開放教育畢業(yè)論文指導(dǎo)輔導(dǎo)材料

1 開放教育 畢業(yè)論文指導(dǎo)輔導(dǎo)材料 中央電大有關(guān)文件 （一）中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作規(guī)范 該文件對畢業(yè)論文工作各主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容、要求均有明確的說明，在工作中應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會 并依循。規(guī)范所附表格，是用以反映論文完成及評審狀況的工具 ,也是對整個(gè)工作過程加以控制的憑借，應(yīng)當(dāng)按規(guī)定認(rèn)真填寫。 （二）漢語言文學(xué)專業(yè)（?？破瘘c(diǎn)）專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱 根據(jù) 各 專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對本專業(yè)畢業(yè)論文的基本要求、指導(dǎo)教師的資格與職責(zé)、畢業(yè)論文的答辯、畢業(yè)論文的成績評定及組織實(shí)施工作等重要事項(xiàng) ，做出了比較具體的規(guī)定，具有較強(qiáng)的針對性和可操作性，可以用做進(jìn)行綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)也即畢業(yè)論文工作的依據(jù)。 各專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案均放在保定電大教學(xué)平臺上，具體路徑： 保定電大教學(xué)平臺 開放教育專業(yè) 相應(yīng)專業(yè) ，論文輔導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施方案，熟悉實(shí)施方案要求，嚴(yán)格按照實(shí)施方案規(guī)定執(zhí)行。 畢業(yè)論文輔導(dǎo)材料 一、學(xué)術(shù)論文概述 （一）學(xué)術(shù)論文的基本特征 學(xué)術(shù)論文是最為常見的科研文體之一，它既是人們用來進(jìn)行科學(xué)研究的重要憑借，又是真實(shí)、全面、系統(tǒng)地反映研 究成果、傳播學(xué)術(shù)信息的主要工具。 從總體上說，獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性和理論性，是學(xué)術(shù)論文所應(yīng)具備的基本特征， 1獨(dú)創(chuàng)性 科學(xué)研究是處理已有信息，獲取全新信息的探索性、創(chuàng)造性活動，學(xué)術(shù)論文作為用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述研究成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，必然要以獨(dú)創(chuàng)性為特點(diǎn)。甚至可以說，獨(dú)創(chuàng)性就是學(xué)術(shù)論文的生命。失去了獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)術(shù)論文也就從根本上失去了價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式（中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定： “學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息，其內(nèi)容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有 所前進(jìn)，而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作。” 2 不難看出，以上規(guī)定所突出的就是一個(gè)“新”字，也就是論文的獨(dú)創(chuàng)性問題。 所謂的獨(dú)創(chuàng)性，嚴(yán)格地說，是指論文所提出的觀點(diǎn)，是對某一個(gè)問題的全新認(rèn)識，是與眾不同或前所未有的看法。當(dāng)然，對于一般人來說，特別是對于研究水平不是很高的大學(xué)生來說，要拿出一個(gè)有價(jià)值、有意義的新的學(xué)術(shù)見解并非易事，因此，如果能夠使用別人沒有用過的材料，或者能夠采用新的研究方法，從一個(gè)新的角度，重新對已有的理論觀點(diǎn)加以闡釋，論文也應(yīng)當(dāng)算是帶有一定的獨(dú)創(chuàng)性的。 2科學(xué)性 如果說獨(dú)創(chuàng)性是 學(xué)術(shù)論文的生命，而科學(xué)性則應(yīng)當(dāng)是獨(dú)創(chuàng)性的前提。撰寫論文必須善于創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不是故意標(biāo)新立異，嘩眾取寵，在保證論文的科學(xué)性的前提下的創(chuàng)新，才是有意義的創(chuàng)新。論文失去了科學(xué)性，不僅無法起到應(yīng)有的作用，而且會適得其反，會將人們的認(rèn)識引入誤區(qū)。可以說，科學(xué)性是一篇論文所應(yīng)具備的起碼的條件。 論文應(yīng)當(dāng)包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證等幾個(gè)基本要素，論文的科學(xué)性就體現(xiàn)在論點(diǎn)的客觀、正確，論據(jù)的可靠、充分，論證的周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葞讉€(gè)方面。要使論文具有科學(xué)性，在寫作時(shí)就應(yīng)當(dāng)從這幾個(gè)方面去努力。 3理論性 學(xué)術(shù)論文的理論 性，首先就體現(xiàn)論述的嚴(yán)整上。一篇學(xué)術(shù)論文，應(yīng)當(dāng)自成一個(gè)理論認(rèn)識系統(tǒng)。從提出問題到解決問題，從論述的展開到觀點(diǎn)的明確，要圍繞著一個(gè)中心，要一環(huán)緊扣一環(huán)。寫入論文的所有內(nèi)容，都應(yīng)納入一個(gè)縝密的推理過程之中。論文的理論性還體現(xiàn)在其內(nèi)容的深度上。學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現(xiàn)象和過程，也不是淺顯的經(jīng)驗(yàn)法則，而是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的深刻認(rèn)識。是抽象而又行動的科學(xué)理論。換句話說，也只有被上升到一定的理論高度的觀點(diǎn)和認(rèn)識，才能成為論文的內(nèi)容核心。 總之，上面所說的獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、理論性，是一篇合格的學(xué)術(shù)論文所必須具 備的特征，因而也可以說是學(xué)術(shù)論文的必備條件。 （二）畢業(yè)論文的總體要求 依照學(xué)術(shù)論文的直接寫作目的的不同，可將學(xué)術(shù)論文分為交流論文和 畢業(yè) 論文兩類。 畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué) 3 術(shù)信息的工具，應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。而調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章是不能作為畢業(yè)論文提出的。 畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文，從根本上說就必須具備學(xué)術(shù)性，學(xué)術(shù)性應(yīng)是畢業(yè)論文區(qū)別于其他應(yīng)用性文章特別是一般的理論性文章的本質(zhì)特征，學(xué)術(shù)論文所 應(yīng)具備的 獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、理論性在畢業(yè)論文中也可以歸結(jié)為學(xué)術(shù)性問題 。從以往學(xué)生畢業(yè)論文的寫作情況來看，學(xué)術(shù)性問題是最值得注意的一個(gè)問題。因此，這里專門強(qiáng)調(diào)一下畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性問題。 論文是否具有學(xué)術(shù)性，同論文寫作從選題到行文的各個(gè)環(huán)節(jié)均有關(guān)系，以下幾個(gè)環(huán)節(jié)尤其需要多加注意。 首先，研究課題的選擇要注重學(xué)科意義。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的歷史，每個(gè)學(xué)科也都有每個(gè)學(xué)科的體系，選題時(shí)要認(rèn)真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體 系中的地位，以免把毫無研究價(jià)值的問題選作論文題目。 一般來說，要使研究課題具有學(xué)科意義，至少有這樣兩類問題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問題。