特色班級文化建設(shè)之我見[權(quán)威精品]

特色班級文化建設(shè)之我見 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 當你走進一間窗明幾凈，環(huán)境優(yōu)美的教室時，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在教室里喧嘩，追逐、吵鬧嗎？不能。這些不良現(xiàn)象都會悄悄退去，這就是班級文化建設(shè)的魅力。班級文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學生素質(zhì)的發(fā)展。因此，打造 有自己特色的班級文化顯得尤為重要。本文從如何打造自己特色班級文化，淺談自己的做法。 一、確定班級文化建設(shè)目標 班級文化的建設(shè)必須要以學生的實際為出發(fā)點，才能找到班級文化建設(shè)的起點和基礎(chǔ)，班主任要善于分析班級學生的特點，如班級學生共同的興趣愛好，心理傾向，特殊才能等，使其成為特色班級文化成長的土壤。如有的班主任注意開發(fā)利用學生的特殊才能，成立班級籃球隊、合唱隊、舞蹈隊等，組織開展活動，從某些學生的興趣和才能開始，逐漸擴大影響發(fā)展成為班級特色。因此，班主任平時要多留意、觀察，根據(jù)自己班級學 生的特點，制定符合學生個性的班級文化，這樣的班級文化才具有班級特色，切莫只根據(jù)自己的喜好或生搬硬套別人的來打造自己的班級文化。經(jīng)過一年時間的觀察，發(fā)現(xiàn)我班的學生很喜歡看一些課外書，于是我根據(jù)學生這特點，把班級文化建設(shè)重點放在 “ 做一個愛閱讀的人 ” 。通過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調(diào)動每一位學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生 “ 感激書籍、享受閱讀 ” ，提高學生的讀書意識；同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。 二、創(chuàng)建特色的班級精神文化 一個人的精神面貌，可以反映出一 個人的內(nèi)心世界。一個班級的精神，可以反映出班級的整體面貌。因此，創(chuàng)建班級精神文化，有利于打造特色班級文化。班主任在確定班級文化建設(shè)目標后，應根據(jù)建設(shè)目標，創(chuàng)建符合目標的班級精神文化。我根據(jù)建設(shè)目標，從以下幾方面進行班級精神文化建設(shè)： 首先確定班名。如何命名才能符合建設(shè)目標，體現(xiàn)我班的特色呢？在廣泛征求學生的意見后，我把班級命名為 “ 快樂閱讀班 ” 。然后讓學生把它書寫成藝術(shù)字，貼在班的門上，以彰顯我們班的特色。 其次確定班級口號。傳統(tǒng)的一些班級口號冗長、模糊、大而空，例如 “ 團結(jié)、協(xié)作、開拓、進 取 ” 一類的標語口號就是這樣，讓人難于把握、無所適從，有不如無。我們需要的班級口號，應當如廣告學上所說的產(chǎn)品質(zhì)量的 QS 標識一樣，一定要簡明扼要，一看就明，當然同時它必須符合我們的班級特點。在經(jīng)過全班同學的投票后，選出我們班的口號是 “ 我讀書，我快樂 ” ；同時也可以讓學生設(shè)計好自己班的班徽和班旗，把它貼在課室的墻壁，既可以裝扮我們班的課室，也體現(xiàn)我們班的特色。 最后確定班歌。激昂的歌曲能催人奮進，優(yōu)美的歌曲能陶冶情操。在當今流行歌曲深入校園，如何選取一首歌曲作為我們的班歌才合適呢？為此，我特地專門召開了一 次班會，把從學生里搜集回來的歌曲一一擺出來，讓他們?nèi)ビ懻?，最后通過投票的方式選出我們的班歌是周華健的朋友。同時，我還讓全班同學對這首歌的歌詞作出修改，以體現(xiàn)我們班的文化特色。 三、構(gòu)建特色的班級制度文化 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?？茖W、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進作用。可以說，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設(shè)班級制度文化的過程中，我首先一點是從學生的需要出發(fā)，讓他們認識到制定各種規(guī)范的目的不是管住 他們，而是保證班級所有成員的利益 秩序、公平、好習慣、高效率。二是體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，我先組織學習學校制定的有關(guān)規(guī)章制度，并分析本班實際，找出該班的長處與不足，讓學生盡情討論，充分發(fā)揚民主。通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度，從而為全班學生提供符合班級群體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。 四、創(chuàng)建特色的教室文化 學生在校生活的時間主要是在班里，班級生活的環(huán)境直接影響著學生在校的生活質(zhì)量。