專業(yè)與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的適應性[權(quán)威精品]

專業(yè)與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的適應性 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 2010 年，國務院批準實施皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃，安徽在探索承接轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變方式、協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展方面為中西部地區(qū)帶了個頭。同年，安徽省委、省政府下發(fā)關于深入貫徹落實科學發(fā)展觀加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的意見，明確了全省加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的總體要求和主要原則。 在 全省各界的共同努力下，安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級，服務業(yè)實現(xiàn)快速發(fā)展。 2011 年，全省 GDP 總量為15300.7 億元，全省三次產(chǎn)業(yè)比例為 13.254.332.5 ，二、三產(chǎn)業(yè)增加值占 GDP 的比重達 86.8%。其中，服務業(yè)增加值2011 年達 4976 億元，不僅傳統(tǒng)服務業(yè)得到發(fā)展，而且新興服務業(yè)不斷涌現(xiàn)，金融、咨詢、文化衛(wèi)生、教育、旅游等現(xiàn)代服務業(yè)快速發(fā)展，全省現(xiàn)代服務業(yè)占服務業(yè)比重達 50.3%。另外，投資對經(jīng)濟增長的貢獻率整體呈下降趨勢，由 2007 年的53.8%下降到 2011 年的 44.7%，消費對經(jīng)濟增長的貢獻 率則由2007 年的 47.7%提升到 2011 年的 55.5%，已成為經(jīng)濟增長的主要拉動力。一批規(guī)模較大、實力較強的非公有制企業(yè)脫穎而出，有力促進了非公有制經(jīng)濟迅速發(fā)展壯大，非公經(jīng)濟已成為安徽經(jīng)濟快速增長的重要推動力量，占經(jīng)濟總量的比重逐步提升。 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要前提是提高勞動者的技術技能和綜合素質(zhì)，高等職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的重任。安徽加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式需要高等職業(yè)教育提供的有力人力資源支撐。專業(yè)是高職院校培養(yǎng)人才的載體，實現(xiàn)專業(yè)設置和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，課程標準和崗位要求對接，教學內(nèi) 容和技術更新升級對接，才能滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高端技能型人才的需求。 為研究安徽省高等職業(yè)教育專業(yè)設置與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的適應度，以安徽省 8 所國家示范、骨干建設院校 20102012 年招生計劃為樣本來進行分析。這 8 所學校在專業(yè)建設上取得了一定成效，為其他院校樹立了樣板，在各自的專業(yè)大類設置、專業(yè)調(diào)整方向、專業(yè)聚集度等方面都具有典型的區(qū)域特征。 一、專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度 （一）全省高職高專院校專業(yè)設置情況 安徽省現(xiàn)有高職高專院校 74 所，其中，政府舉辦的 28所，行 業(yè)主管部門舉辦的 23 所，企業(yè)舉辦的 7 所，民辦的 16所。另外，有 23 所本科院校舉辦高職教育。全國高職高專教育專業(yè)共有 19 個專業(yè)大類 78 個專業(yè)類，目錄內(nèi)專業(yè) 531 個，目錄外專業(yè) 508 個。全省現(xiàn)有專業(yè)類 75 個（石油與天然氣類、水土保持與水環(huán)境類、部隊基礎工作類三類專業(yè)安徽省未布點），占所有專業(yè)類的 96.15%；目錄內(nèi)專業(yè) 371 個，占全國高職高專目錄內(nèi)專業(yè)的 69.9%。目前，尚未布點的目錄內(nèi)專業(yè)有 160 個。 （二）國家示范、骨干建設院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度分析 從表 1 可看出， 2010 2012 年安徽省 8 所國家示范、骨干建設院校專業(yè)集中度較高，財經(jīng)、電子信息、制造三大類專業(yè)開設的院校較多，招生人數(shù)也較多。 從表 2、表 3 來看，招生人數(shù)逐年呈上升趨勢；第一、第二產(chǎn)業(yè)招生計劃數(shù)比逐年下降，第三產(chǎn)業(yè)呈上升趨勢。