學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)探索性活動，獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命。雖然對本科生的畢業(yè)論文的獨(dú)創(chuàng)性的要求，通常不像對專門用于學(xué)術(shù)交流的交流論文那么高，但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時(shí)作業(yè)，應(yīng)當(dāng)寫出一定的新意，如果研究的問題已有通說定論，自己的論文只是已有研究成果的簡單歸納或梳理，研究或?qū)懽骶蜎]有太大的意義了。二是缺乏理論色彩的常識問題。學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現(xiàn)象和過程，也不是淺顯的 經(jīng)驗(yàn)法則，而是對研究對象的理論認(rèn)識。問題本身不具備任何理論探討價(jià)值，是難以對其形成理論認(rèn)識的，因而是不能作為學(xué)術(shù)論文的論題的。文章所探討的問題是一個(gè)真正的學(xué)術(shù)問題，對問題的認(rèn)識能夠上升至理論的高度，學(xué)術(shù)論文才有可能具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。 其次，內(nèi)容的表述要注重專業(yè)知識的含量。撰寫畢業(yè)論文既是一項(xiàng)科研活動，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)步驟，是整個(gè)教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，更重要的目的還在于總結(jié)學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)。也正因?yàn)槿绱?，畢業(yè)論文的選題一般要求以所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為 4 主，而不應(yīng)脫離自己的專業(yè)范圍。同時(shí)，與純粹的交流論文相比，畢業(yè)論文的知識含量較大，其中不僅要寫入自己的研究成果，還要有背景知識的描述和評介，以便充分反映自己對本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論及其他專門知識的掌握程度。最為重要的是，在問題的分析中，要注意運(yùn)用專業(yè)知識，要以專業(yè)術(shù)語、專業(yè)理論闡釋問題，而不能泛泛地談?wù)搯栴}。 第三，結(jié)構(gòu)的安排要注重邏輯框架的嚴(yán)整。學(xué)術(shù)論文要有觀點(diǎn)和材料，但絕非觀點(diǎn)和材料的簡單羅列，學(xué)術(shù)論文是一種邏輯構(gòu)成，所有的觀點(diǎn)和材料都應(yīng) 當(dāng)納入一個(gè)邏輯框架之中。從文體歸屬上看，學(xué)術(shù)論文是議論文的一種，并且是比較復(fù)雜的議論文。說服性是議論文所應(yīng)具備的特點(diǎn)，論題、論點(diǎn)、論據(jù)和論證則是議論所不可缺少的要素。論題即研究課題，是論文所要解決的問題；論點(diǎn)即觀點(diǎn)，是作者對問題的看法；論據(jù)是證明論點(diǎn)所用的材料；而論證便是運(yùn)用論據(jù)證明觀點(diǎn)，從而把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來的過程和方法。論證的過程也就是進(jìn)行邏輯推理的過程，是建立邏輯框架的過程，各種邏輯推理形式和方法在其中起著重要的作用。論文重在一個(gè)“論”字，作者不能空發(fā)議論，更不能隨意地下結(jié)論、作判斷，每一個(gè)觀點(diǎn)的提 出，每一條材料的使用，都應(yīng)是邏輯推理的步驟之一。 另外，對論文的總體構(gòu)成格式也有明確的要求，一篇完整、規(guī)范的畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)具備哪些項(xiàng)目，正文部分的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)如何安排，也都有一定的規(guī)則，在撰寫論文時(shí)必須遵從這些要求和規(guī)則。 最后，語言的運(yùn)用要體現(xiàn)語體特征。語體是語言的功能變體，是指語言的使用方式因不同的表達(dá)需要，在不同的交際領(lǐng)域所具有的一系列體制化、凝固化的特點(diǎn)。語言的使用應(yīng)受語體的制約，在不同的場合應(yīng)當(dāng)采用不同的方式。人們一般先把語體分為兩大類，即用于口頭表達(dá)的談話語體和用于書面表達(dá)的書卷語體，而書卷語體又包括 文藝語體、公文語體、政論語體和科學(xué)語體等四種語體。事實(shí)上，語言表達(dá)所用的材料和構(gòu)造是沒有本質(zhì)的區(qū)別的，因而在談話語體和書卷語體之間很難劃出一條非此即彼的界限，口頭表達(dá)常常需要使用書卷語體，書面表達(dá)有時(shí)也會用到談話語體，二者往往是相互滲透的。正如在不同的口頭表達(dá)場合，談話語體特征的體現(xiàn)方式有所不同一樣，在不同的文獻(xiàn)中，書卷語體特征的體現(xiàn)方式也會有所不同。同其他其幾類書卷語體相比，科學(xué)語體的書卷語體特征是最為突顯的，也就是說，科學(xué)文獻(xiàn)的語言應(yīng)當(dāng)最具書面語特點(diǎn)?？茖W(xué)語體是 5 現(xiàn)代漢語的基本語體之一，科學(xué)語體的特征是對 各種學(xué)術(shù)文獻(xiàn)相對穩(wěn)定的語言特點(diǎn)的一種概括。其中，學(xué)術(shù)論文應(yīng)該算是比較典型的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)論文的語言無疑最能集中、突出地反映科學(xué)語體的特征。簡單地說，精確、明晰、平實(shí)、典雅，多用專業(yè)術(shù)語，多用嚴(yán)整句式，不用或者少用感情色彩、修辭色彩過于濃烈的語句等等，都是科學(xué)語體所應(yīng)具備的特征，學(xué)術(shù)論文的語言必須充分體現(xiàn)這些語體特征。 以上幾個(gè)方面的問題后面還將具體述及，在此對之加以強(qiáng)調(diào)，是為了引起人們對畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性問題的重視。 每一種文體都有其自身的寫作規(guī)范，合乎文體規(guī)范，應(yīng)是一切寫作活動都必須依循的一項(xiàng)基本原則。說到 底， 畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性問題也就是文體規(guī)范問題，不具備學(xué)術(shù)性或者學(xué)術(shù)性有所欠缺的文章是不合乎畢業(yè)論文的文體規(guī)范的，因而是不能算作合格的畢業(yè)論文的。 從文章構(gòu)成的角度來看，文章是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，而觀點(diǎn)和材料是最基本的內(nèi)容要素，結(jié)構(gòu)和語言則是最基本的形式要素。要使文章的總體質(zhì)量有所提高，就必須使各個(gè)構(gòu)成要素都能合乎要求。觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語言通順，是對畢業(yè)論文各構(gòu)成要素最起碼的要求。 二、 寫作過程的指導(dǎo) 論文寫作絕不僅僅是“寫”的問題，同一般文章寫作想比，論文的寫作過程要更 為復(fù)雜一些，完整的論文寫作同科學(xué)研究的過程是相重合、相一致的。歸結(jié)起來， 論文寫作過程的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)包括選題的指導(dǎo)、課題研究的指導(dǎo)、起草與修改的指導(dǎo)等。具體地說， 畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生確定論文題目，提出開題報(bào)告，提供資料線索，提示研究方法，審閱論文提綱和初稿，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文，提出評分意見，指導(dǎo)學(xué)生作好答辯的準(zhǔn)備工作等等。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師總是能夠非常到位地指導(dǎo)學(xué)生作好每一個(gè)階段的工作，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。 下面只就其中 幾 個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)的指導(dǎo)所涉及的內(nèi)容，做一些必要 的說明。 （一）畢業(yè)論文的選題 課題是論文作者所要解決的問題，是科學(xué)研究的主攻方向。選擇并確定研究 6 的課題，是論文寫作的第一個(gè)步驟，也是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟。 選題決定著論文的價(jià)值，也關(guān)系到論文寫作的成敗。有人說，選對了題目，論文就等于完成了一半。這種說法很有道理。所謂 “選對了題目 ”，包括兩層含義：一是指選題與客觀需要相符合，二是指選題與研究狀況相適應(yīng)。前者可以保證選題具有實(shí)際意義。而選題有意義，對課題的研究才會有意義，反映研究成果的論文 也才會有價(jià)值；后者可以保證研究者有能力、有條件對問題展開研究，研究工作能夠順利進(jìn)行，并取得成功。 