七級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第12課《行行重行行》教案 北京課改版.doc

古詩(shī)行行重行行課 題古詩(shī)行行重行行授課時(shí)間年 月 日課時(shí)安排1課 型新授 教學(xué)目標(biāo)1、 了解與行行重行行相關(guān)的背景知識(shí)，包括古詩(shī)、古詩(shī)十九首以及寫作的時(shí)代背景。2、 梳理詩(shī)歌大意并逐句賞析，體味詩(shī)歌“情真、景真、事真、意真”的藝術(shù)特色。3、 掌握詩(shī)中所運(yùn)用的疊音、比興、對(duì)比的藝術(shù)手法。4、 熟讀并背誦這首古詩(shī)。5、 通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī)感悟人生的悲歡離合，更懂得珍惜與親人相聚的時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)1、 詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情。2、 詩(shī)中疊音、比興、對(duì)比等藝術(shù)手法的運(yùn)用。3、 詩(shī)歌鑒賞，將詩(shī)歌根據(jù)內(nèi)容及情感分為“離別之恨”“相思之苦”“寬慰期待”三部分來(lái)鑒賞。教學(xué)難點(diǎn)1、 體味詩(shī)歌“情真、景真、事真、意真”的藝術(shù)特色。2、 疊音、比興、對(duì)比等藝術(shù)手法的效果教學(xué)媒體 黑板、粉筆板書設(shè)計(jì)追憶初別 古詩(shī)十九首行行重行行，與君生別離。離別之恨（疊音）路遠(yuǎn)會(huì)難相去萬(wàn)余里，各在天一涯。道路阻且長(zhǎng)，會(huì)面安可知？胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。（比興，展開(kāi)聯(lián)想）實(shí)寫相思相思之苦相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。（對(duì)比，猜疑）感慨幽怨寬慰期待思君令人老，歲月忽已晚。重拾勇氣棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。教學(xué)內(nèi)容：【先導(dǎo)】 中國(guó)的古典詩(shī)歌從詩(shī)經(jīng)、楚辭一路走來(lái)，發(fā)展到東漢末年，在詩(shī)歌的百花園中又盛開(kāi)了一朵綺麗的花朵，它就是古詩(shī)十九首。古詩(shī)十九首具有極高的藝術(shù)成就，人們給予了它很高的評(píng)價(jià)，有人稱贊它為“五言之冠冕”(劉勰)，有人說(shuō)它“幾乎一字千金”(鐘嶸)，也有人稱之為“詩(shī)母”、“風(fēng)余”。今天我們要學(xué)習(xí)的行行重行行就是古詩(shī)十九首的開(kāi)篇之作，也就是第一篇，讓我們一起走近她，看看這首古詩(shī)到底講述了一個(gè)怎樣的故事、抒發(fā)了什么樣的情感?！拘率凇砍?shī)黑板老師：大家觀察下這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)，首先，“行行重行行”是詩(shī)歌的題目，剩下的是詩(shī)歌正文，大家觀察下與以往我們學(xué)的詩(shī)有什么明顯的區(qū)別沒(méi)有。老師：沒(méi)做，細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)觀察到了，沒(méi)有寫明詩(shī)歌作者。這就要從詩(shī)歌的由來(lái)及寫作背景說(shuō)起。1、 由來(lái)及寫作背景1、 由來(lái)行行重行行是組詩(shī)古詩(shī)十九首的開(kāi)篇之作。古詩(shī)十九首最早見(jiàn)于南朝 梁代 昭明太子 蕭統(tǒng)所編的文選，蕭統(tǒng)從東漢以前傳世的古詩(shī)中挑選出了十九首題材和風(fēng)格十分相近的詩(shī)，編輯在一起，并給他們加了一個(gè)總的題目，就叫古詩(shī)十九首。2、作者由于年代久遠(yuǎn)，這些古詩(shī)的具體作者和創(chuàng)作年代均不可考。一般認(rèn)為這十九首古詩(shī)的作者都是中下層文人。因?yàn)?，這些詩(shī)的寫作視角通常是中下層文人。