第四單元綜合性學(xué)習(xí)好讀書讀好書ppt課件.ppt

1 讀書是人類特有的神圣權(quán)利 讀現(xiàn)代的書 可以與同時代的人作精神上的交談 讀古代的書 可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn) 讀書 可以享受和吸取人類文化的成果 讀書是一個奇妙的過程 他人的智慧 通過你的眼睛使它成為可見的 然后通過感覺的門廊 經(jīng)過想象力的天井 進入你心靈的空間 激起你心中的波浪 因為讀書 你狹窄的心靈逐漸變大 變的豐富多彩 以至變成一個大的心靈宇宙 熱愛讀書吧 讓書陪伴你的一生 2 讀好書 好讀書 3 名人讀書故事 4 開卷有益 宋太宗統(tǒng)一全國后 立志宏揚傳統(tǒng)文化 下令整理各種古籍 在太平興國年間 976 983年 下令編纂 太平廣記 太平御覽 和 文苑英華 三大類書 宋太宗的政事非常繁忙 經(jīng)常因處理其他事情而未能按計劃閱讀這部書 于是就在空暇的日子補讀 侍臣怕他讀得時間太久 影響身體健康 太宗說 只要翻開卷閱讀 就會有收益 所以我不覺得疲勞 5 晉代時 車胤從小好學(xué)不倦 但因家境貧困 父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 為了維持溫飽 沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書 為此 他只能利用這個時間背誦詩文 夏天的一個晚上 他正在院子里背一篇文章 忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞 一閃一閃的光點 在黑暗中顯得有些耀眼 他想 如果把許多螢火蟲集中在一起 不就成為一盞燈了嗎 于是 他去找了一只白絹口袋 隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面 再扎住袋口 把它吊起來 雖然不怎么明亮 但可勉強用來看書了 從此 只要有螢火蟲 他就去抓一把來當(dāng)作燈用 由于他勤學(xué)苦練 后來終于做了職位很高的官 一天半夜 他從睡夢中醒來 把頭側(cè)向窗戶時 發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮 原來 那是大雪映出來的 可以利用它來看書 于是他倦意頓失 立即穿好衣服 取出書籍 來到屋外 寬闊的大地上映出的雪光 比屋里要亮多了 孫康不顧寒冷 立即看起書來 手腳凍僵了 就起身跑一跑 同時搓搓手指 此后 每逢有雪的晚上 他就不放過這個好機會 孜孜不倦地讀書 這種苦學(xué)的精神 促使他的學(xué)識突飛猛進 成為飽學(xué)之士 后來 他也當(dāng)了高官 囊螢映雪 6 漢朝時 少年時的匡衡 非常勤奮好學(xué) 由于家里很窮 所以他白天必須干許多活 掙錢糊口 只有晚上 他才能坐下來安心讀書 不過 他又買不起蠟燭 天一黑 就無法看書了匡衡心痛這浪費的時間 內(nèi)心非常痛苦 他的鄰居家里很富有 一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭 把屋子照得通亮 匡衡有一天鼓起勇氣 對鄰居說 我晚上想讀書 可買不起蠟燭 能否借用你們家的一寸之地呢 鄰居一向瞧不起比他們家窮的人 就惡毒地挖苦說 既然窮得買不起蠟燭 還讀什么書呢 匡衡聽后非常氣憤 不過他更下定決心 一定要把書讀好 匡衡回到家中 悄悄地在墻上鑿了個小洞 鄰居家的燭光就從這洞中透過來了 他借著這微弱的光線 如饑似渴地讀起書來 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的 后來他做了漢元帝的丞相 成為西漢時期有名的學(xué)者 鑿壁偷光 7 春秋時的書 主要是以竹子為材料制造的 把竹子破成一根根竹簽 稱為竹 簡 用火烘干后在上面寫字 竹簡有一定的長度和寬度 一根竹簡只能寫一行字 多則幾十個 少則八九個 一部書要用許多竹簡 這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閱讀 像 易 這樣的書 當(dāng)然是由許許多多竹簡編連起來的 因此有相當(dāng)?shù)闹亓?