由表4 看出第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)設置數(shù)量明顯落后于其所占比重 ，用產(chǎn)業(yè)對應專業(yè)數(shù)量比例與其比例的比值進行衡量， 比值接近 1 的，說明專業(yè)設置數(shù)量合理，比值大于 1 的說明專業(yè)設置數(shù)量偏多，比值小于 1 的則說明專業(yè)數(shù)量設置不足，第一、 二產(chǎn)業(yè)相應比值均小于 1，表明專業(yè)設置數(shù)量都偏少，而第三產(chǎn) 業(yè)專業(yè)設置的專業(yè)數(shù)量偏多，其專業(yè)數(shù)量比例與其產(chǎn)業(yè)比例相比高達 1.65 以上。 二、專業(yè)設置與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)匹配度 根據(jù)安徽省八大支柱產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，汽車工業(yè)、裝備制造工業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及非金屬材料工業(yè)、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)及生物技術工業(yè)被確定為重點發(fā)展的八大支柱產(chǎn)業(yè)。安徽省新興產(chǎn)業(yè)有新能源汽車產(chǎn)業(yè)、語音產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控裝備產(chǎn)業(yè)、新型工程機械產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、公共安全、環(huán)保、新材料、高性能金屬材料。與此相關的專業(yè)有汽車工業(yè)、裝備制造工業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及 非金屬優(yōu)質(zhì)材料、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)和生物技術工業(yè)。從表 5 可看出， 8 所國家示范、骨干建設院校開設的專業(yè)基本覆蓋全省支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，但匹配度不高，農(nóng)副產(chǎn)品加工與能源和煤化產(chǎn)業(yè)只有少數(shù)一兩所院校開設相關的 1 2 個專業(yè)，優(yōu)質(zhì)金屬材料相關專業(yè)則是空白。 三、專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應度 專業(yè)必須根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)的需求來設置，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦有所變化，如職業(yè)要求改變或出現(xiàn)新的職業(yè)，高職專業(yè)設置也應隨之調(diào)整，動態(tài)適應。高職院校只有根據(jù)社會需求，特別是當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求來 設置專業(yè)，才能體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性特征。 從表 6 可知， 2010 2012 年安徽省第一產(chǎn)業(yè)比重逐年下降，第二產(chǎn)業(yè)比重逐年上升，第三產(chǎn)業(yè)近年呈下降趨勢，2012 年有小幅上升。 2010 2012 年安徽省 8 所國家示范、骨干建設院校各校專業(yè)調(diào)整力度不一。最多的安徽水利水電職業(yè)技術學院，調(diào)整專業(yè) 20 門，最少的只有 2 門；各校調(diào)整絕大部分集中在第二、第三產(chǎn)業(yè)，與 2010 2012 年安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整基本相符。 綜上所述，安徽省 8 所國家示范、骨干建設院校專業(yè)設置與經(jīng)濟、社會及產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象，專業(yè)設置 沒有很好的與安徽省產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和老專業(yè)不能及時根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進行改造調(diào)整，還沒有主動適應安徽產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會需求，部分專業(yè)同質(zhì)化傾向比較嚴重，財經(jīng)、電子信息、旅游等專業(yè)類是高職高專院校專業(yè)建設的熱點。但令人可喜的是近 3 年專業(yè)調(diào)整與安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大致相同，不少院校以新興產(chǎn)業(yè)為依據(jù)開設新專業(yè)。 四、相關建議 （一）發(fā)揮政府調(diào)控與引導作用，提高高職專業(yè)設置與地方經(jīng)濟吻合度 要發(fā)揮政府及其職能管理部門的宏觀調(diào)控與引導作用。安徽省教育行政部門要進 一步推動高職高專院校開展教育教學改革，引導高職高專院校主動適應區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，及時調(diào)整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)布局。