幼兒園大班韻律活動(dòng)：快樂的小魔仙(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班韻律活動(dòng)：快樂的小魔仙(四篇)目錄：幼兒園大班韻律活動(dòng)：快樂的小魔仙一幼兒園大班韻律活動(dòng)：搶板凳二幼兒園大班韻律活動(dòng)：木頭人之舞三幼兒園大班韻律活動(dòng)：泥娃娃四- 1 -幼兒園大班韻律活動(dòng)：快樂的小魔仙一活動(dòng)目標(biāo)：1聽辨感受音樂的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。2能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。3體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1熟悉小魔仙的故事，會(huì)念變身咒語“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。2玩過身體反應(yīng)游戲：指到哪哪就動(dòng)。3音樂3木頭人、魔仙棒三根活動(dòng)過程：1嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。1）談話：在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙，你喜歡誰？為什么？2）教師講述小魔仙練魔法的故事，請(qǐng)幼兒觀看小魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作?！霸诎屠杀ぶ凶≈S多可愛的小魔仙，他們每天在魔仙堡中練魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起來看一看！”提問：小魔仙練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情？（點(diǎn)到哪哪里動(dòng)，練反應(yīng)；還念起了咒語提升魔力；選出了新的魔仙王；）3）請(qǐng)幼兒隨音樂學(xué)一學(xué)練魔法的動(dòng)作，教師完整示范第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。2學(xué)做小魔仙練反應(yīng)，隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。1）出示魔仙棒，教師做魔仙王，幼兒做小魔仙，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒指哪哪動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)。2）隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲，可以做不一樣的動(dòng)作。3學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂念咒語創(chuàng)編變身的魔法動(dòng)作。1）變身前和幼兒一起拍手加油。提問：小魔仙變身的咒語是什么？這是我的魔法動(dòng)作，你們會(huì)做什么念咒語的動(dòng)作？2）幼兒自由嘗試創(chuàng)編念咒語的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，教師指導(dǎo)動(dòng)作的方向、節(jié)奏、和別人不一樣。3）請(qǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動(dòng)作。4心魔仙試魔法，隨音樂完整玩小魔仙游戲，體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂。1）請(qǐng)幼兒拉圓圍成魔仙堡，教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。2）引導(dǎo)幼兒討論：我們的魔法技術(shù)練得怎么樣？（根據(jù)幼兒游戲情況引導(dǎo)）講解示范傳魔仙棒選新的魔仙王：第八位新的魔仙王要繞場(chǎng)跑一圈，音樂結(jié)束前跑回原位。3）請(qǐng)新的魔仙王帶大家第一次完整游戲，提示魔仙王指的動(dòng)作要清楚，一句提升一個(gè)地方的能量。 （根據(jù)游戲情況評(píng)價(jià)指導(dǎo)）4）第二次練本領(lǐng)，教師不提示幼兒獨(dú)立完成傳魔仙棒的游戲。5）第三次請(qǐng)幼兒互相對(duì)接增加我們的魔力，激勵(lì)幼兒的游戲情緒。6）出示兩根魔仙棒，大家討論兩個(gè)魔仙王如何帶領(lǐng)大家練本領(lǐng)，嘗試追逐跑，玩二遍游戲。