孔丘花了很大的精力 把 易 全部讀了一遍 基本上了解了它的內(nèi)容 不久又讀第二遍 掌握了它的基本要點 接著 他又讀第三遍 對其中的精神 實質(zhì)有了透徹的理解 在這以后 為了深入研究這部書 又為了給弟子講解 他不知翻閱了多少遍 這樣讀夾讀去 把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次 不得不多次換上新的再使用 即使讀到了這樣的地步 孔子還謙虛他說 假如讓我多活幾年 我就可以完全掌握 易 的文與質(zhì)了 韋編三絕 8 9 王亞南小時候胸有大志 酷愛讀書 他在讀中學(xué)時 為了爭取更多的時間讀書 特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺 成為三腳床 每天讀到深夜 疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身 床向短腳方向傾斜過去 他一下子被驚醒過來 便立刻下床 伏案夜讀 天天如此 從未間斷 結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績 被譽為班內(nèi)的 三杰 之一 他由于少年時勤奮刻苦讀書 后來 終于成為我國杰出的經(jīng)濟學(xué)家 王亞南睡三腳床 10 列寧酷愛讀書列寧讀書的速度和理解的深度異常驚人 有一次 一位老布爾什維克見列寧捧著 本很厚的外文書在快速翻閱 便問他要把一首詩背下來需要讀多少遍 列寧回答說要讀兩遍就可以了 列寧之所以具有如此強的記憶力 是與他讀書過程中的專心致志分不開的 他讀起書來 對周圍的一切就理會不到了 有一次 他的幾個姐妹惡作劇 用6把椅子在他身后搭了一個不穩(wěn)定的三角塔 只要列寧一動 塔就會傾倒 然而 正專心讀書的列寧毫未察覺 紋絲不動 直到半小時后 他讀完了預(yù)定要讀的一章書 才抬起頭來 木塔轟然倒塌 這個故事說明 要想把書讀透 記牢 必須高度集中注意力 朱熹早就說過 讀書有三到 心到 眼到 口到 心不在此 則眼看不仔細 心眼既不專一 卻只漫浪誦讀 決不能記 記亦不能久也 三到之中 心到最急 心既到矣 眼 口有不到者乎 11 名人論讀書 1 周恩來 為中華之崛起而讀書 2 李清照的讀書方法 興味到時拿起書就讀 3 朱熹談讀書時要注意三到 心到 眼到 口到 4 孔子的 學(xué)思結(jié)合法 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 12 書海暢游一 古往今來 許多名人發(fā)奮讀書的故事激勵著我們 他們不論貧窮 不論寒暑 不顧疾病 不分日夜 如饑似渴的讀書 毛主席說 一日可以不吃飯 一日可以不睡覺 不可一日不讀書 到底書有著怎樣的魔力呢 所謂 開卷有益 之 益 讓我們看看名人們的說法 13 書是進步的階梯 書猶藥也 善讀之可以醫(yī)愚 劉向讀書是要找出可以使自己升華的東西 愛因斯坦鳥欲高飛先振翅 人求上進先讀書 李苦禪理想的書籍是智慧的鑰匙 列夫 托爾斯泰讀書破萬卷下筆如有神 杜甫 14 書是思想的船只 一本書像一艘船 帶領(lǐng)我們從狹獈的地方 駛向生活的無限廣闊的海洋 凱勒我愛書 我常常站在書架前 這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界 一個浩瀚的海洋 一個蒼茫的宇宙 劉白羽書籍是在時代的波濤中航行的思想之船 它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代 培根 15 在南太平洋島嶼上 生存著一種小鳥 叫鶯鳥 鶯鳥以一種叫蒺藜的草籽為食 但這種草籽渾身是鋒利的硬刺 果肉被一層深深的內(nèi)核包裹著 鶯鳥要啄食到里面的果肉 可不是一件易事 它必須先把草籽頂在地上 又咬又擰 然后頂住巖石 上喙發(fā)力 下喙擠壓 直到精疲力竭才能把外殼弄掉 吃到果肉 許多啄不開草籽外殼的鶯鳥被活活地餓死 只有少部分的鶯鳥頑強地生存下來 科學(xué)家對這種鶯鳥做過研究 只有喙長達到11毫米的鶯鳥 才能啄開草籽的外殼 求得生存 而喙長10 5毫米以下的鶯鳥 因無法啄開草籽而活活地餓死 原來 鶯鳥的生死之門 相隔僅僅是0 5毫米 這使我想起 失之毫厘 