新目標(biāo)初中英語八年級下冊Unit1 Will people have robots教案.doc

unit1 will people have robots? (revision)一、第一輪復(fù)習(xí)總策略我個人認(rèn)為中考第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明為準(zhǔn)繩，以教材為依托，目的是讓學(xué)生吃透教材，全面掌握課本的語言知識（如詞匯、語法等），同時教師要帶領(lǐng)學(xué)生把語言知識運用到真實語境中，并進行橫向及縱向的歸納。另外，復(fù)習(xí)過程中，教師可適當(dāng)增加學(xué)生課外知識的積累（如詞匯、句子等）。學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，快速回憶已學(xué)知識的同時，進行查漏補缺，整合考點。二、本課時復(fù)習(xí)目標(biāo)1.語言技能目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)使用will引導(dǎo)的一般將來時態(tài)的各種句型對將來發(fā)生的事情進行想象和預(yù)測。（2）復(fù)習(xí) “more/ less/ fewer”這類形容詞的比較級來表達(dá)過去與現(xiàn)在或現(xiàn)在與未來的區(qū)別。（3）用一般將來時態(tài)規(guī)劃和憧憬自己的美好未來。2.語言知識目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)用（will）引導(dǎo)的一般將來時態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定的回答，如：will foreign teachers come to work in the new school? yes, they will. /no, there wont.will there be more buildings in the school?yes, there will. / no, there wont.（2）復(fù)習(xí)“more / less / fewer”這類形容詞比較級修飾名詞的用法，如：there will be less air pollution at school in the future.（3）復(fù)習(xí)鞏固詞匯，如 be able to, dress casually, less housework, on paper, in the future, come true, fall in love with, already3.情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過對學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來的比較，讓學(xué)生為自己學(xué)校的變化感到驕傲自豪，并將為學(xué)校的美好未來而努力；（2）用將來時態(tài)表達(dá)對美好未來的規(guī)劃，懂得珍惜眼前的機會和時光，努力實現(xiàn)自己的愿望。三重難點1.復(fù)習(xí)重點(1)重點詞匯：be able to, possible, impossible, housework, seem, paper, already, hundreds of(2)易混淆詞匯: fall(fell), feel(felt), alone/ lonely, dress/ wear, (3)重點句型：will people live to be 120 years old? yes, they will. / no, they wont. people wont read on paper. there will be less pollution in the new school. will there be robots at school? yes, there will . / no, there wont.(3)話題：談?wù)搶W(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來，預(yù)測人們和自己的未來生活。2.復(fù)習(xí)難點(1)復(fù)習(xí)鞏固there will be句型(2)易混淆詞的辨析。四、教學(xué)設(shè)計：step1 talk about haiyou middle school1.compare haiyou middle school 20 years ago with that today.haiyou middle school20 years ago today2 buildings3 buildings35 teachers110 teachers6 classes36 classesa few treesmany treesa little pollutionmuch pollution(revise the use of more/ less/ fewer)2.make predictions for haiyou middle school in 20 years.(1)teachers and students talk freely about the new school and revise “there will be”(2)students discuss in groups, predicting the future of the school.(3)the group leaders make a report.(revise and consolidate the tense and the use of “l(fā)ess/fewer/more”)3.read a passage about robots at school and fill in the blanks.(revise and consolidate some useful words like fall in love with, be able to, already, hundreds of and so on)通過看表格比較海游中學(xué)的過去與現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生了解本校過去的興趣，并以此為依托復(fù)習(xí)more/fewer/less清晰明了。通過小組討論預(yù)測母校的未來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)鞏固將來時態(tài)“will”和 “there will be”句型。