眉山市2008年高中階段教育學(xué)校招生考試 語文試卷

眉山市 2008 年高中階段教育學(xué)校招生考試 語 文 試 卷 題 號(hào) 二 三 四 五 總分 總分人 復(fù)查人 （一） （二） 得 分 溫馨提示： 1 親愛的同學(xué)，三年時(shí)光，在你的辛勤耕耘中悄然滑過。今天，面對眼前的這份試卷，請放松你的心情，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，規(guī)范書寫 ，收獲一份滿意， 你一定是最棒的！祝你考試成功！ 2本試卷分第 卷（選擇題）和第 卷（非選擇題）兩部分。第 卷（ 1 2 頁） 5 個(gè)小題，每小題 2 分，共 10 分；第 卷（ 3 12 頁） 22 個(gè)小題，共 110 分。全卷 總分 120 分，考試時(shí)間 150 分鐘。 3答第 卷前，請你務(wù)必按要求將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目涂寫在答題卡相應(yīng)的位置，并請將密封線內(nèi)的內(nèi)容填寫清楚。 4第 卷每小題 選出答案后，用 2B 鉛筆把機(jī)讀答題卡上相應(yīng)題目的標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案，不能直接答在試卷上。 第 卷請將各題答案書寫在規(guī)定的位置。 第 卷（選擇題，共 10 分） 一、 語言知識(shí) （ 1 5 小題，每小題 2 分，共 10 分） 1下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音 完全正確 的一項(xiàng)是 A 泯 （ mn）滅 義憤填 膺 （ yn） 哺 （ b）育 相形見 絀 （ ch） B 別 墅 （ sh） 長 吁 （ x）短嘆 闊 綽 （ chu） 鱗次 櫛 （ zh）比 C 愜 （ xi）意 孜孜 （ z）不倦 剽 （ pio）悍 戛 （ g）然而止 D 亙 （ gn）古 恃 （ sh）才放曠 地 窖 （ go） 抑揚(yáng)頓 挫 （ cu） 2下列詞語中， 沒有錯(cuò)別字 的一項(xiàng)是 A庸碌 鋒芒畢露 贓物 吹毛求疵 B殺戳 一瀉千里 恣睢 冥思暇想 C沉湎 苦心孤詣 駐立 顧名思意 D讕語 獲益非淺 急燥 聲名狼籍 3依次填入下列句中橫線處的詞語， 最恰當(dāng) 的一項(xiàng)是 在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近 著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一絲活氣。 儲(chǔ)存在這里的煤油太少了，他們 精打細(xì)算地使用這燃料。 假如安排兩座以上的橋梁 ,那就是一座一個(gè)樣，絕不 是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們 要保留一種懷疑求真的態(tài)度。 A躺 必須 雷同 不論 /都 B躺 必需 相同 即使 /也 C橫 必須 雷同 不論 /都 D橫 必需 相同 因?yàn)?/所以 4下列句子中，加點(diǎn)的成語 使用恰當(dāng) 的一項(xiàng)是 A無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然 惟妙惟肖 的藝術(shù)品。 B慶?！傲弧钡耐頃?huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都 忍俊不禁 地開懷 大笑。 C鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了， 拉幫結(jié)派 地賣弄清脆的喉嚨。 D一旦產(chǎn)生小的靈感，我們就應(yīng)當(dāng)相信它的價(jià)值，并 鍥而不舍 地把它發(fā)展下去。 5下列各句中， 沒有語病 的一項(xiàng)是 A在地震后，用我們勤勞的雙手，在廢墟上重建社會(huì)主義美好新家園。 B在成都市兒童醫(yī)院，李春城看望、鼓勵(lì)一名在地震中受傷的孩子。 C王一冒著山體可能滑坡，再一次上山，人們?yōu)樗罅艘话押埂?D能否幫助孩子們樹立正確的人生觀，是使他們走向美好生活的關(guān)鍵。 第 卷（非選擇題，共 110 分） 得分 評卷人 6根據(jù)提示在 下面橫線上填寫相應(yīng)的詩文名句。（ 題各 1 分，題 3 分 ） 春蠶到死絲方盡， 。 董事會(huì)經(jīng)過慎重考慮，任命朱建邦為總經(jīng)理，以拯救瀕臨倒閉的公司，人們都說朱建邦是“ ， ”。