中學(xué)思想政治課教學(xué)教法淺析[精品資料]

中學(xué)思想政治課教學(xué)教法淺析 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 良好的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率，但任何方法的選擇運(yùn)用，都必須根據(jù)實(shí)際情況而不同。每一種方法都其各自的特點(diǎn)，只有哪一種更適合，沒(méi)有哪一種必要或非必要。所謂教學(xué)方法是教師在一定的知識(shí)理論指導(dǎo)下，在教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過(guò) 程和思維方式。這是關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效獲取以及創(chuàng)新思維和能力的有效培養(yǎng)。合理、科學(xué)的教學(xué)方法，能培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的創(chuàng)新思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好的深思、熟思習(xí)慣。能促使教學(xué)事半功倍。因此，教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否合理有效，直接關(guān)系著整個(gè)教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何提高中學(xué)思想政治課教學(xué)質(zhì)量？培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是基石，政治課教學(xué)教法的改進(jìn)是關(guān)鍵。 一 以理論為導(dǎo)向，以實(shí)踐為行動(dòng) 作為中學(xué)教學(xué)計(jì)劃課程中的一門(mén)，中學(xué)思想政治課主要是向?qū)W生傳授馬克思主義基本理論知識(shí)，是對(duì) 學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的思想品德和思想政治教育。為了正確地體現(xiàn)思想政治課的性質(zhì)和作用，通俗易懂地講授思想政治課的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，政治教師必須堅(jiān)定不移地貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐。做到說(shuō)有依，行有據(jù)。政治課本身的性質(zhì)、特點(diǎn)，決定了理論聯(lián)系實(shí)際原則是這門(mén)課的基本原則，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，決定著本門(mén)課的方向和質(zhì)量。無(wú)理論的實(shí)踐空洞而乏力，無(wú)實(shí)踐的理論缺乏生命力。中學(xué)生思維活躍而無(wú)穩(wěn)定性，要想對(duì)這原本趣味性不高的政治課學(xué)有所得，帶著理論到實(shí)踐中去找快樂(lè)無(wú)不是很好的選擇。 二 動(dòng)之以情，曉之以理 思想政治課教學(xué)過(guò)程不僅僅是認(rèn)知發(fā)展和品德培養(yǎng)的過(guò)程，也是情感發(fā)展的過(guò)程。是認(rèn)知發(fā)展、品德培養(yǎng)和情感發(fā)展的多元統(tǒng)一。有情才會(huì)有理，理是用情后的深層意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程，教師必須充分考慮學(xué)生的情感因素，使其處于積極態(tài)度之上，而且得保持適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度。同時(shí)注意消除或轉(zhuǎn)化消極情感，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。思想政治教學(xué)中，必須調(diào)動(dòng)主體的情感，情趣，使之能用心、用情去思索，去吸取那些多元的枯燥乏味的理論知識(shí)。情是思之靈魂，理之血脈。有道是： 登山情系山，下海情溢海 。情感是本門(mén)課的生命方線(xiàn)。思想政治課的教學(xué)過(guò)程，就是 讓原本乏味的馬列主義的知、情、信、意、行在學(xué)生的情感中得到升華。教師要善于用情來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生的情，一起融入課本之中，不僅能造出親切、融恰的教學(xué)氛圍，更能創(chuàng)出樂(lè)而學(xué)，學(xué)而樂(lè)的教學(xué)情景。從而不僅和學(xué)生有了情感上的溝通，在知識(shí)上也做到因勢(shì)利導(dǎo)地給學(xué)生注入真、善、美的理。師生動(dòng)情，學(xué)生通理，教與學(xué)自然相得益彰。情動(dòng)了，理自然通了。 三 以德育人，以養(yǎng)樹(shù)身 思想政治課是學(xué)校德育教育的重要課程，育人教育是其核心。在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，科學(xué)、教育發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。要培養(yǎng)高水平人 才，以適應(yīng)科技競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代對(duì)人才的更高要求，首先必須加強(qiáng)對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，必須著力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)具有高尚道德和法制觀念合格的人才。并將這作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)辨別。對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立道德建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，踐行，促進(jìn)道德生命自由成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生提高生活和生命質(zhì)量。過(guò)積極向上，富有情感的道德生活，教育學(xué)生反思自己的言行是否符合中學(xué)生日常行為規(guī)范，社會(huì)道德及法律要求。教師得將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，準(zhǔn)確處理好教育與學(xué)生的關(guān)系，成為學(xué)生成長(zhǎng)的參與伙伴，以教學(xué)等 對(duì)話(huà)的方式與學(xué)生共同探討，相互交流。