1課題的類型 前面說過， 畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離專業(yè)范圍。專業(yè)范圍是十分寬廣的，在每一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中， 可供選擇的題目類型都有很多種，究竟哪些題目可以作為畢業(yè)論文的題目，恐怕很難說得非常明確。 從總體上看，學(xué)術(shù)研究有兩大類，一類是開創(chuàng)性研究，一類是發(fā)展性研究。所謂開創(chuàng)性研究，就是對別人沒有研究過的問題進(jìn)行研究；所謂發(fā)展性研究，就是在已有研究成果的基礎(chǔ)上，對別人曾研究過的問題作 進(jìn)一步的研究。與此相對應(yīng)，研究課題也就分為兩大類： （ 1）開創(chuàng)性研究的課題 開創(chuàng)性研究的課題，也就是別人沒有研究過的問題。在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中，都有一些早已存在，但卻長期被人們所忽視，或者由于條件的制約，一直無法進(jìn)行研究的問題；也有一些在社會和人類認(rèn)識的發(fā)展中，不斷產(chǎn)生出來的新問題。解決這些問題的研究就是開創(chuàng)性研究，這些問題就是開創(chuàng)性研究的課題。 進(jìn)行開創(chuàng)性研究，一般沒有太多的資料可以利用，也沒有現(xiàn)成的方法可作借鑒，難度大，困難多，要求研究者具有較高的研究水平和較好的意志品質(zhì)。 （ 2）發(fā)展性研究的課題 發(fā)展性研究的課題，是需要進(jìn)一步研究的問題。有些問題，雖然曾有人對之作過研究，但隨著時(shí)間的推移，客觀情況有了變化，或者研究條件有了改善，已有的研究成果或顯陳舊落后，或暴露出種種不妥之處，因而有了重新對之加以研究的必要，這樣的問題也可以被作為科學(xué)研究的課題。 發(fā)展性研究的形式有很多種，常見的有下面幾種： 一是深化、補(bǔ)充已有的觀點(diǎn)。這是指在已有的研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加廣泛、 7 深入的研究，以使已有的研究成果得到豐富和發(fā)展，使已有的理論觀點(diǎn)得到深化和補(bǔ)充。 在學(xué)術(shù)研究中，一種觀點(diǎn) 的形成，一種理論的完善，往往要經(jīng)歷一個(gè)從不夠成熟到比較成熟、從不夠深入到比較深入的發(fā)展、演化過程。一個(gè)復(fù)雜的學(xué)術(shù)問題，很難一下子就得到徹底解決。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)就是在反反復(fù)復(fù)的研究中，不斷得到深化和補(bǔ)充的，最后升化為一種常規(guī)性的科學(xué)理論。 二是批駁、修正已有的觀點(diǎn)。研究同一個(gè)課題，得出不盡相同甚至截然相反的結(jié)論，在學(xué)術(shù)研究中是常有的現(xiàn)象。 批駁、修正已有的觀點(diǎn)，主要有兩種情況：一種情況是參加學(xué)術(shù)爭論，就一個(gè)正在討論，尚有爭議的問題，發(fā)表自己的看法。認(rèn)識條件、認(rèn)識方法和認(rèn)識水平的差異，都會導(dǎo)致認(rèn)識成果的不同。在對同一 課題的研究中，不同的認(rèn)識成果并存，就產(chǎn)生了學(xué)術(shù)爭論。譬如，中國語言學(xué)界曾有過幾次重要的語法問題大討論，年關(guān)于主語和賓語問題的討論，就是其中規(guī)模較大的一次討論。討論圍繞著漢語的主語和賓語的劃分標(biāo)準(zhǔn)這一問題展開，形成了主張意義標(biāo)準(zhǔn)和主張形式標(biāo)準(zhǔn)這樣兩種對立的觀點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)術(shù)爭論是非常便于澄清問題，深化認(rèn)識的，因而是非常有利于學(xué)術(shù)理論的發(fā)展的。 另一種情況是修正或推翻“通說定論”。所謂的 “通說定論 ”，是指在一定的時(shí)期內(nèi)已為人們所普遍接受、認(rèn)同的理論學(xué)說。如果發(fā)現(xiàn)這樣的理論學(xué)說有錯誤、有偏頗，要 大膽地予以糾正。糾正“通說定論”的學(xué)術(shù)論文通常具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，往往會對一系列學(xué)術(shù)問題的探討產(chǎn)生影響，容易帶來學(xué)術(shù)研究的突破，也比較容易產(chǎn)生社會反響。 三是賦予已有理論以新的社會意義。有些問題早已有了眾所周知的結(jié)論，僅從科學(xué)發(fā)展的角度來看，已失去了重新研究的意義。但從社會需要的角度來看，確有一些問題有重新提出并加以研究的必要。結(jié)合社會發(fā)展實(shí)際，挖掘原有理論的現(xiàn)實(shí)意義，能夠調(diào)整人們的認(rèn)識，并且能為國家的政治生活、經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展，提供必要的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)借鑒，也有助于增強(qiáng)科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義，有助于充分 發(fā)揮理論的實(shí)際效用。 在科學(xué)研究特別是社會科學(xué)研究中，為適應(yīng)新的社會需要而研究一個(gè)舊的問題的情況并不少見。譬如，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)當(dāng)說是個(gè)早有定論 8 的哲學(xué)問題。粉碎“四人幫”以后，國家正處于撥亂反正、輕裝前進(jìn)的歷史關(guān)頭，如何認(rèn)識過去，如何看待歷史，就成為一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)問題。正是在這樣一種社會形勢下，學(xué)術(shù)界展開了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，重新探討、明確這一問題，由此給國家的政治生活以有力的影響。 2選題的原則 為做到選題得當(dāng)，課題的棄取必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)。選題的原則，就是衡量課題、 決定棄取的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)。課題有意義，作者有見解，是寫出高質(zhì)量的論文的兩個(gè)決定性因素。選擇課題，主要就應(yīng)當(dāng)考慮這兩個(gè)方面的因素。 （ 1）要選擇客觀上有意義的課題 課題有意義，是使論文有價(jià)值的一個(gè)前提。就其直接意義而言，課題的客觀意義包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是社會意義，二是學(xué)術(shù)意義。就其本質(zhì)而言，這兩項(xiàng)內(nèi)容又是統(tǒng)一的。 選擇具有社會意義的課題，主要是指選題要著眼于社會的需要，要以滿足社會的需要為出發(fā)點(diǎn)。從根本上說，國家建設(shè)的總目標(biāo)、人類發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來需求，是各行各業(yè)作好各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)術(shù)研究 也必須圍繞著這些內(nèi)容進(jìn)行，而不能與此相背離。無論是解決重大的理論問題，還是解決某一方面的具體問題，也無論是直接還是間接，只要有利于國家建設(shè)的總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠服務(wù)于人類發(fā)展的需求，就是具有社會意義的研究。 當(dāng)然，不同的學(xué)科有其不同的特點(diǎn)和規(guī)律，服務(wù)于社會的形式也是多種多樣的。有些學(xué)科的研究成果可以直接應(yīng)用于社會實(shí)踐，直接指導(dǎo)人們解決某些社會問題，甚至可以直接對國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生作用，因而選題也最容易反映社會現(xiàn)實(shí)的需要。有些學(xué)科從表面看來，似乎同社會現(xiàn)實(shí)關(guān)系不大，甚至看不出有何聯(lián)系，但如果從發(fā)展的眼光或者更為全 面的眼光看問題，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)科的研究成果可能也會通過一些中介因素，較為曲折地對社會產(chǎn)生作用?？偠灾瑹o論是哪個(gè)學(xué)科的研究，在選題時(shí)都必須重視社會的需要，重視研究成果的社會功用。 選擇具有學(xué)術(shù)意義的課題，主要是指選題要考慮學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，選擇那些有利于學(xué)科的自身完善的課題去研究。 怎樣才能選取具有學(xué)術(shù)意義的課題呢 ?一是要了解本學(xué)科、本專業(yè)的研究動態(tài)，在學(xué)術(shù)研究的 “前沿陣地 ”選題?？茖W(xué)發(fā)展的過程，是一個(gè)知識長期積累的過 9 程。在已有的研究成果的基礎(chǔ)上，選擇前沿性的問題加以研究，容易達(dá)到 新的高度，會為學(xué)科的發(fā)展作出貢獻(xiàn)；二是要了解本學(xué)科、本專業(yè)的研究歷史，著力解決比較重要的基本理論問題。