（諸葛亮出師表） 面對失意，李白吟出“ ， ”來表達(dá)宏大的理想和堅(jiān)定的信念；面對強(qiáng)敵，蘇軾直抒“ ，西北望，射天 狼”的殺敵報(bào)國決心；面對生死，文天祥高呼“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”以表達(dá)舍生取義的生死觀。 二、積累、整合、運(yùn)用 （ 15 分） 7“ 風(fēng)暴使樹木深深扎根 。”這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，而且還蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。請你 根據(jù)下面的要求回答問題。 （ 1）請說出你從這句話中感悟到的道理。（ 2 分） （ 2）請從現(xiàn)實(shí)生活中列舉一個(gè)實(shí)例來證明這個(gè)道理。（ 2 分） （ 3）名著是人類文化的精華，閱讀名著可增長見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。據(jù)此，請從下面列出的名著中選出能反映這一道理的 序號(hào) 寫在其后的括號(hào)內(nèi)。（ 2 分） A海底兩萬里 B名人傳 C朝花夕拾 D水滸傳 E童年 答案 【 】 8假如，你面對一位從地震災(zāi)區(qū)被解救出來的同齡人，他（她）已失去了親人和不少朋友，一直處于傷痛和恐慌之中，如果從心理上給予他安慰，你將對他（她）說些什么？（ 30字左右）（ 2 分） 9 為下列一則新聞擬一標(biāo)題，不超過 15 字 。 （ 2 分） 成都商報(bào)訊 4 月 13 日，又一套“竹編福娃”在四川省青神縣中國竹藝城制作完成。該作品將捐贈(zèng)給北京奧組委，以表達(dá)竹藝城員工對即將舉行的北京奧運(yùn)會(huì)的祝福。每一幅竹編作品要使用 2000 多根薄如蠶絲的竹絲。 得分 評卷人 （一）請閱讀下面這首宋詞，完成 10 11 題 卜算子詠梅 陸游 驛外斷橋 邊，寂寞開無主 。已是黃昏獨(dú)自愁，更著 風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任 群芳妒。零落 成泥碾作塵，只有香如故。 【 注釋 】 斷橋：殘破的橋。無主：無人過問。更著： 又遭受。著，同“著”，遭受的意 思。一任：任憑。 零落：凋謝。 10全詞抒發(fā)了作者怎樣的 情感 ？ （ 1 分） 11試從 含義 及 作用 兩方面比較分析下面兩句詩中“風(fēng)雨”的 異同點(diǎn) 。 （ 4 分） 已是黃昏獨(dú)自愁， 更著 風(fēng) 和 雨 。 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ 風(fēng)雨 不動(dòng)安如山。 （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） 三、古詩文閱讀與鑒賞 （ 15 分） （二）比較閱讀下面篇文言文，完成 12 15 題 。（ 10 分） 【 甲 】 一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。 屠懼，投以骨。 一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃， 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳 。 【 乙 】 兩牧豎 入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹，相去數(shù)十步。少 頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑 號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄 僵臥，久之不動(dòng)。 豎下視之，氣已絕矣 ！ （ 選自聊齋志異牧豎 ） 【 注釋 】牧豎：牧童。豎，童仆。 跑：獸類用足扒土。同“刨”。 奄奄：氣息微弱的樣子。 12下列每組句子中，加點(diǎn)字的意思 完全相同 的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） 兩狼之并驅(qū)如 故 目似瞑， 意 暇甚 故 令嗥 意 甚倉皇 狼不敢 前 相 去 數(shù)十步 跑號(hào)如 前 狀 一狼徑 去 13用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 （ 2 分） 豎下視之，氣已絕矣！ （ 2 分） 14比較閱讀【甲】【乙 】兩文，下面賞析 有錯(cuò)誤 的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） A甲文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；乙文則從大狼身上體現(xiàn)偉大的母愛。 