生活，而且更有益于拓展他們的知識面，養(yǎng)成研究物理問題的風(fēng)氣和習(xí)慣 .對于課堂內(nèi)沒有做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生或?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果有疑問的學(xué)生，不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)教師同意后可隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn) .在學(xué)生具備了一定的物理知識之后，可給他們布置一些校外的實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，使學(xué)生體會到 “ 到處都能學(xué)到物理知識，到處都要用到物理知識 ”. 第六，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價(jià) .沒有評價(jià)，就沒有學(xué)習(xí) .對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情 況及學(xué)習(xí)效果，要有平時(shí)和終結(jié)的評價(jià)，以科學(xué)的評價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 .會考制度的建立，物理實(shí)驗(yàn)考核的實(shí)施，有力地推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué) .如果能進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)