政府主管部門還可通過建立專業(yè)管理數(shù)據(jù)平臺，進行專業(yè)備案，發(fā)布招生、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)信息，對專業(yè)設置進行宏觀指導。如安徽省教育廳每年要發(fā)布安徽省高職高專教育專業(yè)情況分析報告，就目前尚未布點的目錄內(nèi)專業(yè)情況、需從嚴控制的專業(yè)、鼓勵發(fā)展的專業(yè)等情況進行發(fā)布，充分發(fā)揮政府主管部門的宏觀管理作用。 （二）加強校企合作，提高學校辦學與市場相關度 高職高專院校要認真分析區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀 和發(fā)展趨勢，做好專業(yè)設置與整體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應性研究，專業(yè)設置與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)關聯(lián)性分析，以此作為專業(yè)設置的前提。建立一套完整的專業(yè)設置程序，以確保專業(yè)設置的科學性，建立動態(tài)專業(yè)調(diào)整機制，建立專業(yè)評估體系和預警機制。目前，不少高職院校特別是示范、骨干建設院校設有校企合作理事會，要切實發(fā)揮其作用，向高職院校適時提供生產(chǎn)、服務一線信息，分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，剖析現(xiàn)有專業(yè)，校企合作制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，論證課程的崗位適應性、人才培養(yǎng)方案是否符合職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)的需要，不斷優(yōu)化專業(yè)設置，切實提高專業(yè)設置與地方經(jīng)濟 發(fā)展的吻合度。 （三）加快特色專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)集中度 高職院校專業(yè)設置還要體現(xiàn)學校的辦學傳統(tǒng)、發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標。要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與支柱產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合學校自身的辦學優(yōu)勢，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，將其做大、做強、做優(yōu)，形成品牌專業(yè)和特色專業(yè)；根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整狀況，前瞻性的開設一些新專業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟未來發(fā)展儲備人才。 專業(yè)集中度是指同一專業(yè)在不同學校的分布情況，同一專業(yè)設置在越多的學校，專業(yè)設置越分散，即專業(yè)重復度越高，專業(yè)集中度就越低；相反，專業(yè)集中度 越高，說明學校的特色專業(yè)越明顯。專業(yè)設置的集中度可以用同一類專業(yè)布點數(shù)比例與專業(yè)招生比例二者之比的大小來進行判斷，也可以通過平均每個專業(yè)招生人數(shù)來表示。從表 1 和表 2 可知，安徽省 8所國家示范、骨干建設院校財經(jīng)、旅游、制造、醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)大類的計劃招生數(shù)比例超過了專業(yè)布點數(shù)比例，表明專業(yè)集中度低，專業(yè)重復度較高。多所高職院校開設同一個專業(yè)，會造成惡性競爭，導致招生規(guī)模不大，使有限的教育資源不能發(fā)揮最大效益，不利于形成特色優(yōu)勢專業(yè)，所培養(yǎng)的人才難以在市場競爭中取得優(yōu)勢。因此，專業(yè)建設要從數(shù)量增長型向?qū)I(yè)內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn) 變，采取差異化發(fā)展戰(zhàn)略，逐漸形成規(guī)?；?、特色化的優(yōu)勢專業(yè)，使各專業(yè)盡量集中在少數(shù)高職院校，使各高職院校形成優(yōu)勢互補的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 本文為安徽省教學研究項目基于經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變視閾下的安徽高等職業(yè)教育專業(yè)設置研究（ 2012jyxm757）的階段性成果 作者：湯飚，安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院副教授；詹海朋，安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院招生就業(yè)處招辦主任 閱讀相關文檔 :上海海運學校 將企業(yè)文化融入校園 職業(yè)院校與跨國公司合作 現(xiàn)實與路徑 世界技能大賽 標準的變化及對我國的影響 淺析當下農(nóng)民思想政治教育存在的問題及原因 中職班主任管理工作中的問題與對策 網(wǎng)絡環(huán)境下的青少年心理問題及其解決策略 世界技能大賽 中國離金牌有多遠 讓學生滿意 中職語文教學與專業(yè)課教學相結(jié)合的研究 松坪學校初中生艾滋病知識態(tài)度行為調(diào)查 初探演講稿寫作的情境性 順勢而為譜新篇 提高