B甲乙兩文在刻畫狼時(shí)，都運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫。 A B C D C甲文表現(xiàn)狼的狡詐時(shí)主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”；乙文中開篇寫“ 謀分捉之”，以下從狼的側(cè)面處處體現(xiàn)了“謀”的結(jié)果。 D兩文的語言都簡練而生動(dòng)，都運(yùn)用了比喻和描寫。 15同是人與狼的較量，屠戶與 牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？ （ 2 分） 四、現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） 得分 評卷人 命題人心語： 當(dāng)心情蒙上陰霾，心靈迷失方向，請叩響靈魂深處的琴弦，用愛拂去沉重與憂傷，用陽光晾曬陰冷與無奈。因?yàn)閻鄣膶α⒚娌皇呛蓿抢淠?拔掉那顆蛀牙 秦素衣 她恨全家人 。 她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤?，父母?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對這個(gè)家無關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！ 姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。 那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào) 復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)椋瑳]有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。 小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長 。 她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書，把自己關(guān)在屋里。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期。” 終于去讀了，竟然 覺得無比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。 高考成績下來，她是市狀元，去北大讀書，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。 去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。 整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績考到美國公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了 這是那個(gè)小城中 第一個(gè)到外國留學(xué)的呀。可是，她沒有回家去，沒有給父母撐那個(gè)虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無關(guān)系。 去美國之后，她還是一個(gè)人，無人交流，內(nèi)心一片空白。沒有親情的感覺，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛，只有愛，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。 她呆了：是嗎？有這么嚴(yán)重嗎？一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)（一）閱讀下面的文學(xué)作品，回答 16 20 題。 （ 14 分） 系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒有聽出她的聲音來。叫了一聲 “媽”之后，母親哭了， 哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來電話 了，二妞來電話了 ”父親搶過電話，叫著：“妞妞，妞妞”再 也說不出話來。再接著，姐姐和弟弟都跑了過來。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國。 是一剎那間決定的 回國！多少年沒有回家了！她帶著大包小包 每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。一進(jìn)門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。 兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳 。愛發(fā)脾氣的母親老了，正在樹下?lián)窬虏耍瑵M頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到 她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人 她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。 不知沉默了多長時(shí)間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過來抱住她說：“ 孩子，回來啦！” 她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。 她把帶回來的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺得自己是那么幸福 。 拔掉了那顆恨的蛀牙，原來可以如此快樂。 （選自小小說選刊 2008 年第 8 期，有刪改） 16聯(lián)系全文說說標(biāo)題拔掉那顆蛀牙有何深刻 含義 ？（ 2 分） 17 請根據(jù) 故事情節(jié) 主人公的 成長歷程 ，仿照下面的例子在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在 10 字以內(nèi)） （ 2 分） 18聯(lián)系上下文，體味文中畫線句子的含義，回答括號(hào)內(nèi)的問題。 （ 1） 她恨全家人。 （ 她具體“恨”什么？開篇獨(dú)句成段，有何作用？ ）（ 2 分） （ 2） 小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。 （“茁壯”為何加引號(hào)？有什么深刻含義？） （ 2 分） （ 3） 兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳。 （此處景物描寫有何作用？） （ 2 分） 地 位 尷 尬，滋 生 仇 恨 回 報(bào) 親 情，收 獲 快 樂 19第 自然段“她”打電話回來時(shí)，家人對她的反應(yīng)可不可以刪去？為什么？（ 2 分） 20選文是一篇寓意深刻的小說，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡析。（ 2 分） 得分 評卷人 命題人心語： 探索未知、尋求規(guī)律是科學(xué)永恒的規(guī)則。因此我們九天攬?jiān)?、五洋獵奇、追逐星光、敲擊原子、關(guān)注余震 地震后為什么會(huì)有余震 由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。一個(gè)地震序列中最強(qiáng)的地震稱為主震；而余震是 主震之后接連發(fā)生 的地震。 余震一般在地球內(nèi)部發(fā)生主震的同一地方發(fā)生，通常情況是一個(gè)主震發(fā)生以后，緊跟著一系列余震，它的持續(xù)時(shí) 間可達(dá)幾天甚至幾個(gè)月。余震強(qiáng)度比主震小， 大多數(shù)的余震都不會(huì)造成破壞。 雖不足為患，但多次就成災(zāi)。打一個(gè)形象的比方，余震好比人說話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來，經(jīng)過多次打擊的建筑物可能就承受不住了。余震依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱?？茖W(xué)家稱，主震發(fā)生后的第二天，余震數(shù)量 大約是第一天的一半，而到第 10 天，余震數(shù)量則是第一天的 1/10。 地震后為什么會(huì)有余震呢？ 地震主要起因于地殼上大陸板塊彼此相對移動(dòng)產(chǎn)生的壓力累積。主震發(fā)生過后，時(shí)隔不久最多一兩天，或者 在震中也可以拉開一定距離 ，可發(fā)生稱為余震的二次震動(dòng)。 A 到目前為止 ，科學(xué)家認(rèn)為余震產(chǎn)生于主震引起的 “靜態(tài)壓力 ” 改變，因?yàn)?B 似乎 只有它能夠 具有產(chǎn)生余震的這種機(jī)制。美國地球物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)， 余震的主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的 沖擊，而不是原先認(rèn)為的緣于地震引發(fā)的斷層附近的地殼重整。