上海教師資格考試高中語文說課教案：荷塘月色VIP

2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 上海 教師資格考試高中語文說課教案 :荷塘月色 上海教師考試網(wǎng)（ /）。 制作 一、說教材 1.教材分析 荷塘月色是我國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士朱自清先生的代表作。這是一篇寫景抒情的散文。作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象，語言優(yōu)美、典雅。新的職業(yè)高中語文教學大綱在閱讀上的要求是：“在初中語文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。了解文學作品的基本特點，初步掌握欣賞文學 作品的方法 ；感受文學形象，品味文學作品的語言及藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，具有初步鑒賞文學作品的能力。”編者正是按大綱要求把散文的閱讀與欣賞安排在職業(yè)高中語文第二冊第五單元，本文是第一篇課文，屬于精讀文，但對于本課，教師不宜過多地繁瑣地分析，點到為止。重在引導學生仔細閱讀，反復品味，領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨運的構(gòu)思，以及語言藝術(shù)的魅力。 2.說學生情況 學生是學習的主體，職高一年級學生，多數(shù)對散文有一定了解，從朱自清的匆匆、春到威尼斯，對語言美、意境美有所領(lǐng)會，但由于我們的學生認識問題膚淺，知 其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸。 3.教學目標 依據(jù)學生學習特點、教材特色以及大綱要求，制定教學目標如下： (出示課件 ) (1)情感與態(tài)度目標：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷。 (本文寫于 1927 年，蔣介石叛變革命，中國陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。 ) (2)知識與能力目標 ：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧。同時，學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。 (本文構(gòu)思巧妙，寫的荷塘，是月下的荷塘 ；所寫的月色，是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境之美。語言優(yōu)美，恰當?shù)剡\用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色。 ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 (3)過程與方法目標：在教師恰當?shù)奶嵘龑?，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，讓語文課具有開放性。 說明 確定以上的三個目標是要體現(xiàn)“新課標 ”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學理念。 4.教學重點、難點 課文四、五、六三段的賞析。本文語言充滿詩情畫意，體味語言運用的妙處，是本課的重點。通感的修辭手法學生第一次接觸，也要作為一個重點來講。難點主要有兩個：一是作者為什么會有“頗不寧靜”的心情，二是寫江南采蓮舊俗的作用。另外教材中引用的采蓮賦片斷，語言較難理解，但注解詳細，學生可以據(jù)注釋自行解決。 二、說教學方法 借助多媒體課件的教學手段 ,采用：激趣感知品讀、賞析討論拓展延伸的教學模式 ,課前讓學生查找收集資料。 倡導教師必要的牽引到放手 ,到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變 ,真正體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。 三、說學習方法 新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我學習能力，為此，我設(shè)計如下學習方法：朗讀法、欣賞法、討論法、質(zhì)疑法等指導學生如何鑒賞寫景抒情的散文，如何品析作品的語言，體會情景交融的優(yōu)美意境。 四、教具的使用 收錄機、朗讀帶、多媒體課件 五、教學設(shè)計 擬定兩課時。 第一課時 教學設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境導入新 課、釋題，簡介作者及時代背景，范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，把握作品的感情基調(diào)，重點賞析 4-6 段，品味作品的語言和比喻、通感、疊字的運用 第二課時 教學設(shè)想：通過討論、質(zhì)疑重在理解作者情感，感受文章情景交融的優(yōu)美意境。 第一課教學內(nèi)容及步驟 (一 )激趣 1.創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。 (設(shè)計一個較好的教學環(huán)境，為課文教學作情感鋪墊。 ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 在夏季的一個夜晚，月亮升高了，是一輪圓月，我們的主人公心情郁悶，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就像一幅靜謐、安詳、優(yōu)美的圖畫。作 者將這幅畫給我們描摹了下來，成為一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就像看到了那幅畫一樣。那篇文章就是著名的荷塘月色，作者就是中國現(xiàn)代文學史上著名的詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。 (運用現(xiàn)代化的教學媒體，顯示配樂的荷塘景色，板書課題。 ) 2.簡介作者及時代背景 力求創(chuàng)新，用講故事的形式介紹作者 ,突破傳統(tǒng)的介紹方式 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。尤其是作者那不食嗟來之食的高尚品德深深的感染學生，激發(fā)學生的求知欲。今天我們就帶著深深的敬意走進清華園的荷花池，去領(lǐng)會朱自清先生妙筆回春之神奇。 (設(shè)計這一步驟是因為朱自清是一位現(xiàn)代著名作家，對他應作多了解。出示課件。 ) (二 )感知 1.教師配樂范讀課文 學生聽讀，在交流聽讀的感受基礎(chǔ)上確定閱讀的感情基調(diào)，在老師指導朗讀方法后，再來齊讀重點段落。這樣學生有了遵循，誦讀就有了美感，讓學生如身臨其境，接受美的熏陶，也為后面賞析語言打下基礎(chǔ)。 要求： (1)標出自己讀得不準字音。如曲，讀第一聲 ；似，與似的在一起時讀卷舌音。 (2)標出自然段的序號。 2.學生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容 (1)學生輕聲朗讀 ,配以輕音樂。 (“書讀百遍 ,其義自見”朗讀是對課文語言及 課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式 ,通過自讀 ,學生初步感知了作者的寫作意圖。這樣設(shè)計遵循漸進原理 ,由淺入深 ,為品讀課文做好鋪墊。 ) 教師引導學生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題、獲取感受和認識，并用精練準確的語言加以概括。同時教師可提供以下問題供同學思考： (A)文中所寫的景物有哪些 ? (B)文中內(nèi)容直接與題目相照應的段落有哪些 ? (2)分組交流討論各自的認識及相關(guān)問題，教師巡回指導，參與交流討論。 (3)教師主導，師生互答。 (視具體情況，就討論未決的問題在更大范圍之內(nèi)展開討論，仍以 學生為主。 ) 主導問題： 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 (A)文中最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的句子是哪一句 ? (B)文中流露出作者怎樣的思想感情 ?這種感情是濃還是淡 ?作者感情發(fā)展的脈絡是怎樣的 ?(明確這些問題后，從 4-5 段切入 ) (三 )品讀 -賞析 1.局部研討，欣賞朱自清筆下荷塘和月色的幽美，體會借景抒情、情景交融的高超技巧，領(lǐng)悟作者的思想感情和語言特色。 (1)學生朗讀 4-5 段，借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達效果，體會語言的美。 (出示課件 ) 教師點名請朗讀水平好的學生示范朗讀 ,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。 (課程標準中要 求學生對作品中的情境和形象 ,能說出自己的體驗。在品讀交流中 ,讓學生的思維互相碰撞 ,引起共鳴 ,產(chǎn)生更多的火花 ,當學生有了心得之后 ,讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定 ,讓學生體驗到成功的喜悅。 ) (2)賞析月色下的荷塘 ,品味語言的妙處，體會景物特點。 荷葉，以亭亭的舞女的裙作比 ；寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比 ；寫荷香，把荷香若有若無、遠遠才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點運用比喻、擬人、通感等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、動態(tài)美、靜態(tài)美。 此段作者集中筆 墨描寫月下的荷塘，但已遠不是平日走過的荷塘了，而是作者心中的荷塘。通過這些景物作者表現(xiàn)了自己“出污泥而不染”的品質(zhì)和潔身自好，不與黑暗勢力同流合污的情懷。景物描寫融進了作者的感情，景物便有了生命力。 以上內(nèi)容應充分引導學生思考把握，教師適時點撥，然后由教師視情況加以歸納總結(jié)。 (3)荷塘月光的賞析 在第四段分析基礎(chǔ)上由學生自由討論品味幾個動詞的妙用，再次明確通感修辭手法的作用。教師可出示課件幫助學生體會。經(jīng)過探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前 2.再次出示有關(guān)荷花的幻燈片，強化學生的感受，進一步體味文章 的意境。 3.小結(jié)本課必不可少，教師總結(jié)本文語言的特點，點明在柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。 這里，教師點到為止，不作過多的解釋 ,多媒體的視聽效果 ,加以音樂的陪襯 ,學生憑借自身的審美力、想象力 ,去感悟文章意境的美。最后再對這兩個畫面閱讀賞析，伴著音樂使學生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。至此第一課時便結(jié)束。 (四 )討論 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 1.第二課時重在理解作者情感。 在閱讀欣賞 4 5 段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學內(nèi)容。 (課件展示 ) 討論一： 回想 4 6 段景物描寫的特點，思考為什么會有這樣的景物特點 ?找出表示作者心情的句 子。理解作者情感 討論二： 結(jié)合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何者 ? 討論三： 作者引用采蓮賦西洲曲中寫采蓮的事情，有什么作用 ? 2.課堂練習 明確問題后，