有些問題的研究，似乎遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實(shí)，或者說似乎現(xiàn)實(shí)意義不大，甚至看不出有何社會作用，但從整個(gè)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的角度來看，卻是至關(guān)緊要的，因?yàn)樗难芯亢徒鉀Q會對其他問題的解決，乃至?xí)W(xué)科體系的嚴(yán)整化產(chǎn)生影響。選擇這樣的課題進(jìn)行研究，無疑有著非常重要的學(xué)術(shù)意義。 實(shí)際上，將課題的客觀意義區(qū)分為社會意義和學(xué)術(shù)意義兩個(gè)方面，只是看問題的角度有所不同。從根本上說，一切學(xué)術(shù)研究的最終目的，都是服務(wù)于社會，課題的社會意義和 學(xué)術(shù)意義的無法割裂開來的。 （ 2）要選擇主觀上有見解的課題 課題有意義，只能說課題研究的進(jìn)行是必要的，而究竟能否寫出一篇高水平的論文，還要看作者能否完成課題研究，能否提出有價(jià)值的學(xué)術(shù)見解。對學(xué)術(shù)見解的產(chǎn)生及其價(jià)值起制約作用的因素很多，其中比較重要的是作者的能力、興趣和某些外在條件，選題時(shí)應(yīng)對這些因素有充分的考慮。 一要選擇有能力完成的課題?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)高度個(gè)性化的精神勞動，研究者的能力差異會帶來研究質(zhì)量的差異。選擇有能力完成的課題，是保證課題研究取得成功的首要前提。人們常說，尺有所短 ，寸有所長，每個(gè)人都有自己的長處和不足。就一般情況而言，課題對路子，合口味，同自己的能力特點(diǎn)相適應(yīng)，就能得以應(yīng)手、高效率地完成研究任務(wù)。 二要選擇有興趣完成的課題。選擇有興趣完成的課題，是保證課題研究取得成功的必要條件。興趣是人對事物的選擇性態(tài)度，是一個(gè)人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。在科學(xué)研究中，它往往表現(xiàn)為研究者對某一個(gè)課題始終如一、堅(jiān)持不懈的探求精神?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)異常艱苦的勞動，研究者對自己所研究的問題感興趣，就會不計(jì)個(gè)人得失，執(zhí)著地研究下去，直到取得成功。在此意義上可以說，興趣是完成科學(xué)研究 的一種巨大的推動力。同時(shí)，興趣還可以調(diào)動研究者心理活動的積極性，使研究者的思維處于異?；钴S的狀態(tài)，達(dá)到一個(gè)較高的水平。另外，從興趣產(chǎn)生的原因來看，按照興趣的指向選題，有時(shí)也是簡便可行的選題方法。興趣往往是研究者對課題的客觀意義和個(gè)人的研究能力深刻認(rèn)識的結(jié)果，一位有社會責(zé)任心和學(xué)術(shù)洞察力的研究者，是不會對毫無實(shí)際意義或自己根本沒有能力 10 完成的課題發(fā)生興趣的。 三要選擇有條件完成的課題。這里所說的條件是指為完成一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究所必需，同時(shí)又不以研究者的意志為轉(zhuǎn)移的外在條件。 一個(gè)課題無論多么有意義、有價(jià)值，如果 不具備研究的可行性，也就是說不具備研究的條件，也是不能選作畢業(yè)論文的題目的。在畢業(yè)論文的寫作中，考慮一個(gè)題目是否合適，是否可以選取，主要應(yīng)當(dāng)考慮資料條件、時(shí)間條件及導(dǎo)師指導(dǎo)條件。 其中， 資料條件是最為重要因而也最值得重視的條件。 3 課題的確定 在學(xué)術(shù)研究中，課題的發(fā)現(xiàn)和確定主要有下面幾種不同的情況： 第一種情況是在平時(shí)翻閱資料時(shí)，無意中受到觸發(fā)，注意到某個(gè)問題，并產(chǎn)生了研究的興趣和欲望，進(jìn)行一番權(quán)衡之后，認(rèn)為這個(gè)問題可以作為研究的課題，進(jìn)而將之確定下來。 第二種情況是在研究其它問題或 在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對某一問題有了一定的認(rèn)識，產(chǎn)生了獨(dú)到的見解，由此決定把這個(gè)問題作為研究的課題。也就是說，在發(fā)現(xiàn)課題的同時(shí)，已經(jīng)初步形成了對問題的看法。在深入的研究中，最初選定的課題得到限定，最初的認(rèn)識得到驗(yàn)證或調(diào)整，從而形成了成熟的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。從最初的認(rèn)識到最終的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的發(fā)展，可能會有兩種情形：一是通過課題研究，證實(shí)了最初的認(rèn)識，最初的認(rèn)識和最終的觀點(diǎn)大致重合，后者只是前者的深化和明確；二是系統(tǒng)、深入的研究推翻了最初的認(rèn)識，最初的認(rèn)識和最終的觀點(diǎn)完全不同，在課題研究中，不成熟的認(rèn)識被糾正。 值得注意的是， 為了 幫助缺乏研究經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生找到一個(gè)可寫的論文題目，有時(shí)學(xué)?；蚶蠋熆赡軙o出一些可供選擇的研究題目。其實(shí)，這種作法只能算是無奈之舉，高質(zhì)量的畢業(yè)論文一般不會是“命題作文”。論文作者應(yīng)當(dāng)盡可能自己尋找并確定論文題目，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題本身就是一種創(chuàng)造性活動，就是研究工作的一個(gè)步驟，自己所發(fā)現(xiàn)的問題通常也就是自己所感興趣并有體會的問題，對這樣的問題進(jìn)行研究更容易產(chǎn)生創(chuàng)見。另外，學(xué)?；蚶蠋熃o出的研究題目一般不會是現(xiàn)成的真正意義上的論文題目，大都只是一個(gè)選題范圍。即便從中選取論文題目，也要注意做好題目的限定工作，選準(zhǔn)適合自己的 研究或者說切入的角度。 研究題目的大小是否適中，直接關(guān)系到寫作的成敗及論文的質(zhì)量。對不同級 11 別的畢業(yè)論文的篇幅，通常有著不同的規(guī)定。而從總體上看，畢業(yè)論文的篇幅相對較長，為此，如果研究的問題太小，則難有展開的余地，寫出的論文常會給人一種繁冗、龐雜，“小題大作”之感。相反，如果題目過大，而作者的研究能力及研究經(jīng)驗(yàn)不足，則無法把問題研究得非常深入、透徹，寫出的論文常會流于膚淺、空泛，給人一種“大題小作”之感。應(yīng)當(dāng)說，畢業(yè)論文的題目過大過小，都是不利于寫出高水平的文章的。相比較而言，對于青年學(xué)生來說，“小問題”要比 “大問題”更容易駕馭，“小題大作”要比“大題小作”更好一些。 為防止“大題小作”，作好課題的限定工作是非常重要的。通過課題的限定，把所要解決的問題集中到一點(diǎn)上，有利于深入分析，廣征博引，把問題談深談透，把文章寫得更有深度。 一般來說，一個(gè)具體的研究題目，不會一下子就確定下來，常常是先有大致的研究方 向，然后劃定研究范圍，最后確定具體的研究題目。課題的限定過程，也就是問題逐漸明確、集中的過程。 目前，很多學(xué)校都把撰寫開題報(bào)告作為畢業(yè)論文寫作過程的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在提交并通過開題報(bào)告之后， 才能正式進(jìn)入論文寫作程序。 大學(xué)生所撰寫的開題報(bào)告通常包括以下內(nèi)容： （ 1）題目 （ 2）學(xué)科門類及年級 （ 3）指導(dǎo)教師的姓名和職稱 （ 4）選題的緣由、目的和意義 （ 5）選題及研究背景（包括課題研究的歷史、現(xiàn)狀及相關(guān)課題的研究狀況） （ 6）課題研究的方法、措施與步驟（寫明研究角度與理論方法、資料搜集的范圍和方式等。如需進(jìn)行調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，還要寫出調(diào)查或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)方案。） （ 7）準(zhǔn)備情況（主要為資料準(zhǔn)備情況或?qū)嶒?yàn)設(shè)備等必要設(shè)施的準(zhǔn)備情況） （ 8）預(yù)期目標(biāo)（要指明 預(yù)期的突破點(diǎn)及預(yù)想的難點(diǎn)） （ 9）大致進(jìn)度和完成時(shí)間 開題報(bào)告一經(jīng)通過，便要進(jìn)入整個(gè)論文寫作過程的主體階段一 課題研究階段，問題要在這一階段得到解決，寫作計(jì)劃要在這一階段得到實(shí)施。 12 （三）資料的搜集 在學(xué)術(shù)論文寫作中，作者所搜集、占有的所有與課題相關(guān)的材料，都叫資料，其中既包括寫入文章的材料，也包括未寫入文章的材料。 資料是一切科學(xué)研究的基礎(chǔ)，沒有一定數(shù)量的資料，科學(xué)研究就無法進(jìn)行；資料是構(gòu)成學(xué)術(shù)論文的基本“元素”，沒有資料，文章就失去了“血肉”。 資料對于學(xué)術(shù)論文寫作的作用，主 要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。 第一，有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能從資料中產(chǎn)生。