差之千里 這句成語 人生的命運和成敗也是由細微差別決定的 一位考生 差0 5分 可能由此而落榜 一位運動員 差0 5秒 可能由此而與冠軍無緣 如果說 鶯鳥的喙長是與生俱來的 但人生卻可以通過后天的努力不斷增長自己的智慧和才干 既然我們知道生死之門有時相隔僅僅0 5毫米 我們何不努力一點 再努力一點 使我們的生存之 喙 長一點 再長一點 它改變的 可能就是我們的一生啊 生死之門 16 接下來的日子變得越來越平淡 越來越簡單 單一的重復(fù) 每天早晨 我氣喘吁吁的沖進那間坐得撲撲滿的教室 放書包 拿練習(xí) 開始演算 那一日一日相似卻又不太相同的日子現(xiàn)在想來已經(jīng)抽象成了總是寫得密密麻麻的草稿紙 黑板上一直擦不干凈的公式 習(xí)題 老師一句句法自肺腑的叮嚀和永遠漂浮在空氣里的粉筆屑 男生們的頭發(fā)總是亂蓬蓬的一根根杵在那 女孩子們所有的漂亮衣服也都被簡化成整齊劃一的清一色校服 我們偶爾也會從對面的像小山一樣高的亂七八糟的紙堆里抬起目光渙散的眼睛 瞅一眼黑板上新抄寫出的交多少錢 買什么書之類的歪歪斜斜的通知 日子就這樣在平平淡淡的點滴中流走 考試和分析成了生活中的全部 我們將 今天回去做n張考卷 改成 今天回去把這本書作掉 將睡覺的時間一拖再拖 將叫醒鬧鐘越撥越早 無論多么苦 多么無聊 我知道 至少還有和我站在同一條戰(zhàn)壕里的兄弟 高三的日子 17 書是良師益友 書卷多情似故人 晨昏憂樂每相親 于謙一個愛書的人 他必定不致于缺少一個忠實的朋友 一個良好的老師 一個可愛的伴侶 一個溫情的安慰者 巴羅讀過一本好書 像交了一個益友 臧克家書籍是培育我們的良師 無需鞭笞和棍打 不用言語和訓(xùn)斥 不收學(xué)費 也不拘形式 德伯里 18 一起來讀書 古人云 書中自有顏如玉 書中自有黃金屋 書是時間的世界 書是世界的縮影 要想體味不同的悲歡離合 讀書是最安全 最便捷的途徑 無論是尋找工作的方法 還是提升個人的修養(yǎng) 讀書又是最有效 最直接的途徑 如果你的頭腦中存在著 那么請你讀書吧 讓 變成 19 書海暢游二 瀚海揚帆 哪條航線不會使我們迷失方向山中探險 哪條小徑通往美景名勝如海如山的書籍 哪些是我們的良師益友 20 你說我說說讀書 怎樣處理流行作品與經(jīng)典名著的關(guān)系 讀圖與讀文的關(guān)系 下邊的閱讀模式好不好 為什么 21 金庸熱 瓊瑤熱 韓流 20世紀80年代 金庸的武俠小說和瓊瑤的愛情小說傳入中國大陸 出現(xiàn)了持久不衰的 金庸熱 瓊瑤熱 并推動了通俗文學(xué)在中國大陸的復(fù)興 近來 在中國 日本等亞洲國家再掀 韓流 高潮 以央視為例 幾大主要頻道韓劇輪番上映 收視率居高不下 大有俘虜全民之心的態(tài)勢 如果從2000年韓國音樂 影視劇開始風(fēng)行國內(nèi)算起 韓流 已經(jīng)整整風(fēng)靡了五年 22 首先 流行作品是現(xiàn)代生活中的語言 反映出現(xiàn)代人的生活 思想感情 讀起來很有興趣 很多同學(xué)都喜歡 但是 經(jīng)典名著是經(jīng)過時間的篩選留下的碩果 是古今中外文化的精華 讀名著 有以一當(dāng)十的價值 你說我說說讀書 23 讀圖與讀文 直觀的圖像生動而內(nèi)涵豐富 圖片真實地反映客觀現(xiàn)實 對于中學(xué)生來說 需要提高的主要是閱讀書面文字的能力 你說我說說讀書 24 了解作者情況 作品背景 掃除字 詞 句障礙 劃分段落 歸納段意 概括中心思想 總結(jié)寫作特點 閱讀的全過程都伴以練習(xí) 請評析這種閱讀模式 25 網(wǎng)上閱讀 第一 網(wǎng)上提供了豐富 及時的信息資源 這遠不是攤在面前的一兩本書可以比擬的 它可以滿足學(xué)生對信息的需求 更重要的是 學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由地選擇信息 第二 網(wǎng)上提供了富有想像力的 變化多端的交流功能 憑借這些功能 學(xué)生可以訪問許多人 與他們對話 獲取信息 第三 網(wǎng)絡(luò)具有交互性 使學(xué)生積極參與 書本閱讀是與作者 作品對話 但限制不少 網(wǎng)上卻可以真正與作家對話 對作品發(fā)表評論 第四 