中學(xué)教科室2019年工作總結(jié).doc

中學(xué)教科室2019年工作總結(jié)文章來(lái)源教師范文吧課件中學(xué)教科室xxxx年工作 xxxx年，教科室在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承學(xué)?！耙越萄写俳谈?，以教改促”的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極踐行教育科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)理論和教育教學(xué)新思想，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展為本的教育發(fā)展理念，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，以教學(xué)為中心，從教師的課堂教學(xué)入手，深入細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué)科學(xué)研究，初步取得了一定的成績(jī)。 一、完成既往教育科學(xué)研究，啟動(dòng)開(kāi)展新課題實(shí)驗(yàn)研究 教育科學(xué)研究是以拓展教育科學(xué)知識(shí)和解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為目的的研究，對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)，從事教育科學(xué)研究的一個(gè)最主要的目的是解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，研究始于問(wèn)題，鼓勵(lì)教師從事研究要從問(wèn)題入手。 xxxx年，教科室積極組織各長(zhǎng)繼續(xù)完成xxxx年申報(bào)的貴州省首屆教育科學(xué)規(guī)劃課題“新課標(biāo)下的普通高中高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)，并積極收集整理資料和撰寫(xiě)研究，使該課題于今年10月份順利通過(guò)省教育科學(xué)規(guī)劃辦驗(yàn)收，成功結(jié)題；與此同時(shí)，由李*、杜*老師、高*老師申報(bào)的畢節(jié)市“六個(gè)三”三個(gè)市級(jí)課題也順利結(jié)題；由教科室穆*老師和申報(bào)的教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)高中階段城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差異研究”課題實(shí)驗(yàn)于11月份被評(píng)為一等獎(jiǎng)；9月份，由楊校長(zhǎng)主持和申報(bào)的xxxx年省級(jí)課題“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法在高中學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題在全校各教研組教師中迅速展開(kāi)，全校任課教師幾乎人人參與該課題實(shí)驗(yàn)。至此，學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)研究才真正走上為教育教學(xué)服務(wù)的正軌上來(lái)。 二、為展示教師課堂教學(xué)水平，組織教師積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、錄像課評(píng)比活動(dòng) 教師課堂教學(xué)水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量與效益。一年來(lái)，教科室秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的課堂教學(xué)理念，積極鼓勵(lì)和支持所有學(xué)科任課教師盡最大努力參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各種優(yōu)質(zhì)課、錄像課評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。本年度，我校共有18位老師的優(yōu)質(zhì)課、錄像課在省、市、縣級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，其中徐*老師代表畢節(jié)市到興義參加全省第五屆高中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；蒙*、肖*兩位老師代表大方縣到畢節(jié)市參加全市第五屆高中和高中優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；李*、鄧*代表學(xué)校在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)中分獲二、三等獎(jiǎng)。在畢節(jié)市教育局組織的優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，我校共有9位老師的課堂教學(xué)錄像被采用，其中楊*老師的自由落體運(yùn)動(dòng)、彭*老師的圖片的合成雙雙獲一等獎(jiǎng)；劉*、曹*、文*二等獎(jiǎng)；吳*、彭*、諶*、張*獲三等獎(jiǎng)。 三、為做研究型教師，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教研論文發(fā)表或交流 新課改要求教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)的教育教學(xué)思想和觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地總結(jié)自己的教育教學(xué)和其他教師的經(jīng)驗(yàn)，使之上升為理論，從而克服經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，從而成為一名研究型的教師。我校一直以來(lái)都主張教師多、多看報(bào)、多寫(xiě)作，將自己在教育教學(xué)中的所思所想所感所做所得整理成文，以記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和專業(yè)提升。 xxxx年，教科室積極組織全校教師參與貴州省教育科學(xué)規(guī)劃院舉辦的全省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，我校共有33位教師積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，有32位教師的論文在此次評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率96.97%，其中穆朝君老師的“新課標(biāo)下的學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展途徑研究”獲全校唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)，其余老師分獲二、三等獎(jiǎng)。xxxx年，我校有38位老師在省級(jí)以上各種教育教學(xué)專業(yè)期刊發(fā)表論文38篇，這些論文從不同層面展示了我校教師的教育教學(xué)思想和教育教學(xué)理念，為推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。 四、提升教師成就感和榮譽(yù)感，鼓勵(lì)廣大教師積極參與各級(jí)各類名師和骨干教師等榮譽(yù)申報(bào) 名師和骨干教師是我校教師隊(duì)伍中高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，擁有深厚扎實(shí)的教育理論功底。名師和骨干教師是學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富，學(xué)校在不斷提高名師骨干教師待遇的同時(shí)，也積極鼓勵(lì)廣大普通中教師參與各級(jí)各類名師和骨干教師的申報(bào)，提高廣大教師的職業(yè)成就感和幸福指數(shù)，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)健康有序發(fā)展。 xxxx年，教科室積極鼓勵(lì)我校教師參加上級(jí)教育行政部門(mén)組織的名師和骨干教師申報(bào)，并為他們的申報(bào)創(chuàng)造條件，提供便利和支持。