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容核心，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的價(jià)值在很大程度上決定著學(xué)術(shù)論文的價(jià)值。而一切有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)都不是研究者憑空杜撰出來的，是研究者在充分占有資料的基礎(chǔ)上，對資料認(rèn)真分析、研究的結(jié)果。 第二，有說服力的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能靠資料支撐?！安皇故码y于立意”，“立意之要在于有物”，不使用材料，就無法確立觀點(diǎn)，確立觀點(diǎn)的關(guān)鍵在于有具體的內(nèi)容。觀點(diǎn)與材料是構(gòu)成文章內(nèi)容的兩大要素，看一篇文章的內(nèi)容如何，不但要分別看其觀點(diǎn)和材料，而且要看觀點(diǎn)與材料是 否有機(jī)地統(tǒng)一在一起。而觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一的基本內(nèi)涵就是觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料支撐觀點(diǎn)，這是一切文章的共性。 學(xué)術(shù)論文屬于說服型文章，撰寫、發(fā)表論文的一個(gè)直接目的，就是使自己的觀點(diǎn)為他人所接受，為社會所承認(rèn)。而人們看一篇學(xué)術(shù)論文的觀點(diǎn)能否成立，首先就要看支撐觀點(diǎn)的材料是否可靠、充分。如果沒有材料的支撐，觀點(diǎn)就無法成立，無從表現(xiàn)，更不要說取信于人了。撰寫學(xué)術(shù)論文，必須注意讓材料說話，缺乏客觀依據(jù)的觀點(diǎn)，是不能在論文中提出的，不僅立論式論文如此，駁論式論文也要做到這一點(diǎn)。批駁一種觀點(diǎn)，要善于使用與這種觀點(diǎn)相悖的 材料，要在對材料的分析中，引出相反的結(jié)論。 在完整的論文寫作過程中，從材料到觀點(diǎn)，再從觀點(diǎn)到材料，是合乎認(rèn)識與表達(dá)的一般規(guī)律的程序。具體地說，在動筆之前，應(yīng)從材料到觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要從資料中產(chǎn)生；動筆之后，則是從觀點(diǎn)到材料，作者要根據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的需要，選取、使用資料。可見，論文寫作是一刻也離不開資料的。 概括地說，觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查以及 利用圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是獲取論文寫作資料的基本途徑，資料則可以從不同的角度劃分為不同的類型。撰寫漢語言文學(xué)專業(yè)論文通常都要通過圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)，獲取必要的文獻(xiàn)資料 。 13 檢索文獻(xiàn)資料的方法主要有三種： 1 追溯法 這是以已掌握的文獻(xiàn)資料后面所附的參考文獻(xiàn)目錄為線索，追溯查找其他文獻(xiàn)的檢索方法。這種方法不需要專門的檢索工具，只是根據(jù)文獻(xiàn)后的參考文獻(xiàn)目錄逐個(gè)查找所需資料，再通過新發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)所附的參考文獻(xiàn)目錄擴(kuò)大查找范圍，以此類推，不斷地跟蹤查找下去。在缺少檢索工具或檢索工具不夠齊全的情況下，可以使用這種檢索方法，但每種文獻(xiàn)所附的參考文獻(xiàn)都是極其有限的，因此僅使用這種方法查找資料，漏檢的可能性較大。 2 常用法 這是利用工具書查找文獻(xiàn)資料的檢索 方法。如果在搜集資料時(shí)，能夠找到必要的檢索工具，就要采用常用法，以便迅速、準(zhǔn)確地找到比較齊全的文獻(xiàn)資料。 常用法還有順查法、倒查法和抽查法之分。 順查法是利用檢索工具，由遠(yuǎn)及近地查找文獻(xiàn)資料的方法，即從研究課題產(chǎn)生的起始年代查起，按照時(shí)間的先后順序，逐年向近期查找。采用這種檢索方法，能夠有效地防止漏檢資料，而且可以借此摸清問題的來龍去脈。但如果問題產(chǎn)生的時(shí)間過久，研究歷史過長，則工作量極大，要花費(fèi)很多時(shí)間和精力才能完成這項(xiàng)工作。 倒查法是利用檢索工具，由近及遠(yuǎn)地查找文獻(xiàn)資料的方法，即從近期的 文獻(xiàn)查起，逐年向前推移，當(dāng)已經(jīng)查夠所需要的文獻(xiàn)資料時(shí)，就不必繼續(xù)向前查找了。后期的文獻(xiàn)資料能夠反映課題研究的最新水平，而且其中常常包含著前期文獻(xiàn)資料的內(nèi)容，能夠集中體現(xiàn)已有的研究成果，所以，采用倒查法查找資料，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，在一定的時(shí)間內(nèi)，得到較多的有價(jià)值的資料。不過，同順查法相比，采用這種檢索方法，漏檢的可能性要大一些。 抽查法是在全面了解本學(xué)科或特定的課題研究的發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，選定其中的學(xué)術(shù)研究最為繁榮，文獻(xiàn)發(fā)表最為集中的重要年代，進(jìn)行資料的重點(diǎn)檢索的方法。采用這種檢索方法的好處是可 用較短的時(shí)間，得到較為豐富的資料，前提則是必須準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展或課題研究的總體狀況，正確確定重點(diǎn)時(shí)期。 3 循環(huán)法 循環(huán)法也叫混合法，這是一種把追溯法和常用法結(jié)合起來使用，循環(huán)查找文 14 獻(xiàn)資料的檢索方法。使用這種方法的一般順序是，先利用檢索工具，也就是通過常用法，找到一些文獻(xiàn)資料，再利用這些文獻(xiàn)資料所附的參考文獻(xiàn)目錄追溯查找資料。常用法和循環(huán)法交互使用，既利用檢索工具，又利用文獻(xiàn)中的參考文獻(xiàn)目錄，容易找到自己所需要的文獻(xiàn)資料，檢索效率極高。如果已經(jīng)有了基本的檢索工具，又占有了一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料，就可以采用這 種檢索方法。 ， 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，為人們快速檢索信息、查閱資料，提供了便利條件。有目標(biāo)地瀏覽一些門戶網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站，有時(shí)可以得到非常豐富的資料，所以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集論文寫作資料的人越來越多。需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)也并不是無所不能，互聯(lián)網(wǎng)也有很多局限。譬如，受各種因素的制約，互聯(lián)網(wǎng)的收錄范圍是有限的，在此通常難以找全各類有用的資料。另外，對互聯(lián)網(wǎng)資料的真實(shí)度、可信度，也往往需做查證?？傊?，在論文資料的搜集中，對互聯(lián)網(wǎng)既要高度重視，又不能過度依賴，對互聯(lián)網(wǎng)資料應(yīng)當(dāng)做到慎重對待，合理利用。 在論文中究竟應(yīng)當(dāng)怎樣使用研究資料，或者說應(yīng)當(dāng)怎樣合理地吸收他人的研究成果，是一個(gè)非常值得重視的問題。從量的角度來說，論文的主體部分應(yīng)是作者對問題的闡釋，是原始資料的引證，而不應(yīng)是研究資料的引述；從使用方式的角度來說，引述研究資料，不能是資料的簡單羅列或堆砌，也不能是資料的生搬硬套。要把所用資料納入自己的論證體系，要能對所用的資料的內(nèi)涵和功用做出準(zhǔn)確的說明，要能對所用資料與自己所論證的問題的內(nèi)在聯(lián)系加以揭示。說得更直接一些，論文應(yīng)當(dāng)具有原創(chuàng)性，研究資料的有效利用與拼湊甚至抄襲、剽竊之間是有著非常清楚的 界限的，在論文寫作中必須注意這一點(diǎn)。 三、 畢業(yè)論文的行文 一般來說，畢業(yè)論文的構(gòu)成項(xiàng)目要比交流論文復(fù)雜一些，規(guī)范化程度也要更高一些。對畢業(yè)論文的編寫格式，有關(guān)部門曾以國家標(biāo)準(zhǔn)的形式做過規(guī)定。中央電大和地方電大還制作了畢業(yè)論文的格式模板，對學(xué)生畢業(yè)論文的構(gòu)成項(xiàng)目和編寫格式，有專門的要求。對這些規(guī)定和要求，論文作者應(yīng)當(dāng)了解并依循。 畢業(yè)論文的構(gòu)成是比較復(fù)雜的，在此難以一一述及。下面只就幾個(gè)與畢業(yè)論文的質(zhì)量評定直接相關(guān)的項(xiàng)目，做一個(gè)簡單的介紹。 （一）標(biāo)題 15 標(biāo)題是一篇文章的名稱，也是文章內(nèi)容 的標(biāo)示性語句。論文作者為論文擬定標(biāo)題，一般 可以著眼于兩個(gè)方面，也就是說可以從兩個(gè)角度去考慮，這樣，論文的標(biāo)題也就相應(yīng)地形成了兩種類型： 一種是揭示課題的標(biāo)題。