通過(guò)開(kāi)展氣氛活躍輕松有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，使許多學(xué)生感到了學(xué)習(xí)思想政治課的意義和樂(lè)趣，將教師當(dāng)作他們的良師益友，傾訴他們成長(zhǎng)中的煩惱。對(duì)此，教師會(huì)倍感欣慰，會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)給予問(wèn)題的解決，引導(dǎo)其走出諸多誤區(qū)，教育學(xué)生做身心全面而健康的青少年。通過(guò)引導(dǎo)和教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法會(huì)有較大的改變，學(xué)生自然由 苦 學(xué)到 樂(lè) 學(xué)。成績(jī)提高了，學(xué)生素養(yǎng)也會(huì)有進(jìn)一步的增強(qiáng)。學(xué)生的道德素養(yǎng)離不開(kāi)課本的正面引導(dǎo)，否則，德將成為無(wú)根之木，無(wú)源之水。 四 增 強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)，激活課堂氛圍 政治課本身的特點(diǎn)和性質(zhì)決定了其趣味性的貧乏，教師必須發(fā)揮自己教學(xué)能力，使那些貧乏的條條框框，通過(guò)自己的口說(shuō)出來(lái)后并不缺乏，而是趣味昂然。這需要教師具備一定的語(yǔ)言藝術(shù)能力，從而激活課堂氛圍，收到事半功倍的效果。教學(xué)語(yǔ)言是教師傳遞教學(xué)信息的媒體，是一種專(zhuān)門(mén)行業(yè)的工作用語(yǔ)，其在原本乏味的思想政治課中具有重要作用。語(yǔ)言是教師傳道、授業(yè)、解惑 的武器，不同的語(yǔ)言將決定了不同的效果。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)： 同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，就可能相差二十倍 。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是和學(xué)生進(jìn)行知 識(shí)信息反饋，師生之間的感情交流，對(duì)學(xué)生的個(gè)性熏陶、感化、組織教學(xué)，還是引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶、思維，想象與智力和創(chuàng)造性活動(dòng)。都必須借助教學(xué)語(yǔ)言。只有通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生多種感官，神經(jīng)系統(tǒng)和大腦積極的活動(dòng)，特別是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，才會(huì)為他們所接受，起到語(yǔ)言的作用，使獲取的感情認(rèn)識(shí)繼而有質(zhì)的飛躍?？芍囆g(shù)的政治教學(xué)語(yǔ)言幾乎是教師不能須臾離開(kāi)的重要工具，即使有現(xiàn)代技術(shù)的滲透，也不能削弱藝術(shù)語(yǔ)言在政治教學(xué)中的重要作用。相反，對(duì)其要求應(yīng)更高、更嚴(yán)。在教學(xué)過(guò)程中，教師只要用了完美的教學(xué)語(yǔ)言和技巧，必然收到良好的教學(xué)成果，一堂 好的思想政治教學(xué)課是藝術(shù)語(yǔ)言，藝術(shù)問(wèn)題、藝術(shù)組織的綜合運(yùn)用，而語(yǔ)言藝術(shù)則是基礎(chǔ)，其始終貫穿于教學(xué)藝術(shù)之中。所以要求老師要不斷地提高自身素養(yǎng)，才能用藝術(shù)的教法去駕馭這門(mén)看似泛味的課程，終將收獲更好的成果。 思想政治課的教學(xué)過(guò)程，即是一個(gè)教的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)的過(guò)程。通過(guò)理論知識(shí)傳播過(guò)程的藝術(shù)處理，能使學(xué)生感情同知識(shí)相融合，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素質(zhì)的升華，以求產(chǎn)生轉(zhuǎn)化學(xué)生思想和啟迪心靈的正效應(yīng)。教學(xué)過(guò)程中要求老師必須拼棄 填鴨式 的說(shuō)教，要開(kāi)拓創(chuàng)新，選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法既能促進(jìn)學(xué)生有 效掌握知識(shí)技能，也能提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，在一定，程度上取決老師的教學(xué)方法。巴班斯基說(shuō)過(guò)： 教學(xué)最優(yōu)化可以說(shuō)是從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案。 這足以說(shuō)明，教學(xué)是一個(gè)有依可循的工作過(guò)程。合理的、適合學(xué)生的方法則是最優(yōu)的。正所謂 教學(xué)有法，教無(wú)定法 。 閱讀相關(guān)文檔 :談?wù)劤踔姓谓虒W(xué)中的問(wèn)題及措施 心理疏導(dǎo)是思想政治教育的根本即 “ 安人 ” 淺談上好初中思想政治講評(píng)課的體會(huì) 淺談俗語(yǔ)在生活與哲學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 口腔實(shí)驗(yàn) 課教學(xué)中的德育滲透 提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的有效研究 孔子的 “ 為仁由己 ” 思想對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的意義 論新形勢(shì)下保持黨員干部思想純潔的重要性 淺談高中政治教師課堂提問(wèn)易犯的錯(cuò)誤 思想政治素質(zhì)教育的幾個(gè)問(wèn)題 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練話(huà)題設(shè)計(jì)策略研究 社會(huì)實(shí)踐與高職院校思想政治教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)文化下思想政治教育存在的問(wèn)題和對(duì)策研究 淺談?wù)谓虒W(xué)中的素質(zhì)教育 淺談對(duì)初中