3、題材古詩(shī)十九首的題材主要有3類：征夫、游子、思婦征夫：遠(yuǎn)行的人，朝廷征調(diào)服徭役的人，出征的士兵。游子：為謀生計(jì)外漂泊的文人或是在外做官的人，即游宦。思婦：丈夫遠(yuǎn)行的婦人。4、年代東漢末年：政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩，百姓流離失所，下層文士漂泊蹉跎，游宦無(wú)門。（1、東漢末，外戚和宦官交替專權(quán)，大批中下層文人沉淪民間，2、戰(zhàn)爭(zhēng)和疾病頻繁，死亡成為正?，F(xiàn)象）讀詩(shī)老師：請(qǐng)同學(xué)們通讀全詩(shī)，判斷行行重行行是哪種題材？體裁是什么？ 講了什么事件？學(xué)生：題材思婦詩(shī)；體裁五言詩(shī)；事件：抒寫了女子與丈夫久別的痛苦與思念之情。（游子遠(yuǎn)行，女子思夫）2、 重點(diǎn)字詞及譯文重（chng）：又。這句是說(shuō)行而不止。生別離：活生生地分離。 屈原九歌少司命：“悲莫悲兮生別離?！毕嗳ィ合嗑?。涯：方，邊際。阻：艱險(xiǎn)。胡馬：北方所產(chǎn)的馬。越鳥(niǎo)：南方所產(chǎn)的鳥(niǎo)?！昂R倚北風(fēng)，越鳥(niǎo)朝南枝”，是當(dāng)時(shí)習(xí)用的比喻，借喻眷戀故鄉(xiāng)的意思。已：同“以”。遠(yuǎn)：久。緩：寬松。這句意思是說(shuō)，人因相思而軀體一天天消瘦。顧返：還返，回家。顧，顧戀、思念。反，同返。老：蒼老，心身憔悴。晚：年終棄捐：拋棄、丟開(kāi)。最后兩句的意思：拋開(kāi)（這相思之情），希望你多吃飯好好保重身體重；拋開(kāi)（這相思之情），自己要努力保重自己，以待后日相會(huì)。三、層次劃分（言之有理即可）全詩(shī)根據(jù)內(nèi)容可以劃分成幾層？16： 離別之恨 12 思念的前提，離別712： 相思之苦 38 從空間距離的遙遠(yuǎn)寫相思之苦1316：寬慰期待 914 從分別時(shí)間的長(zhǎng)久寫相似之苦 1516 重拾勇氣，祝福關(guān)懷12離別36遠(yuǎn)離712相思1316勉強(qiáng)寬慰之詞四、逐句賞析古詩(shī)十九首描寫的是人類感情的共性，表現(xiàn)出了質(zhì)樸的特色，達(dá)到了“情真，景真，事真，意真”的境界。1. “行行重行行，與君生別離”。追憶初別翻譯：（你）走了又走，一直不停地走，我與你活生生地分離?！靶行兄匦行小保呵斑叺牡缆窡o(wú)窮無(wú)盡，而你我之間的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn)。（疊字）首句五字，連疊四個(gè)“行”字，僅以一“重”字綰結(jié)?！靶行小本褪亲甙∽叩囊馑?，“重行行”不停地走啊走。開(kāi)頭一句就抓住讀者的心，展現(xiàn)出一幅漸行漸遠(yuǎn)的畫面?！靶行小毖云溥h(yuǎn)，“重行行”言其極遠(yuǎn)。兼有久遠(yuǎn)之意，翻進(jìn)一層，不僅指空間，也指時(shí)間。這樣寫的好處？開(kāi)篇首句以復(fù)沓的聲調(diào)，遲緩的節(jié)奏，疲憊的步伐，給人以沉重壓抑之感，營(yíng)造出痛苦傷感的氛圍，立即奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。如果說(shuō)，“行行重行行”寫出了兩個(gè)人分離的一個(gè)基本的現(xiàn)象，那么“與君生別離”就是寫由這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的痛苦。人世痛苦分離有生離也有死別，二者哪一個(gè)更令人悲哀？死別往往是一慟而絕，而生離則會(huì)你的有生之年、悠悠歲月中永遠(yuǎn)忍受著分別的痛苦?！吧鷦e離”還有一種解釋，就是活生生、硬生生的被分開(kāi)，即因外力的作用使分開(kāi)。女子因外力與丈夫分離而感到萬(wàn)分痛苦，側(cè)面也可看出二人之間的感情十分深厚，因而女子生出“生離死別”之感。2. “相去萬(wàn)余里，各在天一涯?！本嚯x遙遠(yuǎn)翻譯：我和你相距萬(wàn)里，各自在天的一方?！疤煅摹笔枪旁?shī)中常見(jiàn)的意象，形容距離極遠(yuǎn)的地方，后引申為人主觀上的心理距離感，常表現(xiàn)出“纏綿”之意。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“同是天涯淪落人”“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”“海上升明月，天涯共此時(shí)”。