這類標(biāo)題所反映的只是文章所要證明的問題，而不涉及作者對問題的看法。論文標(biāo)題多為揭示課題的標(biāo)題。這類標(biāo)題有的只寫問題，不另加其他詞語，如 關(guān)中文學(xué)與漢代文學(xué) ；更為常見的是在標(biāo)題的前后加有能夠透視文種的詞語，如、試論中國文學(xué)原型系統(tǒng)，標(biāo)題以 “探析 ”、 “分析 ”、 “研究”、“論、 “試論 ”等形式出現(xiàn)，會使讀者對文章的類型一目了然。 另一種是揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。這類標(biāo)題直接反映作者對問題的看法，或者說標(biāo)題就是對文章的內(nèi)容要點(diǎn)的概括。揭示論點(diǎn)的標(biāo)題雖然不如揭示課題的標(biāo)題用得那么普遍，但也應(yīng)當(dāng)算是一種比較常見的標(biāo)題形式，如 文藝學(xué)與文獻(xiàn)學(xué)的完美結(jié)合等等。標(biāo)題以論斷的形式出現(xiàn)，容易吸引讀者。 除了上面兩類單行標(biāo)題之外，學(xué)術(shù)論文有時(shí)也使用雙行標(biāo)題。有的雙行標(biāo)題中的正標(biāo)題標(biāo)明論點(diǎn)或與論點(diǎn)有關(guān)，副標(biāo)題著重揭示課題或與課題有關(guān)，如沒有道德目的而有道德影響評朱光潛早期文藝功利觀、欲海里的詩情守望我讀張欣的都市故事；也有的雙 行標(biāo)題中的正標(biāo)題較為籠統(tǒng)，只點(diǎn)明研究范圍，副標(biāo)題則對之加以限定或加以補(bǔ)充、闡釋，如 意象批評論 -從鐘嶸 談起 等等；還有的論文是 以正副標(biāo)題的形式分別對文章的基本問題及分支問題或基本論點(diǎn)及分支論點(diǎn)加以揭示，即以正標(biāo)題反映基本問題或基本論點(diǎn)，以副標(biāo)題反映分支問題或分支論點(diǎn)。關(guān)于此類雙行標(biāo)題，前面在談“文章觀點(diǎn)系統(tǒng)的構(gòu)成”時(shí)已有比較詳細(xì)的說明。 論文標(biāo)題必須符合以下要求： 一是確切。標(biāo)題要切合文章內(nèi)容，要能十分準(zhǔn)確、簡明地反映文章內(nèi)容。題文一致，題文相副，是標(biāo)題確切的主要含義； 二是具體。標(biāo)題要能恰如其 分地表明論文的主要內(nèi)容，而不能過于籠統(tǒng)、空泛，令人不知所云。 三是醒目。標(biāo)題要力求引人注目，要能吸引讀者，并能使讀者看過之后，留下比較深刻的印象。醒目的論文標(biāo)題，必須具備簡潔、直白這樣兩大特點(diǎn)。 16 另外，還需要注意的是，學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題不同于文學(xué)作品的標(biāo)題，必須避免使用模糊曲折、隱晦難懂的語言形式，也不要刻意雕飾，胡亂堆砌華麗辭藻或故意使用生僻詞語，要寫得平實(shí)、直白。實(shí)際上，不僅論文的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)如此，整個(gè)論文的語言都應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。 （二）正文 體式規(guī)范，結(jié)構(gòu)固定，是實(shí)用型文章的一個(gè)非常重要 的特征，學(xué)術(shù)論文也不例外。在長期的寫作實(shí)踐中，各類實(shí)用型文章大都形成了慣用的構(gòu)成格式或稱寫作模式，這些格式或模式往往是先為少數(shù)人所用，但由于它符合人的思維規(guī)律，符合寫作的實(shí)際需要，便固定下來，并逐漸得到推廣，成為相對定型化的文章結(jié)構(gòu)程序，人們稱之為“寫作基本型”?！皩懽骰拘汀蓖ǔ蛔鳛榭茖W(xué)的寫作知識加以總結(jié)和介紹，有的甚至被國家有關(guān)機(jī)構(gòu)或部門以文件的形式加以明確和規(guī)定。例如，國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布的科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式，就以國家標(biāo)準(zhǔn)的形式對學(xué)術(shù)論文的格式作了比較詳盡的說明。從這個(gè)角度來看，可以說，在各類實(shí)用型文章中，學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)算是規(guī)范化程度較高的文體之一。 同理工科論文相比，文科論文的結(jié)構(gòu)形式要顯得靈活多變一些，但萬變不離其宗，無論如何變化，基本的結(jié)構(gòu)框架還是很難突破的。從文體類型上看，學(xué)術(shù)論文是議論文的一種，而在議論文的寫作中，作者的思路一般是循著提出問題、分析問題、解決問題的順序展開的，這一思路外化為文章的結(jié)構(gòu)，就形成了序論、本論、結(jié)論三大部分。議論文的這種結(jié)構(gòu)形式被人們稱為“三段論式”?！叭握撌健笔菍ψh論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的總結(jié)，因而也同樣適用于學(xué)術(shù)論文，而且在學(xué)術(shù)論文中，每 一大部分都有一些比較常見的寫法。 1 序論 序論又稱前言、引言、引論及緒論等，這是文章的開頭部分。 學(xué)術(shù)論文的序論部分通常會寫入以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 提出問題。這幾乎是所有的學(xué)術(shù)論文的序論部分都應(yīng)包含的一項(xiàng)內(nèi)容 ，序論部分的其他內(nèi)容的表述也往往是圍繞著問題的提出的。 篇幅較長的論文特別是畢業(yè)論文在提出問題的同時(shí)，往往還要寫入其他一些內(nèi)容。譬如，有的論文在提出問題的同時(shí)，還要對某些背景材料加以介紹，指明 17 在該項(xiàng)課題研究中，已取得了哪些成果，還存在著哪些尚未得到解決的問題等等。在一般的交流性論文中，這些內(nèi)容即便要 寫，也要盡可能寫得概括、簡略；而在畢業(yè)論文和學(xué)位論文中，這方面的內(nèi)容則要寫得詳細(xì)一些，甚至有的論文不但有對先行研究的介紹，還有對已有研究成果的評述。 說明選題的緣由。在提出問題的同時(shí)，指明選題的背景、意義以及研究目的等，這都是 對選題緣由的明確。 明確觀點(diǎn)，概括對問題的基本看法。有的論文開宗明義，在提出問題的同時(shí)，便寫明對問題的基本看法。 闡釋基本概念。文章的基本概念是指構(gòu)成研究課題和論文的基本觀點(diǎn)的核心概念。為保證論題及論點(diǎn)的確定性、一致性，在序論部分可對基本概念的涵義加以闡釋。 指明研究方法或論證 方法。在課題研究中采用了哪些值得注意的研究方法，或者在論文的撰寫中將采用哪些比較獨(dú)特的論證方法，都可以在序論中寫明。 嚴(yán)格限定課題的范圍。有的問題是在一個(gè)特定的范圍內(nèi)被探討的，論文的序論部分也應(yīng)對此作出相應(yīng)的說明，至少要把論文將著重探討問題的哪些方面或不準(zhǔn)備涉及哪些方面交待清楚。 提示主要內(nèi)容。如果論文的篇幅較長，則可以在序論中對本論部分的內(nèi)容作一個(gè)簡要的介紹，或?qū)φ撟C結(jié)果加以提示。 除了上述內(nèi)容，論文的序論部分還可以寫入其他一些內(nèi)容。例如，駁論式論文通常要在序論中簡單評介對方的主要觀點(diǎn)，這也 是此類論文提出問題的一種方式。 以 上所例舉的各項(xiàng)內(nèi)容，在一篇論文的序論中一般不會全部涉及，論文作者可以根據(jù)自己的需要，有所選擇、有所側(cè)重地寫好其中某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)內(nèi)容，這也就使得不同的文章會有不同的序論寫法。 不過，寫法雖然可以選擇，要求卻是一致的。無論采用哪種寫法，作為文章開頭的序論部分，都必須符合以下幾項(xiàng)要求： 第一，序論要入題，要能夠觸及文章的中心。論說性文章大都使用開門見山式寫法，在開頭部分就讓讀者了解文章所談的主要問題是什么，文章的基本內(nèi)容 18 是什么，而不能下筆干言，離題萬里，總 是在論題之外繞圈子。 第二，序論要有吸引力，要能夠抓住讀者。在讀者的閱讀選擇中，文章的開頭部分起著重要的作用。學(xué)術(shù)論文的序論應(yīng)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和易于吸引讀者的詞句，以為讀者的閱讀選擇提供方便，并使讀者對文章產(chǎn)生良好的初始印象，產(chǎn)生讀下去的興趣。 第三，序論要簡潔、有力。從文章構(gòu)成的一般規(guī)律來看，任何文章的開頭部分都要盡可能寫得簡短一些，學(xué)術(shù)論文也不例外。假如文章的開頭部分過長，其內(nèi)容就容易顯得冗雜混亂，文章的總體格調(diào)也容易顯得沉悶，讀者難以迅速領(lǐng)會要點(diǎn)，更不要說留下深刻印象了。況且序論部 分即使再重要，也畢竟不是文章的主體，字?jǐn)?shù)過長，內(nèi)容過于詳盡、具體，則會宣賓奪主，會使文章給人一種頭重腳輕、結(jié)構(gòu)失衡的感覺。 2 本論 本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對問題的分析，對觀點(diǎn)的論證， 主要就是在這一部分中進(jìn)行并完成的。一篇論文質(zhì)量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。 