高品位的班級教室文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。 因此，我們要努力構(gòu)建班級教室文化，讓教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義。為了打造我們班的文化特色，顯示出我們 “ 快樂讀書班 ”的特色，我從以下三方面進行建設(shè)： （一）組建班級圖書角 建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備 12 名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。 （二）營造書香環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣 我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言，利用早讀課、班會課等時間進行讀書的宣傳活動，我們積極動手打 扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號，出好以“ 好讀書，讀好書，讀書好 ” 為主題的黑板報，使整個班級都洋溢著濃厚的讀書氛圍。 （三）制定讀書計劃書、讀書記錄卡 要求每個學生結(jié)合個人實際，每個學期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標，具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設(shè)計裝飾，使其生動活潑、各具特色。其中要有讀書內(nèi)容、目標、實施時間等。 五、開展豐富多彩的特色活動 塑造班級精神，打造班級特色，需要通過活動來培養(yǎng)。班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，團隊精神建設(shè)、班風、學風建設(shè)才能夠 深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。 作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，為學生搭建各式舞臺，創(chuàng)設(shè)張揚個性的天地，讓每個學生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風采，通過活動加強班級特色文化建設(shè)。因此，為了豐富學生的學習生活，培養(yǎng)學生的讀書興趣，推進我們班 “ 快樂讀書 ” 這一特色文化建設(shè)，我開展了豐富多彩的讀書活動如：（ 1）寫讀書筆記；（ 2）剪報、辦報；（ 3）朗誦比賽。比如專題朗誦比賽、詩歌朗誦比賽等；（ 4）展覽。比如作文展覽、日記展覽等；（ 5）游藝 活動。比如成語接龍、給歇后語找尾巴。通過開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的讀書興趣。同時，開辟了一個讀書的欄目。我在教室后面的墻壁上開辟了一個有關(guān) “ 讀書 ” 的欄目，如 “ 本周薦書 ” 或 “ 好書大家讀 ” 、 “ 讀書感悟 ” 、 “ 讀書心語 ” 等內(nèi)容，進一步培養(yǎng)了學生的讀書興趣。 六、營造成果展示平臺，鞏固學生的讀書成果 為了讓學生能展示自己的讀書成果，分享自己的讀書心得，我努力為他們營造成果展示平臺：（ 1）充分利用班級教室后面的學習園地，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進；（ 2）每月舉辦一次讀書交流 活動，以 “ 讀書博覽會 ” 、 “ 我最喜歡的一首詩 ” 、 “ 好書推薦 ” 等，向同學們介紹自己看過的書，交流心得體會；（ 3）每兩個月組織一次評比活動，評出班級讀書愛好者。通過這些措施，大大提高了學生讀書的興趣，更進一步推進我們班的特色文化建設(shè)。 充滿朝氣的班級文化氛圍，能使學生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。因此加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為班主任提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。 閱讀相關(guān)文檔 :南岳衡山文化特色探索 對建立初 中數(shù)學高效課堂教學的探討 學案導學教學模式在初中數(shù)學課堂中的應用分析 山東省濰坊市中學室內(nèi)體育課多媒體教學使用情況調(diào)查研究 淺談多媒體反饋教學法在健美操教學中的應用 淺談短跑技術(shù)教學 農(nóng)村學校女子籃球的訓練心得 在音樂教學中情意目標如何體現(xiàn) 數(shù)學、生活密不可分 柔道進攻戰(zhàn)術(shù)的運用 相似三角形教學的體會 調(diào)動學生參與意識 ,搞好中學數(shù)學教學 淺析日語“ 打工敬語 ” 的誤用 詩歌鑒賞中的煉字淺析 數(shù)學教學中非智力因素的作用 淺談培養(yǎng)農(nóng)