網(wǎng)絡(luò)可以即時反饋 書本閱讀中的對話 學(xué)生發(fā)表了見解 很難立刻得到反饋 網(wǎng)上卻能做到 這使學(xué)生當(dāng)時就知道自己認識的深淺正誤 并由此獲得了體驗 26 美國思想家拉 愛默生說 在圖書館里成長起來的溫順的年輕人相信 接受西塞羅 洛克 培根所發(fā)表的觀點是自己的責(zé)任 但他們卻忘了西塞羅 洛克和培根寫這些書的時候 也只不過是圖書館里的年輕人 與書籍結(jié)伴而行 27 書海暢游三 讀書有三到 心道 眼到 口到 朱熹 三到法 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 孔子 學(xué)思結(jié)合法 重新再讀一本舊書 就仿佛與老友重逢 伏爾泰 再讀法 28 信息式閱讀法 這類閱讀的目的只是為了了解情況 我們閱讀報紙 廣告 說明書等屬于這種閱讀方法 對于大多數(shù)這類資料 讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法 眼睛象電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽 及時捕捉自己所需的內(nèi)容 舍棄無關(guān)的部分 文學(xué)作品除了內(nèi)容之外 還有修辭和韻律上的意義 因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢 自己能聽到其中每一個詞的聲音 文學(xué)作品閱讀法 文學(xué)作品除了內(nèi)容之外 還有修辭和韻律上的意義 因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢 自己能聽到其中每一個詞的聲音 文學(xué)家的作品 唯有充分運用這種接受語言的能力 才能汲取他們的聰明才智 想象能力和寫作技巧 經(jīng)典著作閱讀法 這種方法用來閱讀哲學(xué) 經(jīng)濟 軍事和古典著作 閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢 但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本 對書中的一字一句都細加思索 捕捉作者的真正的用意文學(xué)作品閱讀法 閱讀的方法 29 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者不僅要將知識作為認識客體 而且也要將自己作為認識客體 不斷對自己進行反審評價 自我認識 自我調(diào)節(jié) 學(xué)生在問題探究的閱讀過程中 學(xué)會認識周圍世界 也學(xué)會認識自己 讓自己成為學(xué)習(xí)的主人 親身經(jīng)歷一個 設(shè)疑 析疑 解疑 質(zhì)疑 的探究過程 開展課外閱讀活動 培養(yǎng)學(xué)生問題探究能力 不必追求科學(xué)家探究的水平 在科學(xué)探究的操作方法及操作技能上不必要求過高 這不是開展這一活動的重點 應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生 基本科學(xué)素養(yǎng) 的提高 具體說來 重點放在以下幾個方面 閱讀 從其自然固有的本來面目來說 它是一個主動探究的過程 學(xué)生通過閱讀作品 文本 與文本開展對話 探索 研究 理解 發(fā)現(xiàn) 作者對這個世界某個方面的觀察 感受與思考 探究課外閱讀 30 通過一節(jié)課的交流探討 同學(xué)們是否對讀書有了更深的理解呢 書是同學(xué)們最熟悉的東西 在現(xiàn)實當(dāng)中 有人讀書條件優(yōu)越卻不懂得珍惜 有人渴望讀書卻被拒之校門之外 有人被書所累 有人為書而醉 有的人 把書當(dāng)作裝飾品 擺在書架上 有的人 見了書就像饑餓的孩子看見面包 舍不得放手 對于書 相信同學(xué)們都有很多話想說 那么就請你以 讀書生活 為話題 寫一篇作文 可以記敘自己讀書的經(jīng)歷 寫出自己對讀書的體會 也可以發(fā)揮自己積累的優(yōu)勢 講述名人讀書的故事 也可以抒發(fā)感情 盡贊