本論部分的內(nèi)容是由觀點(diǎn)和材料構(gòu)成的，觀點(diǎn)的排列，涉及到這一部分的結(jié)構(gòu)形式問題；材料的使用，則涉及到一個(gè)排列順序的問題，這是安排本論部分的結(jié)構(gòu)所要解決的兩個(gè)主要問題。 本論部分篇幅長，容量大，一般不會 只有一個(gè)層次或一個(gè)段落，也不會只包含 個(gè)觀點(diǎn)，不同的層次或段落之間有著密切的結(jié)構(gòu)關(guān)系，大大小小的觀點(diǎn)也以特定的方式排列著，按照層次或段落之間的關(guān)系及觀點(diǎn)的排列方式的不同，可以把學(xué)術(shù)論文本論部分的結(jié)構(gòu)形式分為并列式、遞進(jìn)式和混合式等三種類型。 所謂的并列式結(jié)構(gòu)也叫橫式結(jié)構(gòu)，是指各個(gè)小的觀點(diǎn)相提并論，各個(gè)層次平行并列，分別從不同的角度、不同的側(cè)面對問題展開論述，文章呈現(xiàn)出一種齊頭并進(jìn)式的格局。 所謂的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)也叫縱式結(jié)構(gòu)或直線式結(jié)構(gòu)，是指由淺入深，一層深于一層地表述內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式，不同的層次之間呈現(xiàn)出 一種層層展開、步步深入的邏輯關(guān)系，后一個(gè)層次的內(nèi)容是前一個(gè)層次的內(nèi)容的發(fā)展，后一個(gè)論點(diǎn)是前一個(gè)論 19 點(diǎn)的深化。 所謂的混合式是指將并列式同遞進(jìn)式混合使用的結(jié)構(gòu)形式。由其內(nèi)容的復(fù)雜性所決定，學(xué)術(shù)論文的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式極少是單一的。有的文章的各大層次之間具有并列關(guān)系，而各大層次內(nèi)部的段落之間卻具有遞進(jìn)關(guān)系，或者在彼此之間具有遞進(jìn)關(guān)系的大的層次的內(nèi)部，包含著具有并列關(guān)系的段落，并列中有遞進(jìn)，遞進(jìn)中有并列；也有的文章的各大層次之間所具有的結(jié)構(gòu)關(guān)系就不是單一的，并列與遞進(jìn)兩種結(jié)構(gòu)關(guān)系分別存在于本論部分的不同層次及論點(diǎn)之間。 本論部分是全篇論文的重心之所在，作者應(yīng)在這一部分的寫作中，花費(fèi)較多的時(shí)間和精力。本論部分的結(jié)構(gòu)安排，是整個(gè)文章結(jié)構(gòu)安排的重點(diǎn)。內(nèi)容充實(shí)、具體，分析深入、有力，是論文的本論部分所應(yīng)具備的特點(diǎn)，寫作時(shí)要注意把這些特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 為防止由于字?jǐn)?shù)和內(nèi)容較多而使本論部分條理不清，人們常在這 部分的各個(gè)層次之前加上一些外在的標(biāo)志。這些用以區(qū)分論文層次的外在標(biāo)志主要有序碼、小標(biāo)題及序碼加小標(biāo)題、空行等。畢業(yè)論文的篇幅相對較長，所以一般要在大的層次之前加上序碼、小標(biāo)題之類的標(biāo)志，否則，文字連成一片，讀起來會 覺得吃力，寫起來也會感到困難。 3結(jié)論 結(jié)論是一篇論文的收束部分，通常寫入以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 提出論證結(jié)果。在這個(gè)部分中，作者可對全篇文章所論證的問題及論證內(nèi)容作一個(gè)歸納，提出自己對問題的總體性看法、總結(jié)性意見。論證結(jié)果要在充分論證的基礎(chǔ)上提出，而不能牽強(qiáng)附會，使其缺乏合理性。 指明進(jìn)一步研究的方向。在論文的結(jié)論部分，作者常常不僅概括自己的研究成果，而且還指出在該項(xiàng)研究中所存在的不足，指明還有哪些方面的問題值得人們繼續(xù)研究。對課題研究前景的展望，既是對當(dāng)前研究的總結(jié)，也可以為他人的研究選題提供線索 ，或?yàn)樽约旱陌l(fā)展性研究埋下一個(gè)伏筆。 上述兩個(gè)方面的內(nèi)容是常見于學(xué)術(shù)論文的結(jié)論部分的內(nèi)容，其中，“提出論證結(jié)果”更是結(jié)論部分大都會寫的一項(xiàng)基本內(nèi)容。此外，根據(jù)實(shí)際情況，還可以在這 部分寫入其他一些內(nèi)容。例如，如果論文所反映的研究成果具有較高的實(shí)用價(jià)值，作者可能要在最后寫明對研究成果的推廣與應(yīng)用的期望，或?qū)Υ颂岢鲆?20 些具體的建議。如果論文所反映的研究成果是帶有一定的突破性的，或其意義及影響是不易為讀者所了解的，作者則有必要在結(jié)論部分對取得這一研究成果的意義及其可能產(chǎn)生的影響，作一個(gè)實(shí)事求是的說明和估測。 一篇論文的結(jié)論部分既可以同時(shí)具備上述幾項(xiàng)內(nèi)容，也可以只寫論證結(jié)果，或在簡單歸納論證結(jié)果的同時(shí)，把另外某一項(xiàng)內(nèi)容作為主要內(nèi)容來寫。 結(jié)論部分在一篇論文中的地位和作用也是不可忽視的。人們拿過一篇文章，為了判定有無系統(tǒng)閱讀的必要，除了看摘要、參考獻(xiàn)目錄和開頭部分之外，再就是看結(jié)論部分了。從這個(gè)角度來說，結(jié)論雖是文章正文的最后一個(gè)部分，但卻往往是讀者較早接觸的一個(gè)部分。結(jié)論部分寫得如何，也會直接影響讀者的閱讀選擇。從另一個(gè)方面來看，結(jié)論部分在文章正文的最后，讀者通讀全文，最終讀及的內(nèi)容也是這一部分，因此，讀者對文章 的印象如何，同結(jié)論部分寫得如何有著很大的關(guān)系。 結(jié)論是一篇論文的有機(jī)組成部分，而且是很重要的一個(gè)部分。要把結(jié)論部分寫好，必須避免兩種情況：一是草率收篇，二是畫蛇添足，前者是不當(dāng)“止”卻“止”，后者則是當(dāng)“止”而不“止”。從積極的方面來說，完成論文的結(jié)論部分，主要應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)： 第一，要使結(jié)論部分真正起到收束全文的作用。結(jié)論應(yīng)是文章內(nèi)容的歸結(jié)，是文章自然展開、推進(jìn)的結(jié)果。在這一部分中，一般不要提出新的論點(diǎn)或新的材料。 第二，要把結(jié)論部分寫得簡潔、有力。從文章的構(gòu)成規(guī)律來看，同開頭部 分一樣，結(jié)尾部分也應(yīng)盡可能寫得簡短一些。如果論文的結(jié)論部分過于冗長、拖沓，就不僅無法給讀者留下深刻的印象，反而會淹沒中心，會使讀者不知文章的內(nèi)容重心之所在；反過來，如果結(jié)論部分能夠做到言簡意賅，則不僅會在讀者頭腦中印入一個(gè)清晰、完整的意象，還會加深讀者對文章的印象。 序論、本論、結(jié)論三個(gè)部分前后相續(xù)、緊密銜接，是學(xué)術(shù)論文常見的結(jié)構(gòu)程序。但也有的論文開篇便進(jìn)入對問題的實(shí)質(zhì)性論證，結(jié)篇點(diǎn)題，揭示論旨，文章只有本論和結(jié)論兩個(gè)部分，而沒有一個(gè)獨(dú)立、明確的序論部分；也有的論文在序論中便概括全文的內(nèi)容要點(diǎn)，提示論證結(jié)果 ，問題論述完了，文章也就結(jié)束，并未專門以結(jié)論的形式收束全文，文章只有序論和本論兩個(gè)部分，而沒有一個(gè)單列 21 出來的結(jié)論部分。從論文寫作實(shí)踐來看，由序論和本論兩個(gè)部分構(gòu)成的論文還是比較多見的，特別是本論部分為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的論文更是經(jīng)常采用這種寫法。文章步步深入地分析問題，便分析便總結(jié)，最后一個(gè)部分的結(jié)論也就是全文的結(jié)論，因此也就不需要再對文章內(nèi)容加以總結(jié)了?！氨菊?結(jié)論”及“序論 本論” 兩種結(jié)構(gòu)程序，可以被看作“序論 本論 結(jié)論”這種規(guī)范的結(jié)構(gòu)程序的演化或變體。在論文的撰寫中，究竟采用哪種結(jié)構(gòu)程序?yàn)楹?，要視寫作的?shí)際 需要而定。安排文章結(jié)構(gòu)，一個(gè)總的原則就是既不能刻意求簡，該有的環(huán)節(jié)都要有，也不能盲目求繁，不該有的環(huán)節(jié)必須舍去，以求得文章結(jié)構(gòu)的謹(jǐn)嚴(yán)、完美。 最后請看一篇論文的總體構(gòu)成情況。 試論汪曾祺的傳統(tǒng)性 汪曾祺作為沈從文的得意門生，一位跨越現(xiàn)代與當(dāng)代的作家，在中國當(dāng)代文壇上成為一個(gè)引人注目的現(xiàn)象。他具有鮮明的現(xiàn)代意識，但更重要的是其傳統(tǒng)性。他深受中國傳統(tǒng)文化侵淫，屬于中國傳統(tǒng)知識分子，是“最后一個(gè)士大夫”。本文試圖從仁愛之心、“韻”“白”之美、民風(fēng)遺韻、水氣陰柔、樂感 精神五方面來探討汪曾祺其人其文的傳統(tǒng)性特征。 （序論部分 -作者注） 一、仁愛之心（內(nèi)容略） 二、“韻”“白”之美（內(nèi)容略） 三、民風(fēng)遺韻（內(nèi)容略） （本論部分 -作者注） 四、水氣陰柔（內(nèi)容略） 五、樂感精神（內(nèi)容略） 結(jié) 語 本文從五個(gè)方面概括、描述了汪曾祺的傳統(tǒng)性特征他接受儒道兩家愛人的思想，形成其重人情、對整個(gè)“人”的關(guān)心、尊重和欣賞的樸素的人道主義；他把講究氣韻和“空白”的傳統(tǒng)美學(xué)思想運(yùn)用到創(chuàng)作中；受民間俗文化影響，寫“風(fēng)俗畫小說 ”、手工作坊、民間技藝；創(chuàng)作的平淡與水氣充沛體現(xiàn)了陰柔美的士大夫文化的顯著特征；無處不在的樂觀精神貫穿著他的很多作品。