在追憶離別之景后陳述了事實(shí)。（你我）相距萬(wàn)里，路途十分遙遠(yuǎn)。古代交通不便，通信不便，相隔萬(wàn)里也許在今天沒(méi)事，可是在古代往往意味著很難再見(jiàn)。但是只要有決心走下去，還是有一絲希望的。3“道路阻且長(zhǎng)，會(huì)面安可知”。雙重困難翻譯：你我之間的道路又艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)，再會(huì)面怎么能預(yù)料呢？上句講到了你我距離十分遙遠(yuǎn)，我在天的這一頭，而你在天的那一頭，這是一重困難，但是只要你有決心走下去，也還能有相見(jiàn)的希望。但是本句寫到我們之間不僅路途遙遠(yuǎn)，道路上還有許多險(xiǎn)阻，這是雙重困難。所謂“阻”，既可能是高山大河自然界的險(xiǎn)阻，也可能是戰(zhàn)亂流離的人世間的險(xiǎn)阻。人的能力，多么有限，怎能敵得過(guò)這些無(wú)窮無(wú)盡的險(xiǎn)阻呢！說(shuō)到這里，可以說(shuō)已經(jīng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)十分渺茫了?！皶?huì)面安可知”是女子充滿相思之苦的哀吟和嘆息。阻且長(zhǎng)：參考詩(shī)經(jīng)。秦風(fēng)蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。4. “胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”。托物寓意翻譯：北方的馬南來(lái)之后仍依戀北方，南方的鳥(niǎo)北飛后仍筑巢于南向的樹(shù)枝。再見(jiàn)的機(jī)會(huì)十分渺茫，但是詩(shī)人卻不肯放下，他忽然從直接敘事之中跳了出來(lái)，用兩個(gè)形象的比喻來(lái)抒情，雖然從表現(xiàn)上與下文的銜接不上很連貫，但是這種寫法使前邊所寫的現(xiàn)實(shí)的情事驀然之間都有了一種回旋起舞的空靈之態(tài)。這種藝術(shù)表現(xiàn)手法即是“比興”的方法，宋代朱熹說(shuō)過(guò)，比：以彼物比此物；興：先言他物以引起所詠之詞。后常將“比興”連用，專指詩(shī)歌有寄托之意?！昂R”、“越鳥(niǎo)”指北方所產(chǎn)之馬和南方所產(chǎn)之鳥(niǎo)。他們都有思戀故土的特征。這里將鳥(niǎo)獸思戀故土的自覺(jué)比方人的歸家的自覺(jué)。一種解釋是：正向的，聯(lián)想出游子也是思鄉(xiāng)的。另一種解釋是：反向了，鳥(niǎo)獸尚且如此，你怎么能忘記家鄉(xiāng)呢？這種高明的藝術(shù)手法是古詩(shī)和漢魏樂(lè)府的一個(gè)特色，這類比喻多半取材于自然界中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，能使讀者能夠產(chǎn)生多方面的聯(lián)想，作出多方面的解釋。效果來(lái)的更加強(qiáng)烈，有物我互化之感。5.“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”實(shí)寫翻譯：你離開(kāi)一天比一天久，我因?yàn)樗寄钅愣諠u消瘦，體不勝衣。這兩句是實(shí)寫自已相思之深苦。“遠(yuǎn)”：這里當(dāng)時(shí)間久長(zhǎng)講。這里的“相去日已遠(yuǎn)”,與前面的“相去萬(wàn)余里”遙相呼應(yīng)。表面上看兩次“相去”似乎是簡(jiǎn)單的重復(fù),其實(shí)不然。第一次與“萬(wàn)余里”組合，指兩地相距之遠(yuǎn)；第二次與“日已遠(yuǎn)”組合，指夫妻別離時(shí)間之長(zhǎng)?！熬彙保哼@里當(dāng)寬松講?！跋嗳ト找堰h(yuǎn)，”是說(shuō)離別的時(shí)間之久?！耙聨找丫彙保茄云湎嗨贾钪?。思婦思念游子，隨著時(shí)間的流逝，其思念之情愈加濃烈，以至于茶飯無(wú)思，人是一天一天地消瘦下去，身上穿的衣服也覺(jué)得是愈來(lái)愈寬松起來(lái)。這兩句表面上是寫思婦對(duì)自已衣著形體的感受變化，實(shí)則表現(xiàn)了自已對(duì)游子的相思之深苦。6. “浮云蔽白日，游子不顧返”。翻譯：漂浮的云遮蔽了太陽(yáng)，遠(yuǎn)游的人不愿意回家?！氨扰d手法”：“浮云蔽白日”可以比喻多種阻礙。