談?wù)勑W(xué)生怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[權(quán)威精品]

談?wù)勑W(xué)生怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 習(xí)慣是什么？習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō)：“ 與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。 ” 因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。 然 而如今在我們班級(jí)里，有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如： 1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用； 2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣； 3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。 4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專(zhuān)心，審題不嚴(yán)，書(shū)寫(xiě)不整潔； 5、缺乏自己整理書(shū)桌用品和收拾書(shū)包的習(xí)慣； 6、依賴(lài)思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些 不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起： 一、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣。 要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專(zhuān)心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：1、在開(kāi)學(xué)初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)趯W(xué)期剛開(kāi)始這幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯多花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專(zhuān)心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母一邊要求孩子要用心做作業(yè)，自己一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué) 習(xí)嗎？不能！所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。 二、給學(xué)生制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。 作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，我們不能剝 奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想，也不會(huì)精力充沛。比如，我朋友的孩子，因?yàn)閺男○B(yǎng)成了什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩。如今孩子到了學(xué)習(xí)時(shí)間，他自己都會(huì)比較自覺(jué)地坐在自己的書(shū)桌上開(kāi)始看書(shū)做作業(yè)了，我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表，比如一位學(xué)生的時(shí)間表是這樣安排的： 早晨： 6： 00 起床（穿衣服 10 分鐘；涮牙洗臉 10 分鐘；吃早點(diǎn) 15 分鐘；家里讀 15 分鐘早讀） 7： 00 去上學(xué) 中午： 12： 30 吃午飯 12： 40 1： 40 午休 1： 45 去上學(xué) 下午： 4： 30 5： 00 放學(xué)后，孩子自由活動(dòng)一下 5： 00 6： 30 孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)間 6： 40 7： 10 吃晚飯和飯后看電視時(shí)間 7： 15 8： 00 看書(shū) 8： 30 晚上刷牙、洗臉、洗腳 9： 00 孩子自己上床睡覺(jué) （說(shuō)明：作息時(shí)間表是按學(xué)校上課時(shí)間星期一到星期五時(shí)間安排的作息表，雙休日不包括在內(nèi)。） 周六、周日：上午學(xué)習(xí)和做作業(yè)， 下午 2： 00 3： 00 練字 3： 00 5： 00 孩子讀書(shū)、練琴或父母陪孩子去書(shū) 店看書(shū)或是到超市去逛逛 5： 00 6： 30 自由活動(dòng) 三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日?；顒?dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說(shuō)的一句話： “ 授人以魚(yú)，不如授之以漁。 ” 意思是給人魚(yú)吃，不如告訴人打魚(yú)的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)時(shí)，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書(shū)，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú) 立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣。 一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級(jí)起就給孩子買(mǎi)好記事本，告訴孩子記事本是用來(lái)專(zhuān)門(mén)記錄老師交待的事情和老師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都 有記載，不能有空隙，一開(kāi)始我每天都會(huì)檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認(rèn)真，還是沒(méi)有記，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就改為不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有記錄的話，就取消孩子玩得時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 五、從小培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。 學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，我從來(lái)不打擾學(xué)生，給他們營(yíng)造一種靜心做題的環(huán)境。學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如語(yǔ)文，要求孩子看看字是否寫(xiě)錯(cuò)，作文寫(xiě)好后主要是自己去讀，看語(yǔ)句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。 六、培養(yǎng)學(xué)生做完 作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書(shū)包的習(xí)慣。 作為老師，我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書(shū)桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓學(xué)生面對(duì)生活，學(xué)會(huì)對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。 總之，良好的習(xí)慣可以陶冶一個(gè)人的情操，佩利說(shuō)過(guò)“ 美德大多存在于良好的習(xí)慣中。 ” 因此，作為老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家長(zhǎng)的配合，提高對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念及其作用；給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的空間；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，使學(xué)生一生受益。 閱讀相關(guān)文檔 :關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的研究 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