應(yīng)該說，汪曾祺受了古代與現(xiàn)代教育，以其較好地繼承 22 了中國文化傳統(tǒng)的特色雅韻獨(dú)步于流派紛紜、新人輩出的當(dāng)代文壇，是歷史造成的特殊現(xiàn)象也是必然現(xiàn)象，他必將在中國文學(xué)史上占有無法取代的重要地位。 （結(jié)論部分 -作者注） 例文就是一篇畢業(yè)論文。文章的序論部分提出問題，明確觀點(diǎn)，對本論部分的內(nèi)容加以概括和提示；結(jié)論部分概述論證結(jié)果，闡明對論題的總體性看法，對本論部分的論證內(nèi)容加以歸納和說明。 這兩個(gè)部分不僅寫法規(guī)范，而且有所呼應(yīng)，使文章顯得首尾圓合 ， 結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。從序論、結(jié)論兩個(gè)部分的內(nèi)容及本論部分的小標(biāo)題可以看出，從總體上說，例文本論部分的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)為并列式。五個(gè)小標(biāo)題分別是本論的五大部分的內(nèi)容要點(diǎn)，也是汪曾祺其人其文的傳統(tǒng)性特征的基本內(nèi)涵或稱體現(xiàn)。作者認(rèn)為汪曾祺其人其文的傳統(tǒng)性特征主要體現(xiàn)在這五個(gè)方面，于是就把本論分成五大部分，分別從五個(gè)不同的方面對論題 -汪曾祺其人其文的傳統(tǒng)性特征加以闡釋，五個(gè)部分之間是相并列的。 文章是由一個(gè)一個(gè)的段落聯(lián)綴而成的，段是文章最基本的構(gòu)成單位。從 某種意義上甚至可以說，文章的撰寫也就是段落的組織和銜接，如果在行文中能把每一個(gè)段落都寫得非常出色，把各個(gè)段落之間的關(guān)系都處理得非常妥當(dāng)，全篇文章的質(zhì)量自然也就會得到提高。在論文的起草中，構(gòu)段是一個(gè)很重要的問題。 組織學(xué)術(shù)論文的段落，首先必須了解對論文段落的要求，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)掌握一些有效的方法。 同其他類型的文章相比，學(xué)術(shù)論文在段的寫法上有自己的一些特點(diǎn)，因而對其也有一些特殊的要求。對學(xué)術(shù)論文段落的要求主要有 第一，段意要明確。一個(gè)段落一般應(yīng)有一個(gè)主要意思即段旨，在構(gòu)段時(shí)，要把它清清楚楚地告訴讀者?；?者說，每個(gè)段落要說明一個(gè)什么意思，最好能讓讀者一看便知，而不要含而不露，讓讀者自己去體會，去揣摩。 第二，段意要統(tǒng)一。一個(gè)段落應(yīng)當(dāng)集中表達(dá)一個(gè)意思，段中的每一句話都應(yīng)當(dāng)與段旨有關(guān)，盡量不要把與段旨無關(guān)的語句寫入段中。 人 們常把只有一個(gè)中心，只包含一個(gè)中心意思的段落，叫做單義段。組織單義段，以不同的段落闡明不同的段旨，既便于作者安排文章的結(jié)構(gòu)，也便于讀者概括、領(lǐng)會文章內(nèi)容。 23 當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)段意的統(tǒng)一，也并不是說學(xué)術(shù)論文就絕對不能有兼意段。兼意段是指包含著兩個(gè)以上的段旨的段落，在某些情況下，兼意段的 出現(xiàn)是無法避免的，如承上啟下的過渡段。過渡段的前半部分往往是上文內(nèi)容的總結(jié)，下半部分則是下文內(nèi)容的領(lǐng)起，所以必然是包含著兩層意思的兼意段。有時(shí)，相鄰的幾個(gè)段落都很短，各自的內(nèi)容也非常簡單，為了避免分段過于零碎，也可以把它們合在一起，構(gòu)成一個(gè)兼意段。 第三，段意要完整。一個(gè)段落應(yīng)把一個(gè)相對完整的意思表述清楚，否則，屬于上一段的內(nèi)容卻放到下一段去說，就會造成文章結(jié)構(gòu)的混亂；在一個(gè)段落中，該說的話沒有說完，就會使讀者難以充分理解段意。而對段意理解得不夠充分，對文章的觀點(diǎn)也就不會理解得十分透徹。 段 意怎樣才算相對完整呢 ?在一個(gè)段落中，能夠圍繞著一個(gè)段旨，采用必要而又充分的材料展開論述，使段旨得到有力的證明和清楚的表達(dá)，段意就算是完整的。 第四，段的長度要適中。段的長短適度，是提高文章的整體效果的一個(gè)條件。段落過長，容易使人在閱讀時(shí)產(chǎn)生沉悶感、疲勞感，而且往往是把幾個(gè)意思混到一起了；段落過短，則容易給人一種不斷跳躍的感覺，使文章缺少沉實(shí)感、莊重感，而且往往是把一個(gè)意思拆開寫了。所以說，段落過長或過短，都不僅會給閱讀帶來不便，使表達(dá)效果受到影響，而且往往是同段意的雜亂或殘缺聯(lián)系在一起的。 論文的段的長短沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際寫作中，要根據(jù)文章的長短、段的性質(zhì)，特別是表意的需要來確定。就其總體情況而言，學(xué)術(shù)論文由于篇幅較長，每段又都有著非常充實(shí)的內(nèi)容，所以它的段落通常要長于其他文章的段落。在一篇論文當(dāng)中，不同性質(zhì)的段落，在長度上也常常是有區(qū)別的，比如，開頭段、結(jié)尾段大都較為短?。槐菊摬糠值亩温湟簿褪俏恼碌闹虚g段，則要稍長一些。在中間段中，過渡段等性質(zhì)的段落也是宜短不宜長的。 總之，段意明確、統(tǒng)一、完整，段的長度適中，是對學(xué)術(shù)論文構(gòu)段的基本要求，完全符合這幾項(xiàng)要求的段落就是規(guī)范化的段 落，簡稱規(guī)范段。 為使論文的段落符合規(guī)范化要求，在構(gòu)段時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)： 第一，要把段作為一個(gè)相對獨(dú)立的文章單位來看待。撰寫論文，不能只考慮 24 如何在全篇文章中把問題論述得全面、充分，同時(shí)也要有段的觀念，注意從段落的組織入手，把每段的意思都寫清楚。一篇文章固然是一個(gè)整體，篇中的段落也應(yīng)具有一定的獨(dú)立性。在組織段落之前，要認(rèn)真想好段的內(nèi)容，而不能信筆由之或隨興所至地推著寫，寫到哪里，覺得差不多了，就結(jié)束這一段，開始下一段。缺少段的觀念，不把段作為一個(gè)相對完整、獨(dú)立的文章單位來看待，就不可能寫出 符合規(guī)范化要求的段落。 第二，要善于疏通思路，以增強(qiáng)思維的條理性。文章的結(jié)構(gòu)脈落是作者思路的發(fā)展軌跡的體現(xiàn)，段的劃分是思維步驟的外化形式，所以從根本上說，構(gòu)段問題實(shí)際是思維問題，要把段落寫得規(guī)范，首先就應(yīng)在思路的疏通、思維的條理化上多作努力。 作者的思路是構(gòu)段的內(nèi)在依據(jù)，而客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展規(guī)律又是思路展開的基礎(chǔ)。論文作者既要有全局觀念，能把問題作為一個(gè)整體去認(rèn)識，以保持思維的連續(xù)性，又要善于把問題分成幾個(gè)方面，從不同的側(cè)面去考慮，使思維具有合理的階段性。任何一個(gè)研究對象，都有其內(nèi)在的邏輯 構(gòu)成關(guān)系，作者經(jīng)過周密思考，形成同研究對象的邏輯構(gòu)成關(guān)系相吻合的思路，寫出的段落才有可能符合規(guī)范化的要求。 例如，語言學(xué)家呂叔湘先生的文章漢語研究的當(dāng)前任務(wù)（呂叔湘語文論集，商務(wù)印書館 1983年 7月）除了一個(gè)開頭段、一個(gè)結(jié)尾段之外，中間還有八大部分，分別談及八個(gè)大的問題，闡述漢語研究的八個(gè)方面的任務(wù)。每個(gè)部分又包含若干個(gè)段落，一段集中說明一個(gè)具體問題，文章段落的劃分與研究對象的自身構(gòu)成狀況完全一致，把各段的意思?xì)w結(jié)到一起，就是對“漢語研究的當(dāng)前任務(wù)”的全面說明。再以文章的第六部分為例。這一 部分的第一句話就指明該部分的中心意思；接著，在總述語言史研究所要解決的理論問題之后，用四個(gè)段落分別指明語音史、語法史、詞匯史和語言學(xué)的研究任務(wù)。不難看出，作者在思考問題時(shí)，思惟的條理性極強(qiáng)，思路的發(fā)展軌跡也就是研究對象的構(gòu)成狀況的真實(shí)映現(xiàn)。按此思路去寫文章，就形成了謹(jǐn)嚴(yán)的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的段落。 第三，要善于使用段中主句。簡單地說，段中主句也就是概括段落的中心意思的語句。段中主句便于讀者閱讀的作用暫且不說，對于作者構(gòu)段來說，段中主句也有很大的作用。有了段中主句，段落就有了一個(gè)非常明確的中心，作者可以 25 圍繞著 它，一句一句地寫下去，句句都與段旨有關(guān)，始終保持段意的統(tǒng)一，而避免把與段旨無關(guān)的語句寫入段中。 在一個(gè)段落中，段中主句并無十分固定的位置。比較常見的情況是將段中主句置于段首，在段的開頭便表明段旨，段中主句也就是段中領(lǐng)句。 段中主句在段首，以領(lǐng)句的形式出現(xiàn)，突出醒目，既易于引起讀者的注意，又有利于下文的展開和全段內(nèi)容的統(tǒng)一，所以，段中主句應(yīng)當(dāng)盡可能寫在段首。但