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文檔簡介
青島版小學(xué)四年級科學(xué)上冊備課教案 一、全冊教材分析 本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù),遵循 “問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究 ”及 “讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程 ”的理念,圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步 “掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟 ”的目標(biāo),注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,建構(gòu)了我們吃什么、水里有什么、植物的生活、空氣和水的力、熱的傳遞、研究與實(shí)踐六個單元,共 24個課題, 32課時。 各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的 科學(xué)探究活動中:我們吃什么單元從吃飯入手,由食物到營養(yǎng),在延伸到飲食與健康,通過對食物進(jìn)行分類、檢測并進(jìn)行營養(yǎng)搭配,結(jié)合自身的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu),形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類,生活處處皆科學(xué);水里有什么單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng),讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題,并對問題進(jìn)行猜想與假設(shè),在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,探尋問題的答案,對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法、步驟,讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程;植物的生活單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn) ,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn),利用 “解暗箱 ”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè),再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物 生活的研究,讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法,掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,對植物各個器官的功能有較深的了解;空氣和水的力單元以 “力 ”為探究點(diǎn),展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,時學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合;熱的傳遞單 元以 “熱 ”為載體,展開觀察、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動,使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,具備獨(dú)立做科學(xué)的能力;研究與實(shí)踐單元,選用與本冊研究密切相關(guān)的 “食物 ”與 “太陽能 ”知識,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識,讓學(xué)生走入社會生活,深入探究生活中的問題,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識食物的主要種類, 了解人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,懂得營養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動,可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題,從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。 2、以水為研究對象,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣,從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。 3、研究植物各種器官的作用 ,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。 4、能列舉一些生活中常見的力,如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活;樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。 5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,了解熱對流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同;知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn);了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問,喜歡大膽設(shè)想,愿意合作與交流,知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。 6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識,通過調(diào)查研究,揭示生活中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響;培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。 2、常用的傳熱和隔熱的方法。 3、制作小火箭,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。 4、能選擇自己擅長的方式表述研 究過程和結(jié)果。 5、能反思自己的探究過程。 6、從: “這是什么 ”“為什么會這樣 ”等角度對周圍食物提出問題。 7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,并能用圖和文字表達(dá)。 四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動,設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法,為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。 2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。 3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,關(guān)注自然環(huán)境的變化,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響,使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。 4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力,感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。 五、課時安排 單 元 課 題 課 時 第一單元 我們吃什 么 1、我們的食物 1 2、我們的營養(yǎng) 2 3、飲食與健康 1 第二單元 水里有什 么 4、水變咸了 1 5、怎樣加快溶解 1 6、做一杯飲料 1 7、水里有什么 2 第三單元 8、植物的身體 1 9、植物的根 2 植物的生活 10、植物的葉(一) 2 11、植物的葉(二) 1 12、植物的莖 2 第四單元 空氣和水力 13、熱氣球上升的秘密 1 14、充氣玩具里的科學(xué) 2 15、小火箭 1 16、瓶 “吞 ”雞蛋的秘密 2 17、水流有力量 1 第五單元 熱的傳遞 18、杯子變熱了 1 19、水變熱了 1 20、它們會生熱嗎 1 21、誰熱得快 1 22、太陽能熱水器 2 研究與 實(shí)踐 食物里的有害物質(zhì) 1 太陽能熱水器的發(fā)展與使用 1 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 教案 2010-04-24 17:55:43 閱讀 17 評論 0 字號: 大 中 小 訂閱 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 駕鹿中心小學(xué) 一、指導(dǎo)思想: 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析: 1、整體概述: 由 “沉和浮 ”、 “時間的測量 ”、 “熱 ”和 “地球的運(yùn)動 ”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn): ( 1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。 ( 2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。 ( 3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能 達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。 ( 4)本冊有許多動手制作的項(xiàng)日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 2、單元簡析: ( 1)第一單元沉和浮:學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。 ( 2)第二單元時間的測量:學(xué)生制作計(jì)時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類 計(jì)時儀器的發(fā)展史,及對 “時間 ”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時工具的工作原理,感受計(jì)時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 ( 3)第三單元熱:學(xué)生在三年級 “溫度與水的變化 ”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。 ( 4)第四單元地球的運(yùn)動:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理 、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運(yùn)動 (自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) )的模式。 3、材料清單: ( 1)第一單元沉和?。?小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯 (底部帶定滑輪 )、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 ( 2)第二單元時間的測量: 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。 ( 3)第三單元熱: 溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球 、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。 ( 4)第四單元地球的運(yùn)動: 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。 三、學(xué)生情況分析: 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā) 展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。 我所任教的兩個班中, 502班,總體上課堂紀(jì)律好,但思維有些局限,發(fā)言不如 504班積極,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。 504班認(rèn)真,好奇心強(qiáng),且思維活躍,科學(xué)的探究欲強(qiáng),但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng),傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。 四、教學(xué)目標(biāo): 1、本冊教科書設(shè)計(jì)了 許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2、在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找 證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。 五、基本措施: 1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)) 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動; 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù); 8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué) 生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。 六、主要教學(xué)活動類型: 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報(bào)告會、交流會 參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想 七、教學(xué)進(jìn)度表 第一周 始業(yè)教育; 1、物體在水中是沉還是??; 2、沉浮與什么因素有關(guān) 第二周 3、橡皮泥在水中的沉浮; 4、造一艘小船; 5、浮力 第三周 6、下沉的物體會受到水的浮力嗎; 7、馬鈴薯在液體中的沉??; 8、探索馬鈴薯沉 浮的原因 第四周 單元復(fù)習(xí)概念梳理; 1、熱起來了 第五周 2、給冷水加熱 3、液體的熱脹冷縮; 4、空氣的熱脹冷縮 第六周 5、金屬熱脹冷縮嗎 6、熱是怎樣傳遞的; 7、傳熱比賽 第七周 8、設(shè)計(jì)制作一個保溫杯;單元復(fù)習(xí);期中考試 第八周 1、時間在流逝; 2、太陽鐘; 3、用水測量時間 第九周 4、我的水鐘; 5、機(jī)械擺鐘 第十周 6、擺的研究; 7、做一個鐘擺 第十一周 8、制作一個一分鐘計(jì)時器;單元復(fù)習(xí)概念梳理 第十二周 1、晝夜交替現(xiàn)象; 2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史 第十三周 3、證明地球在 自轉(zhuǎn); 4 第十四周 5、北極星 “不動 ”的秘密; 6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 第十六周 7、為什么一年有四季; 8、極晝和極夜的解釋 第十七周 單元復(fù)習(xí)概念梳理;機(jī)動 第十八周 總復(fù)習(xí) 四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃 駕鹿中心小學(xué) 一、教材分析 本冊教科書有四個單元: “電 ”“新的生命 ”“食物 ”和 “巖石和礦物 ”。 “電 ”單元是從 “什么是電 ”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、 解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。 “新的生命 ”單元是從 “觀察油菜花 ”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn),特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。 “食物 ”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地 飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。 “巖石和礦物 ”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過 程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題; 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 三、學(xué)生情況分析: 進(jìn)人四年級以后,學(xué) 生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。 但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用 寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 四、教學(xué)措施 1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。 2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在 屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中 應(yīng)耐心引導(dǎo) . 5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時 備注 1 1、生活中的靜電現(xiàn)象; 2、點(diǎn)亮小燈泡 2 2 3、簡單電路; 4、電路出故障了 2 3 5、導(dǎo)體與絕緣體; 6、做個小開關(guān) 2 4 7、不一樣的電路連接;單 2 元練習(xí) 5 1、 油菜花開了; 2、各種各樣的花 2 6 3、花、果實(shí)和種子; 4、把種子散播到遠(yuǎn)處 2 7 5、種子的萌發(fā); 6、動物的卵 2 8 7、動物的繁殖活動;單元練習(xí) 2 9 1、一天的食物; 2、食物中的營養(yǎng) 2 10 3、營養(yǎng)要均衡 1 11 4、生的食物和熟的食物; 5、面包發(fā)霉了 2 12 6、減慢食物變質(zhì)的速度 ;7、食物包裝上的信息 2 13 單元練習(xí) 1、各種各樣的巖石 2 14 2、認(rèn)識幾種常見的巖石; 3、巖石的組成 2 15 4、觀察、描述礦物 (一 ); 5、觀察、描述礦物 (二 ) 2 16 6、面對幾種不知名礦物; 7、巖石、礦物和我們 2 17 單元練習(xí);概念梳理 2 18 總復(fù)習(xí) 2 19 復(fù)習(xí)考試 2 中國十二級謊言: 第 1級,餐廳:菜馬上就來。 第 2級,朋友:改天請你吃飯。 第 3級,領(lǐng)導(dǎo):我只說二句。 第 4級,服裝店:你穿這衣裳太好看了。 第 5級,老公:在開會呢 。 第 6級,三陪:昨天才來,第一回。 第 7級,三鹿:純牛奶。 第 8級,開發(fā)商:房價(jià)還會漲。 第 9級,紀(jì)委:坦白從寬。 第 10級,醫(yī)院:我們盡力了。 第 11 級,教育部:再窮不能窮教育。 第 12級,官員:多為百姓辦實(shí)事! 六年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 教案 2010-04-24 17:58:44 閱讀 5 評論 0 字號: 大 中 小 訂閱 六年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 駕鹿中心小學(xué) 一、學(xué)生情況分析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn) 識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。 。 二、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容由 “微小世界 ”“物質(zhì)的變化 ”“宇宙 ”和 “環(huán)境和我們 ”四個單元組成。 “微小世界 ”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識。 “物質(zhì)的變化 ”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化 學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。 “宇宙 ”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們 ”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分 和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動。 通過以上不同視角對周圍世界的探究,學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。 在本冊的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。 三、 教學(xué)目標(biāo): 1、通過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。在本冊,學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理,尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型, 形成垃圾問題的解決方案等。 