閱讀關(guān)于機器人老師在學(xué)校的文章，拓展學(xué)生的視野。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生更能輕松鞏固詞匯運用。step2 talk about chinese peoples life in 20 years1.introduce the popular word “china dream”.2.predict chinese peoples future life in 20 years. (revise the easy-confusing words like dress, less housework, on paper) 從簡單談?wù)?“中國夢”到預(yù)測20年后人們的生活，比如交通、住宅、穿著等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時復(fù)習(xí)易混淆的詞。step3 read a passage “jacks life in 20 years”read the passage and fill in the chart.jacks life in 20 yearsjobplace to livetransportationhow to make his dream come true? (practice the reading skills and prepare for the next step-writing.)通過閱讀身邊同學(xué)jack對自己未來生活的預(yù)測，訓(xùn)練基本閱讀技能，并為下一步的寫作做好鋪墊。step4 write a passage “my life in 20 years”what will your life be like in 20 years? please write a passage “ my life in 20 years”.(comprehensively use the language learned in the class.)最后一步規(guī)劃自己的未來生活，水到渠成，并綜合運用本課時語言。step5 summarytry to be well-prepared to build a bright future.為夢想而做好準(zhǔn)備，情感意識得到升華。step6 homework1.remember the words above and try to use them after class.2.finish the writing.the design of the blackboardmake predictions:more foreigner teachers will work in our school.willwork in ?there will be less pollution.will there be less pollution?yes, there will. /no, there wont.be able to fall-fellhundreds of feel-feltpaper dresshousework wear blueprint download教學(xué)反思 3月29日，縣中考英語研討會在海游中學(xué)召開，上午我展示了一堂復(fù)習(xí)課，是八年級下冊“unit 1 will people have robots?”。在課后，有幸聽取了教研員的意見，感到受益頗多。 中考英語第一輪復(fù)習(xí)基本以復(fù)習(xí)課本為主，比如對詞匯、語法知識的梳理鞏固。因為是借班上課，不是很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我把課堂目標(biāo)定位在復(fù)習(xí)鞏固詞匯和語法。在備課前，我一直在思考我這堂課要復(fù)習(xí)哪些詞匯，如何復(fù)習(xí)鞏固，如何呈現(xiàn)語法，如何讓復(fù)習(xí)操練語法，我最后的語言目標(biāo)是什么，并將以什么樣的形式讓學(xué)生輸出本課時的語言目標(biāo)。在備課時，我主要想法是盡可能把詞匯、語法放入真實語境或語篇中，即便是呈現(xiàn)和鞏固運用，都以句子或篇章的形式出現(xiàn)。上完后，我想我是基本完成復(fù)習(xí)目標(biāo)，即達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)。而且在課堂上，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，師生配好基本不錯，最后，大多數(shù)學(xué)生能用所學(xué)語言知識進行寫作。但是在聽取了兩位教研員的想法意見后，我又覺得這堂復(fù)習(xí)課很不理想。我的主線是先談?wù)摵Ｓ沃袑W(xué)的過去、現(xiàn)在和預(yù)測未來，然后引出中國夢預(yù)測人們的未來生活（從職業(yè)、交通、居住地等方面），接下來閱讀一位學(xué)生的未來生活，最后本班學(xué)生寫作表達(dá)對自己個人未來生活的預(yù)測。經(jīng)過仔細(xì)思考教研員提出的意見后，我得出兩個結(jié)論，也就是這堂課存在的兩個主要不足之處：一是對教材的處理滲透不夠，比如課文section b3a是一個寫作模板，但是整堂課下來，我根本就沒有涉及到這篇文章。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果很容易讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中丟棄課本，或者使學(xué)生走入誤區(qū)“課本是可有可無的”。這與我原先所想的第一輪復(fù)習(xí)總策略“以教材為依托，讓學(xué)生吃透教材”相違背。二是在課堂復(fù)習(xí)過程中，因為過于注重完成自己所定的語言目標(biāo)，所以很多時候限制了學(xué)生的思維和想象力。比如一開始對海游中學(xué)過去、現(xiàn)在和未來的比較，我以方框表格和給定提示詞，使得學(xué)生在表達(dá)時很受限制，好像是完全為了復(fù)習(xí)語法點。然后談?wù)撊藗兾磥砩睿景褜W(xué)生的思維定在談?wù)撐磥砺殬I(yè)、交通和居住地，思想被框住，想象的翅膀被折斷，輸出的語言就干巴巴了。而最后一個環(huán)節(jié)的寫作，我備課時考慮得不夠仔細(xì)，沒有給學(xué)生基本的寫作框架。在評課時，教研員再三強調(diào)，學(xué)生動筆寫作之前，教師幫助學(xué)生搭好框架結(jié)構(gòu)是重中之重。我很羞愧