大家齊心協(xié)力練習(xí)了本領(lǐng)，回去把這些快樂帶給其他的小朋友，請(qǐng)魔仙王帶領(lǐng)小魔仙隨音樂走出教室。3 / 10幼兒園大班韻律活動(dòng)：搶板凳二動(dòng)作建議：第1-3小節(jié)：做花鼓燈風(fēng)擺柳的動(dòng)作按圓圈方向前進(jìn)；第4小節(jié)：創(chuàng)編花鼓燈的造型。第5-小節(jié)同第1-4小節(jié)，做3組不同的造型）第-23小節(jié)：手拿扇子，小碎步跑動(dòng)。第24小節(jié)：站在長板凳的前面。第25-40小節(jié)：隨著鑼鼓的節(jié)奏做擠的動(dòng)作。游戲玩法：1第一段鑼鼓，所有幼兒圍成圓圈，做花鼓風(fēng)擺柳燈動(dòng)作按圓圈方向前進(jìn)。2第二段鑼鼓，幼兒小碎步跑動(dòng)，最后一拍停止，站在長板凳的前面。3第三段鑼鼓，幼兒隨著鼓點(diǎn)子向前擠，擠到板凳下的幼兒繞過板凳，坐在最后，接著向前擠。鑼鼓聲停止，坐在板凳最前端的幼兒為勝利者。活動(dòng)目標(biāo)：1初步感知花鼓燈音樂的藝術(shù)特點(diǎn)，能隨花鼓燈的音樂節(jié)奏做相應(yīng)盼動(dòng)作。2通過“搶板凳”的游戲，練習(xí)聽音樂做動(dòng)作，學(xué)習(xí)跑、停、擠的技能。3體驗(yàn)游戲的快樂，充分感受家鄉(xiāng)本土文化的魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)花鼓燈視頻，圖譜一張，扇子若干，長板凳2條?；顒?dòng)過程：1談話，看視頻引出課題。（1）教師：小朋友們好，我來自美麗的淮河岸邊，那兒不僅風(fēng)錄美，最讓我自豪的是，那兒的小朋 友會(huì)跳一種舞蹈，每當(dāng)遇到高興的事，大家會(huì)跳起舞來。這種舞蹈可有名了，在許多比賽中獲得了大獎(jiǎng)，還走進(jìn)鳥巢、人民大會(huì)堂，為國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國友人表演呢，被他們稱為中國的東方芭蕾。讓我們來看一段我們家鄉(xiāng)的舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦。（2）播放花鼓燈視頻，幼兒觀看，感受歡快熱鬧的氣氛。想一想這個(gè)舞蹈和我們小朋友以前跳的舞蹈有什么不同？音樂有什么不同？小結(jié)：這就是我們的安徽花鼓燈，它特別的喜慶熱鬧，它的音樂主要是由鑼、鼓、镲等樂器演奏出來的，我們來看看小扇子是怎樣在歡快的鑼鼓伴奏下進(jìn)行跳舞的。2出示圖譜，教師邊聽音樂邊指圖譜，帶領(lǐng)幼兒感受鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏。（完整欣賞花鼓燈鑼鼓）3帶領(lǐng)幼兒理解圖譜。（l）在鼓點(diǎn)的伴奏下，小扇子跳舞。教會(huì)孩子根據(jù)花鼓燈節(jié)奏開合扇子，在音樂的最后一個(gè)鼓點(diǎn)上，打開扇子（教師哼唱示范）（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花鼓燈第一段的鑼鼓，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。（3）理解第二、第三段圖譜，引導(dǎo)幼兒隨著花鼓燈鑼鼓節(jié)奏，做相應(yīng)的動(dòng)作。（4）引導(dǎo)幼兒隨著花鼓燈鑼鼓節(jié)奏完整地做動(dòng)作。 （讓我們像視頻里的哥哥姐姐一樣站成一個(gè)大圓圈一起來跳一跳，用上你們最喜歡的動(dòng)作。）4學(xué)習(xí)花鼓燈游戲：搶板凳（l）花鼓燈舞蹈里還有好玩的游戲呢，剛才在視屏里有一個(gè)好玩的游戲，是什么？我們看看。（看搶板凳視頻）（2）我今天帶來一個(gè)不一樣的搶板凳的游戲，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友們先和我學(xué)一學(xué)怎樣玩，誰來呀？（帶幾個(gè)孩子示范，重點(diǎn)講解隨音樂的節(jié)奏做擠韻動(dòng)作）（3）教師邀請(qǐng)全部幼兒進(jìn)行游戲一次。我已經(jīng)把搶板凳的絕招交給你們了，你們學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們你們也想玩嗎？（想）我們一起玩一玩，提出游戲規(guī)則。5引導(dǎo)幼兒完整的玩游戲一遍。6再次完整的玩游戲一遍。（加上板凳王）7（加上情境）完整游戲兩遍。6 / 10幼兒園大班韻律活動(dòng)：木頭人之舞三動(dòng)作建議：a段第1-4小節(jié)：右手側(cè)平舉左手同時(shí)放在左耳邊，一小節(jié)交換一次方向，共4次。第5-8小節(jié)：雙手放在胸前，同時(shí)說：“選我！選我！選我！選我！”