4、加深對探究的理解。如在 “物質(zhì)的變化 ”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。 5、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 四、提高課堂教學(xué)效率的方法 1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)) 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。 五、補(bǔ)差意見 1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、對平時缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底, 及時查漏補(bǔ)缺, 做到實(shí)驗(yàn)率 100%。 3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇 “小老師 ”,讓他們在集體 的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。 4、給困難生以更多的展示機(jī)會,以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。積極采取激勵措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。 六 、 教學(xué)進(jìn)度安排 第一周 始業(yè)教育; 1、放大鏡; 2、放大鏡下的昆蟲世界 3 第二周 3、放大鏡下的晶體; 4、怎樣放得更大;練習(xí) 3 第三周 5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一); 6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二); 7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界 (三) 3 第四周 8、微小世界和我們;單元練習(xí) 3 第五周 1、 我們身邊的物質(zhì); 2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化; 3、米飯、淀粉和碘酒的變化 3 第六周 4、小蘇打和白醋的變化; 5、鐵生銹了;練習(xí) 3 第七周 6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象; 7、控制鐵生銹的速度; 8、物質(zhì)變化與我們 3 第八周 單元練習(xí);期總中練習(xí); 3 第九周 1、地球的衛(wèi)星一月球; 2、月相變化; 3、我們來造環(huán)形山 3 第十周 4、日食和月食; 5、太陽系 2 第十一周 練習(xí) ; 6、在星空中 (一 ); 7、在星空中 (二 ) 3 第十二周 8、探索宇宙;單元練習(xí) 3 第十三周 1、一天的垃圾; 2、垃圾的處理; 3、減少丟棄及重新利用 3 第十四周 4、分類和回收利用; 5、一天的生活用水;練習(xí) 3 第十五周 6、污水和污水處理; 7、考察家鄉(xiāng)的自然水域; 8、環(huán)境問題和我們的行動 3 第十六周 單元練習(xí);概念梳理 3 第十八周 總復(fù)習(xí) 3 第十九周 總復(fù)習(xí) 3 教科版三年級下冊科學(xué)教案 教案 2010-04-24 17:47:53 閱讀 9 評論 0 字號:大中小 訂閱 教科版三年級下冊科學(xué)教案 第一單元 植物的生長變化 1、植物新生命的開始 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植 物。 過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。 【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放 大鏡。 【教學(xué)過程】: 一、 聽聽說說 1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢? 2、生:思考后,回答老師提出的問題。 3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。 4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢? 二、想想畫畫 1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。 2、生:在 P2頁 “我知道的植物生長過程 ”的畫板里畫圖。 3、師:展示學(xué)生畫的作品。 4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。 5、師:有些植物可以用根 、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。 三、觀察種子 1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄??梢越柚糯箸R觀察。 2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么? 3、生:說說自己的想法? 4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。 5、生:觀察植物的種子。 6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么? 7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)) 8、師:不同植物的種子,從 外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢? 9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦? 10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。 11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。 12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。 四、做好準(zhǔn)備 1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。 2、師: 準(zhǔn)備鳳仙花的種子。 查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材 料和工具。 【作業(yè)布置】: 家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。 【板書設(shè)計(jì)】: 1.植物新生命的開始 外部:形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部:胚根、胚芽 【教學(xué)反思】: 2、種植我們的植物 【教學(xué)目標(biāo)】: 過程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:樹立用事實(shí)闡述 觀點(diǎn)的意識,即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】:播種的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】:長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。 【教學(xué)過程】: 一、學(xué)習(xí)播種方法 1、師: “一年之計(jì)在于春 ”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢? 2、師:請大家看 P4頁中的 “播種方法 ”。 3、生:閱讀 P4 頁中的 “播種方法 ”。 4、師:指一名學(xué)生說說播種的方法。 5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 二、 關(guān)注種子變化 1、師:播種了鳳仙花以后做什么? 2、生:說出自己的想法。 3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀 P5頁順數(shù) 1 10行內(nèi)容。 4、生:閱讀 P5 頁順數(shù) 1 10行內(nèi)容。 5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。 三、記錄生長日記 1、師:種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在 P5頁中表格中。 3、師:期末,每個學(xué)生要寫一篇 “鳳仙花生長變化的日記 ”。 四、實(shí)地指導(dǎo)播種 1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。 2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對長時間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。 【作業(yè)布置】 家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。 【板書設(shè)計(jì)】 2.種植我們的植物 記住播種方法:選種、放土、下種、澆水。 關(guān)注種子生長:先長什么、再長什么、根向什么方向生長。 【教學(xué)反思】 3、我們先看到了根 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。 過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測;在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】:根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備 )前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 【教學(xué)過程】: 一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入 1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎? 2、生:思考后回答。 3、師:根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么? 4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根 二、(觀察活動)觀察植物根的生長 1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么? 2、生:學(xué)生 觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 3、師:剛才,你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢? 