女子在相聚無(wú)期的煎熬中，不禁產(chǎn)生猜疑的心理。不僅猜疑丈夫滯留他鄉(xiāng)、不愿回家的原因。這些原因可能是多方面的?！案≡啤焙汀鞍兹铡?，可以比作佞臣和君主，君主被佞臣蒙蔽；或者是游子受到政治迫害；游子被外向女子所誘惑，忘記了自己。西方的符號(hào)學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)符號(hào)在它的傳統(tǒng)文化中使用了很久的時(shí)就形成了一個(gè)語(yǔ)碼，使你一看到它就會(huì)產(chǎn)生某些固定聯(lián)想?！案≡票伟兹铡本褪沁@樣一個(gè)語(yǔ)碼。游子、國(guó)君、逐臣三者本來(lái)以相通的。如果那個(gè)行者是游子，則可能是說(shuō)他在外另有際遇，忘記家中的思婦了；如果那個(gè)行者是逐臣，則可能是說(shuō)國(guó)君讒言放逐了他，引導(dǎo)他再也不能回到朝廷中了。由思念到猜疑，“反言之”的作用，更顯得思念之深，甚至產(chǎn)生一股幽怨。含蓄蘊(yùn)藉，意味無(wú)窮。（張玉谷古詩(shī)十九首賞析中的見(jiàn)解：“浮云蔽日,喻有所惑,游不顧反,點(diǎn)出負(fù)心?！保?. “思君令人老，歲月忽已晚”。翻譯：對(duì)你是思念使我容顏蒼老，一年的歲月轉(zhuǎn)眼之間也快完了。這兩句是繼續(xù)寫思婦內(nèi)心相思的苦痛和感受?！八季钊死稀彼紜D在長(zhǎng)期的思念憂慮哀傷之中,深深地感受到身心之疲憊和憔悴，恍惚之間，似乎容顏已老，紅顏不在；時(shí)間也在飛速地流逝，仿佛之間又過(guò)去了一年。這里的“思君令人老”指因相思而使人的容顏漸衰，憔悴，這更令人心傷?！皻q月忽已晚”，是說(shuō)歲月如梭，時(shí)間匆匆而逝，我在一年接一年的等待中蹉跎。古人將一年之尾謂之“歲晚”，一生之尾也謂之“歲晚”，而人的一生又有多少個(gè)年尾“歲晚”呢？此句慨嘆人生歲月匆匆，年華易逝。此句思婦“思君令人老”與上句“游子不顧”形成對(duì)比。8. “棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”。翻譯：拋開(kāi)（這相思之情），希望你多吃飯好好保重身體重；拋開(kāi)（這相思之情），自己要努力保重自己，以待后日相會(huì)?！皸壘琛保邯q言丟下之意?！拔饛?fù)道”：不要再說(shuō)了。因?yàn)檫@些相思憂愁現(xiàn)在是說(shuō)也無(wú)用, 多說(shuō)不過(guò)是徒增傷心罷了。女里加餐飯有兩種解讀：一是思婦自我寬慰的話。重拾勇氣，對(duì)自己好點(diǎn)?！芭Α保哼@里有不可為而為之之意?！凹硬惋垺保菏钱?dāng)時(shí)社會(huì)上習(xí)用的一種最親切的勸慰別人的成語(yǔ)。如樂(lè)府.相和歌辭.飲馬長(zhǎng)城窟行：“長(zhǎng)跪讀素書,書中竟何如?上有加餐飯，下有長(zhǎng)相思”。 “努力加餐飯”，加餐飯?jiān)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)是一件很平常的一件事，但由于主人公是終日相思憂慮不止，可以說(shuō)是到了百事無(wú)趣，茶飯不思的地步，要想加餐飯又何嘗容易做到，所以才只有要努力去為之才行。這兩個(gè)字之加看是簡(jiǎn)單，實(shí)則“充滿了對(duì)于絕望的不甘與在絕望中強(qiáng)自掙扎支持的苦心”二是對(duì)游子的關(guān)懷之語(yǔ)。希望有人在外多吃飯，好好保重身體。即使有人不愿回家，但是女子仍然充滿關(guān)系，可見(jiàn)其溫柔敦厚。分層建議：16： 離別之恨 712： 相思之苦 1316：寬慰期期五、藝術(shù)手法 疊字、比興、對(duì)比2. 說(shuō)出該詩(shī)表達(dá)了什么感情。6、 藝術(shù)特色1、 抒情技巧自然、高超，情感真切感人。（敘事兼抒情：傷感直白的初別）2、 全詩(shī)以“思婦因離別對(duì)游子的思念之情”為中心，渾然一體。3、 語(yǔ)言自然樸素、概括有力七、課上練習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們逐句描繪景象，豐富想象內(nèi)容。如1、2句：漫漫長(zhǎng)天，幽幽古道，車轍四向蔓延，一對(duì)夫婦于柳樹(shù)下依依不舍的分別，游子漸行漸遠(yuǎn)，女子依依不舍，淚眼婆娑。2.思婦的形象？小 結(jié)：行行重行行的藝術(shù)行行重行行是古代抒情詩(shī)的典范，它長(zhǎng)于抒情，卻不徑直