美國地質(zhì)調(diào)查 的Karen Felzer 和加州大學(xué)的 Emily Brodsky 分 析了近二十年發(fā)生在南加州的數(shù)以千計(jì)的中小型地震中余震的數(shù)據(jù)之后得出了這一結(jié)論。他們還發(fā)現(xiàn)，在距離震中 50 公 里 之外，余震的發(fā)生數(shù)量急劇下降。更確切地說，他們發(fā)現(xiàn)至震中距離與余震次 數(shù)約呈 指數(shù) -1.35 左 右衰減。這意味著一個(gè)平穩(wěn)的量引發(fā)了整個(gè)運(yùn)作過程，在 50 公 里的距離中靜態(tài)壓力的改變幾乎可以忽略不記，因 此“動(dòng)態(tài)應(yīng)力 ”是余震 的罪魁禍?zhǔn)住?研究者說這個(gè)結(jié)果將對地震過后預(yù)測余震的發(fā)生產(chǎn)生影響。 【 注釋 】 壓力：垂直作用于物體表面的力。 應(yīng)力：物體受外力作用時(shí)，內(nèi)部任一截面單位面積上雙方產(chǎn)生的相互對抗的力。 21請概括余震的另外兩個(gè)特征及余震產(chǎn)生的原因。 （ 1）余震的特征： ；強(qiáng)度小， 大都不會(huì)造成破壞， 多次就成災(zāi)； 。 （ 2 分） （ 2）余震產(chǎn)生的原因是 （ 2 分） 22第段采用的說明方法除打比方之外，還有 等的說明方法，其（二）閱讀下面的說明文、議論文，回答 21 26 題 （ 16 分） 作用是 （ 2 分） 23第 段中加浪線的詞語能否去掉？為什么？（ 溫馨提示 ： AB 任選一處作答 ， 2 分 ） 命題人心語： “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”當(dāng)?shù)卣鹚毫阎腥A民族的傷口，中國的年輕一代以行動(dòng)詮釋了“愛”的內(nèi)涵；以高分通過自然的考驗(yàn)，贏得世界的贊嘆。 不自私的年輕人是中國的希望 “中國的年輕人不自私” 海外媒體如是說。在震中，他們是把生機(jī)留給學(xué)生把死亡留給自己的老師；在震后，他們是趟過湍急的河流通報(bào)險(xiǎn)情的勇者；在營救中，他們又是組織有序沖鋒在前的 志愿者。中國的“ 80 后”“ 90 后”們，以自己在抗震救災(zāi)中的表現(xiàn)，贏得了世界的贊嘆。 其實(shí)在我看來，“不自私”并不足以形容年輕一代在這段時(shí)間中的諸多動(dòng)人行為。準(zhǔn)確地說，中國的年輕一代在這次抗震救災(zāi)中的表現(xiàn)證明，他們是勇于承擔(dān)的一代，是愛他人、愛社會(huì)、愛祖國的一代。從救災(zāi)前線傳來的消息說，災(zāi)區(qū)到處都活躍著“青年志愿者”的身影，和人民子弟兵一樣，“青年志愿者”也被災(zāi)區(qū)群眾稱為“最可愛的人”。 如果把這次地震比作一次考試的話，中國的年輕一代考試合格！他們有能力承擔(dān)起中國的未來，中國的未來因?yàn)樽C實(shí)了這一點(diǎn)而充滿希 望。 今天，能得出這樣的結(jié)論是令人欣慰的，也是意味深長的。因?yàn)楫?dāng)今世界呈金字塔結(jié)構(gòu)，少數(shù)的發(fā)達(dá)國家位居塔尖，中等收入的國家位居塔腰，發(fā)展中國家位居塔底。在一個(gè)資源要素可以自由流動(dòng)的市場體制下，窮國的精英可以通過個(gè)人奮斗進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的塔尖，使自己率先享受發(fā)達(dá)國家優(yōu)厚的待遇和福利。人力資源自由流動(dòng)的最終結(jié)果是，發(fā)展中國家的寶貴人力資源和財(cái)富總是向發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)移，結(jié)果是發(fā)達(dá)國家越來越先進(jìn)，發(fā)展中國家被永遠(yuǎn)“鎖定”在金字塔的底層。 這種格局就要求發(fā)展中國家的年輕一代，在追求個(gè)人成功之時(shí)，把愛國主義作為一條底線，不 能放棄對自己國家和民族的擔(dān)當(dāng)，只有這樣才對得起國家和民族對自己的培養(yǎng)。然而曾幾何時(shí)，中國的年輕一代能不能做到這一點(diǎn)，是被人懷疑的。 有學(xué) 者統(tǒng)計(jì)，近 30 年來，中國流出智力人才 100 多萬，只有 20%的人學(xué)成后返回祖國，大多數(shù) 成了發(fā)達(dá)國家的成員。中國付出大量的教育資源所培養(yǎng)出來的智慧之果，被人家輕松摘取。更有一些中國的企業(yè)家，一邊在國內(nèi)賺錢，一邊向國外轉(zhuǎn)移資產(chǎn)，很多都成了外國公民。 