4、生;匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 5、師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。 三、(研究活動)植物的根有什么作用 1、師:我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上? 2、生:說出自己的想法。 3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。 4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土 壤中? 5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用) 6、師:我們來做一個有趣的實(shí)驗(yàn),看植物的根還有什么作用?實(shí)驗(yàn)步驟如下: 參看 P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。 選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。 將植物的根浸泡在試管里的水中。 在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標(biāo)記。 觀察試管中的水量有什么變化。 7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么? 8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 【作業(yè)布置】: 家庭實(shí)驗(yàn): 參看 P8頁書,制作一個 “植物的根有吸收水分的作用 ”的實(shí)驗(yàn)裝置,并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。 【板書設(shè)計(jì)】: 3.我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 【教學(xué)反思】: 4、種子變成了幼苗 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。 過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。 情感態(tài)度價(jià)值觀:體會到科學(xué)研究是艱辛的 過程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】:研究植物葉的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、記錄單。 【教學(xué)過程】: 一、出土后幼苗的變化 活動導(dǎo)入: 1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點(diǎn)交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情 況。 2、生:以小組為單位互相交流。 活動指導(dǎo): 1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。 2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題) 3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。 4、師:指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。 二、我們的思考 1、師:提出問題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽說綠葉是植物的 “食品加工廠 ”,植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用? 2、生: 根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。 三、葉為植物提供 “食物 ” 1、師:植物生長所需要的食物是從哪里來的? 2、生:討論后說出自己的想法。 3、師:科學(xué)家經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造 “食物 ”養(yǎng)料。 4、師:(利用多媒體課件)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書 P11頁上內(nèi)容。 5、師:板書: 陽光 二氧化碳水 氧氣養(yǎng)料 6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。 【作業(yè)布置】: 家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀察一棵植物,觀察植物的葉子分布的 情況,想想植物的光合作用。 【板書設(shè)計(jì)】: 4.種子變成了幼苗 陽光 二氧化碳水 氧氣養(yǎng)料 【教學(xué)反思】: 5、莖越長越高 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)概念:植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同,不同時期的莖生長速度不同;植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 過程與方法:運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果;在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律;有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究植物莖的作用;用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 情感 態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】:鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】:鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長記錄單。 【教學(xué)過程】: 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1、師:(活動引入)我們已經(jīng)知道:植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢?我們先來看一看,在鳳仙花植物生長的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。 2、師:(活動指導(dǎo)) 帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來,有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。 利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生在教 P12頁上畫)。學(xué)生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。 指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖,引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化? 二、植物莖的作用 1、師:(活動因入)植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么 樣的,能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來。 2、師:(活動指導(dǎo)) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用,思考莖的作用的問題。 引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。 引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程:提出問題(莖有什么作用?);對問題的可能答案作出假設(shè)(運(yùn)輸水分和養(yǎng)料);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn));實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息); 得出結(jié)論(莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用)。 3、生:觀看植物光合作用的課件。 4、師:教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、提醒學(xué)生注意 1、師:提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好 觀察記錄。 2、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】: 家庭作業(yè):繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。 【板書設(shè)計(jì)】: 5.莖越長越高 科學(xué)探究:提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 【教學(xué)反思】: 6、開花了,結(jié)果了 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:在植物生長過程中,花要經(jīng)過花開花謝的過程,花凋謝后結(jié)果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分;果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的;果實(shí)中有種子。 過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測;用適宜的方式整理收集到的信息;通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論;使用工具按照從外到里的順序解剖花。 情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】:鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】:鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花,一株鳳仙花,一個鳳仙花的果實(shí),鑷子、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。 【教學(xué)過程】: 一、提出任務(wù) 1、師:我們種下的鳳仙花開花了,結(jié)果了。 2、師:鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎? 