第9-小節(jié)動(dòng)作同第1-4小節(jié)。第-小節(jié)動(dòng)作同第5-8小節(jié)。第-32小節(jié)：每4小節(jié)拍一次手，共拍4下。b段第1 -4/小節(jié)：雙手握拳，從腰間向前、后做來回“拉鋸”狀。第5-8小節(jié)：雙手同時(shí)向右伸出，做“運(yùn)木頭狀”。第9-小節(jié)：雙手用力向下，做“打木樁狀”。第-小節(jié)：雙手交替在胸前，做“蓋房子狀”。a段第1-小節(jié)：拍手，一小節(jié)一下?；顒?dòng)目標(biāo)：1初步熟悉音樂的旋律，能按節(jié)奏做大樹選美造型和造木頭房子的基本動(dòng)作。2通過圖片排序、累加情節(jié)、替換動(dòng)作等方式，逐步熟悉音樂和動(dòng)作。3積極參加選美，大膽創(chuàng)編動(dòng)作展現(xiàn)“大樹”風(fēng)姿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂單簧管波爾卡、動(dòng)作圖片、半圓形座位擺放。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過房子，知道房子有不同的結(jié)構(gòu)和功能。活動(dòng)過程：1故事導(dǎo)入教師：豬老二想蓋一座木頭房子，大樹們都想被選上紛紛說“選我，選我”。豬老二選中大樹就開始，鋸木頭、運(yùn)木頭、打木樁，最后真的蓋了一座漂亮的木頭房予。2動(dòng)作學(xué)習(xí)（1）教師第一遍完整示范，幫助幼兒初步熟悉動(dòng)作。（2）教師再次完整示范，引導(dǎo)幼兒排序，幫助幼兒進(jìn)一步整理動(dòng)作。（3）師幼共同完整做動(dòng)作教師：這個(gè)排序正確嗎7我們一起來驗(yàn)證一下吧。3增加大樹選美擺造型的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的姿態(tài)。（l）幼兒創(chuàng)編不同的大樹造型教師：大樹都想被豬老二選上，擺出了各種漂亮的姿態(tài)。他們會(huì)擺出什么姿態(tài)呢？（2）教師完整示范，跟音樂增加大樹擺造型情節(jié)。教師：我是在哪個(gè)地方做造型的7做了幾次？（3）師生站在椅子面前共同完整做動(dòng)作（教師根據(jù)幼兒的情況選擇是否退出，如說“我現(xiàn)在是豬老二胖嘟嘟要來選美了，你們能自己做嗎？”）4增加創(chuàng)造不同造型的房子情節(jié)，完整游戲（1）散點(diǎn)游戲教師：大樹選美正式開始了，這里是一片森林，請(qǐng)你們找一個(gè)舒服的地方站好，準(zhǔn)備開始。（2）創(chuàng)造不同造型的房子教師：你們能造出各種各樣、不同造型的房子嗎？8 / 10幼兒園大班韻律活動(dòng)：泥娃娃四一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造性。2、體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的愉悅和成功感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。三、活動(dòng)過程：（一）情景導(dǎo)入：1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來了一些朋友，你們看他們是誰？師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非?？蓯?，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學(xué)的最象？你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。（二）分段創(chuàng)編：1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動(dòng)，從而感知樂曲節(jié)奏）2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來呢？（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞，（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動(dòng)的？鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢？為什么？我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！我們一起來跳個(gè)舞吧，師幼共舞。（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）