但中國的年輕一代在這次地震中的表現(xiàn)，以及稍早一點(diǎn)海內(nèi)外華人（如殘疾青年金晶等）為了保衛(wèi)奧運(yùn)圣火而展現(xiàn)出的愛國熱情，把這些擔(dān)憂沖淡了 人們深信，在關(guān)鍵時(shí)刻，中國的年輕一代是可以沖得上去，頂?shù)米?，?dān)得起的！ 中國的年輕一代 “不自私”的“ 80 后”“ 90 后”們，是中國的希望！未來的希望！ 24 選文的中心論點(diǎn)是什么？ “ 80 后”“ 90 后”們在這次抗震救災(zāi)中的表現(xiàn)，證明他們是怎樣的一代人？ （ 4 分） （ 1）中心論點(diǎn)是 （ 2） 他們是 25說“中國的年輕人不自私”既是第 段的論點(diǎn)，又是 第 段論據(jù)的理由是什么？ （ 2 分） 26第 段畫浪線的句子有人認(rèn)為應(yīng)刪除掉，你同意嗎？為什么？ （ 2 分） 五、作文（ 50 分） 命題人心語： 我們無法擁有整個(gè)世界，但我們可以擁有許多美妙的細(xì)節(jié)。欣賞它們，你會(huì)收獲甜美的回憶；記錄它們，你能描繪一段精彩人生；珍藏它們，你會(huì)傾聽到生命行走的聲音。 27請?jiān)谝韵聝蓚€(gè)題中 任選一題 作文。 （ 1） 汶川地震后，溫家寶總理說，一個(gè)很小的問題，乘以 13 億，都會(huì)變成一個(gè)大問題；一個(gè)很大的總量，除以 13 億，都會(huì)變成一個(gè)小數(shù)目?，F(xiàn)在我們要說，一個(gè)很大的困難，除以 13 億，都會(huì)變得微不足道；一點(diǎn)很小的善心（孝心、關(guān)心），乘以 13 億，都會(huì)變成愛的海洋。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。 請以“ 愛的奉獻(xiàn) ”為 話題 作文。 （ 2） 當(dāng)冰雪阻斷歸路，我們沒有放棄；當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們團(tuán)結(jié)反擊。如今，當(dāng)?shù)卣鹚毫汛蟮兀覀內(nèi)砸赃@樣一種聲音告訴世界：中國人將依然與堅(jiān)強(qiáng)同在。 請以“ 戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來 ”為 題 作文 提示 與要求： （ 1）為了突出你的個(gè)性，希望選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外），寫你最熟悉的內(nèi)容，盡量表達(dá)你的真情實(shí)感，千萬不要 抄襲或套用 ！ （ 2）為了更好地表達(dá)你的意思，使你的文章內(nèi)容充實(shí)，文章不要少于 600 字。 （ 3）為了便于老師評閱你的文章，請你注意：格式正確，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量少寫錯(cuò)別字，少出現(xiàn)病句。 （ 4）你的文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。 作文評分表 （供閱卷教師填寫） 項(xiàng) 目 基礎(chǔ)得分 書寫得分 加 分 扣 分 總 分 評卷人 復(fù)查人 得 分 眉山市 2008 年高中階段教育學(xué)校招生考試 語文試卷參考答案及評分意見 一、 語言知識(shí) （ 1 5 小題，每小題 2 分，共 10 分） 1 B 2 A 3 C 4 D 5 B 二、積累、整合、運(yùn)用 （ 15 分） 6 每題只要有漏字、錯(cuò)字、別字或拼音代替等，該句不得分。 蠟炬成灰淚始干 （ 1 分） 。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 （ 1 分） 。 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) （ 1 分） ，直掛云帆濟(jì)滄海 （ 1 分） 。會(huì)挽雕弓如滿月 （ 1 分） 。 7（ 1）道理是：能經(jīng)受重大挫折或磨難的生命將會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。 （采 分點(diǎn)：“挫折或磨難”， 1 分；“堅(jiān)強(qiáng)”， 1 分） （ 2） 不設(shè)統(tǒng)一答案。采分點(diǎn)： 某人什么樣的挫折或磨難 （ 1 分） ；結(jié)果如何 （ 1 分） 。 （ 3） 答案 （ B E） （ 2 分，每個(gè) 1 分，若多選，多一個(gè)扣 1 分，直到扣完為止） 8 不設(shè)統(tǒng)一答案，不足 10 字扣 1 分。 示例：你好好地活著，就是對死難的親人和朋友的最大安慰； 房子裂了、塌了，我們還可以再修，只要人在，我們就一定能夠度過難關(guān)，戰(zhàn)勝一切。 （意思接近即可， 2 分） 9 不設(shè)統(tǒng)一答案。 示例： 獻(xiàn)禮奧運(yùn) 萬根竹絲編福娃或心系奧運(yùn) 竹絲編成五福娃。 （意思接近即可， 2 分） 三、 古詩文閱讀與鑒賞 （ 15 分） 10全詞抒發(fā)了作者在惡劣的環(huán)境中仍保持高潔、堅(jiān)貞的品格以及淡泊名利的思想情感。（意思接近即可， 1 分） 11（ 1）含義：都是指自然界的風(fēng)雨 （ 1 分） ，陸游筆下的“風(fēng)雨”不僅如此，還象征人人生路上的坎坷、挫折、困難等 （ 1 分） 。 （意思接近即可） （ 2）作用：都起到了烘云托月或反襯的作用 （ 1 分） ，但烘托的內(nèi)容不同：陸游以“風(fēng)吹雨打”的惡劣環(huán)境反襯梅花的高潔、堅(jiān)貞的品格；杜甫以“秋風(fēng)破屋”“屋漏偏逢連夜雨”烘托詩人推己及人、關(guān)心民眾疾苦的博大胸襟和崇高理想 （ 1 分） 。 （意思接 近即可） 12 B （ 2 分） 13 禽獸的 欺騙手段 能有 多少 呢？只不過增加笑料罷了。 （采分點(diǎn)：“ 變詐 ”“ 幾何”的解釋各 0.5 分，其它 意思接近即可， 1 分 ） 牧童 從樹上下來 一看，大狼已經(jīng) 斷 氣了。（采分點(diǎn)：“ 下 ”“ 絕”的解釋 各 0.5 分，其它 意思接近即可， 1 分） 14 D （ 2 分） 15 開放題： 更贊同甲文中屠戶的做法，是因?yàn)橥缿裘鎸Φ氖菒豪牵黄茸孕l(wèi)，除惡務(wù)盡，殺狼是正當(dāng)?shù)模欢椅闹?牧豎“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，張揚(yáng)的是人性中惡的一面。 （言之有理即可， 2 分） 四、現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） （一）拔掉 那顆蛀牙 （ 14 分） 16 “蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。警示人們無論在什么時(shí)候，對什么人，都要“愛”，才能健康快樂，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好。（ 2 分） 17 不設(shè)統(tǒng)一答案。示例： 拼命讀書（孤獨(dú)求讀），疏遠(yuǎn)親情（充滿仇恨或畸形抗?fàn)帲ㄒ馑冀咏纯桑?1 分）； 醫(yī)生指點(diǎn)，喚醒親情（重溫親情） （意思接近即可， 1 分） 18（ 1） 恨父母重男輕女、不讓看書、不讓讀高中；恨姐姐不吭氣。 （意思接近即可，1 分） 作用：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺， 給人懸念感，激發(fā)閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋下伏筆。 （意思接近即可， 1 分） （ 2） 褒義貶用，表明了作者的態(tài)度，表達(dá)一種否定意思（ 1 分）；這種成長是一種扭曲了的不正常的畸形成長。 （意思接近即可， 1 分） （ 3）渲染一種清新、親切的氣氛 （ 1 分） ， 寄寓著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸（ 1 分）。 （意思接近即可） 19不可以刪去，因?yàn)榧胰说姆磻?yīng)讓她感受到親情，重新審視親情，（或告訴我們親情是醫(yī)治傷口的一劑良藥）；是她情感變化的關(guān)鍵。若刪去，文章的故事情節(jié)顯得不連貫 ，并且削弱了文章的感染力。 （意思接近即可， 2 分） 20文章通過寫“她”對家人由恨而愛的經(jīng)歷，反映了孩子缺少家庭的關(guān)愛會(huì)產(chǎn)生畸形心理的現(xiàn)狀。（或當(dāng)我們在成長中受到創(chuàng)傷，應(yīng)學(xué)會(huì)反思、審視、求助，走出心靈的陰影，走向健康的生活。）文章告誡我們要給予孩子更多的關(guān)愛，讓孩子健康快樂地成長。 （意思接近即可， 2 分） （二）地震后為什么會(huì)有余震 （ 8 分） 21（ 1）特征：同一地發(fā)生，持續(xù)時(shí)間可短可長（ 1 分）；依發(fā)生時(shí)間順序，在次數(shù)和強(qiáng)度上都逐漸減弱（ 1 分）。 （ 2）原因是：主震引起的“靜態(tài)壓力”改變，因?yàn)樗坪踔挥兴軌蚓哂挟a(chǎn)生余震的這種機(jī)制（ 1 分） 。主要成因是由地震引起的“動(dòng)態(tài)”地震波的沖擊。或“動(dòng)態(tài)應(yīng)力”是余震的罪魁禍?zhǔn)祝?1 分）。 （意思接近即可） 22作比較或列數(shù)字。（ 1 分） 其作用：（ 1）作比較：把第一