本年度，我校共有6位老師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師、2位老師被確定為市級(jí)骨干教師、1位老師被評(píng)為市級(jí)名師、4位老師被推選為大方縣首屆縣管專家候選人、9位老師被推選為市聯(lián)考命題專家。所有這些，不僅大大提升了名師骨干教師在學(xué)校教師群體中的地位和影響，同時(shí)也必將吸引、輻射和帶動(dòng)我校其他教師敬業(yè)精業(yè)，推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)整體提升。 五、積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽和其他綜合類競(jìng)賽，重視學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā) 學(xué)科競(jìng)賽是一種對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的拓展、延伸和再現(xiàn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，同時(shí)又重視學(xué)生創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)的教育教學(xué)行為。學(xué)科競(jìng)賽在學(xué)校教育教學(xué)管理中具有不可忽視的作用。xxxx年，學(xué)校教科室積極組織我校理、化、生、通用技術(shù)等學(xué)科參加上級(jí)教育、科研等部門(mén)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。易*等四名同學(xué)在貴州省中學(xué)生學(xué)競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)；李*、吳*等十八位同學(xué)在貴州省高中化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；文*等七位同學(xué)在貴州省高中競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng)；馮*等六位同學(xué)在全市第三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng)；胡*等四位同學(xué)在“希望之星”大賽中獲市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)；郭*、樊*等十一位同學(xué)在“我的教師夢(mèng)”、“安全伴我在校園”主題征文活動(dòng)競(jìng)賽中獲縣、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。 六、“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”啟動(dòng)，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升 繼第三期”青藍(lán)工程”之后，我校于本學(xué)期又啟動(dòng)了“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，目的是為了發(fā)揮我校特級(jí)教師、名師和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，迅速提升我校優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍的教育教學(xué)及科研水平，在提高其專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，使他們快速成長(zhǎng)，盡快成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能手。此工程實(shí)施一學(xué)期來(lái)，十七對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自認(rèn)真開(kāi)展了工作，指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo)。截止元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽(tīng)課250余節(jié)。文科組王*、孫*，理科組徐*、彭*等已于本學(xué)期期末上了檢測(cè)課，余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信，只要我們不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。 七、常規(guī)工作常抓不懈，方式方法有待提高，存在問(wèn)題亟待 1、教學(xué)基層組織落實(shí)不力，工作方式方法有待創(chuàng)新。 本學(xué)期，盡管教科室一開(kāi)學(xué)就要求各教研組、年級(jí)組、備課組制定嚴(yán)密的工作計(jì)劃并上交一份到教科室存檔備查，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，有的組未嚴(yán)格按計(jì)劃推進(jìn)工作，有的組是教科室提醒后才陸續(xù)開(kāi)展工作的。可見(jiàn)，學(xué)校教學(xué)基層組織對(duì)計(jì)劃的制定和落實(shí)重視不夠，隨意性比較大。 在教研組、備課組建設(shè)方面，盡管教務(wù)處、教科室多次沉到相關(guān)組別參與教研和備課活動(dòng)，但看得出，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)總是思路不清、頭緒混亂、草率工作。等教科室、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)一走，一切又恢復(fù)原樣，充其量就是把時(shí)間坐滿。不少教師的課堂教學(xué)也未嚴(yán)格按手冊(cè)的計(jì)劃時(shí)間執(zhí)行，隨意性大。 2、教案作業(yè)檢查流于形式，檢查方式方法急待改進(jìn) 教案作業(yè)檢查流于形式，未能發(fā)揮其有效作用。本學(xué)期，盡管教務(wù)處、教科室進(jìn)行兩次完整的教案和作業(yè)檢查，還舉行了優(yōu)秀教案評(píng)比和優(yōu)秀作業(yè)展示，但取得的實(shí)效甚低，未能真正發(fā)揮其在課堂教育教學(xué)中的有效作用和榜樣示范。 3、學(xué)生評(píng)教與教師考核脫鉤，未能發(fā)揮學(xué)生評(píng)教的有效作用。 學(xué)生評(píng)教與教師年終考核脫鉤，不能很好地發(fā)揮學(xué)生評(píng)教在教師教育教學(xué)能力考核中的有效作用。本學(xué)期，盡管教科室、教務(wù)處像往年一樣，進(jìn)行了兩次大范圍的學(xué)生評(píng)教，雖然透過(guò)學(xué)生評(píng)教也發(fā)現(xiàn)和暴露了極少部分教師課堂教學(xué)存在問(wèn)題，教科室、教務(wù)處也就存在的問(wèn)題進(jìn)行了整治和整改，但還不能充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)教在教師課堂教育教學(xué)能力考核中的有效作用，因?yàn)樵诮處熌杲K考核時(shí)，學(xué)生評(píng)教結(jié)果未予充分采納和使用。 4、課改推進(jìn)仍阻力重重，教科室將近難而上。 “不變革課堂教學(xué)模式，不改變課堂教學(xué)方式方法，不提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，大方一中的課堂教學(xué)就沒(méi)有出路，大方一中就難以生存?！?以上這些話不僅是楊校長(zhǎng)任職以來(lái)的教學(xué)管理理念，也是許多關(guān)心大方一中教學(xué)、關(guān)注大方一中發(fā)展的教師的共同想法與心聲。為此，在楊校長(zhǎng)的倡導(dǎo)和努力下，大方一中開(kāi)展了近乎全員式的“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法”課堂教學(xué)改革課題實(shí)驗(yàn)，一些教師也積極參與，正在努力改變自己原有的固化的低效的課堂教學(xué)模式，正朝著有效、實(shí)效、高效的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。但綜觀全校，形勢(shì)不容樂(lè)觀，許多教師只會(huì)在口頭上說(shuō)，就是不見(jiàn)行動(dòng)，一些教師也只是偶爾試試而已，大部分時(shí)間還是自說(shuō)自話，未把學(xué)校的改革當(dāng)回事，更有甚者：“學(xué)校不是只看結(jié)果，不重過(guò)程嗎？管我怎么上，到