二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動: 1、師:組織學(xué) 生交流過去幾周的觀察記錄,引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。 2、生:學(xué)生分小組交流。 3、師:根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。 整理觀察信息的活動: 1、師:指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 2、生:在書 P14頁上 “我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程 ”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。 3、師:引導(dǎo)學(xué)生展示交流,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。 三、研究花變果實(shí)的過程 1、師:為了觀察鳳仙花,我們采摘幾朵鳳仙花(按生長順序采摘)。 2、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察花, 引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。 3、師:指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時,要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意:使用鑷子時動作要輕,防止將花的某一部分弄壞,解剖下來的花的各部分,要分類擺放,教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。) 4、生:學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊) 四、觀察鳳仙花的果實(shí) 1、師:鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢?它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢? 2、師:組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。 3、師:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果 實(shí),果實(shí)里面有什么?(種子) 4、生:學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后,學(xué)生匯報(bào)。 5、師:教師總結(jié)。 【作業(yè)布置】: 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程,做好觀察記錄。 【板書設(shè)計(jì)】: 6.開花了,結(jié)果了 花的構(gòu)造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。 果實(shí)里面有種子。 【教學(xué)反思】: 7 我們的大豐收 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)概念:一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結(jié)出許多種子;綠色開花植物通過種子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種 子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期;植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。 過程與方法:用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題;通過整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律;用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀:體會生命的神奇,激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣;體會資源共享的快樂,提高合作意識;樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】:綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。 【教學(xué)難點(diǎn)】:整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律, 【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)為每組學(xué)生 準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花,一張大白紙;幾張主要生長階段的鳳仙花照片。(學(xué)生準(zhǔn)備)個人的觀察日記或觀察記錄表。 【教學(xué)過程】: 一、談話引入 1、師:經(jīng)過幾個月的種植活動,我們每個人都有很多收獲。今天,整理我們觀察獲得的信息,開個成果展示會吧。 2、生:贊成。 二、我們收獲了種子 1、師:統(tǒng)計(jì)一下,你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子? 2、生:(對著自己的觀察記錄表)匯報(bào)。 3、師:引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(通過統(tǒng)計(jì)活動,學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù),意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受 “收獲 ”,體會植物物 種得以延續(xù)并壯大的原因。) 三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù) 1、師:引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖,通過分析折線圖,了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。(見書 P17頁制作折線圖的方法) 2、師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄,掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。 3、師:指導(dǎo)學(xué)生填寫書上 P17頁上的表格。 4、師:引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程:種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。 5、師:引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 6、師:引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況,了解 植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。 7、師:根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程,組織學(xué)生自我評價(jià),經(jīng)歷了這樣的種植活動,對植物生長變化過程的認(rèn)識有了哪些提升。 【作業(yè)布置】: 家庭作業(yè):閱讀 “資料庫 ”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識;了解 “直立莖 ”、 “纏繞莖 ”、 “攀緣莖 ”、 “匍匐莖 ”。 【板書設(shè)計(jì)】: 7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期 綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期 植物的生長發(fā)育需要陽光、 土壤、適宜的水分和溫度 【教學(xué)反思】: 第二單元 動物的生命周期 教材修改個人意見:北方的老師在教學(xué)這一單元的時候,可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長,而且北方?jīng)]有桑葉,即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高,很不適合我們的教學(xué),黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購買,而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程 , 黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程;了解黃 粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了,如果哪位老師感興趣也可以試一試。 1、蠶卵里孵出的新生命 科學(xué)概念 1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。 2、蠶卵里孕育生命,新的小蠶將從蠶卵里孵出。 3、在氣溫、濕度適合的時候,小蠶才會孵出,小蠶孵出后就要吃食物。 過程與方法 1、飼養(yǎng)小蠶的方法,經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。 2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。 3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察,用測量的方法記錄蠶的生長變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。 2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心,細(xì)心地照管小蠶。 3、能在較長的一段時間內(nèi),堅(jiān)持觀察和記錄。 教學(xué)重點(diǎn) 觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材 :蠶卵,放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材 :蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒 ;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛,那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢?它們的壽命有又多長呢?那么你們還知道哪些動物一生的
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