唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)教案布吉街道中心小學(xué)鄒淑芬2011年9月唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)布吉中心小學(xué) 鄒淑芬教學(xué)年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),并能創(chuàng)編新的歌詞。2.能力目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象的動(dòng)物形象。3.情感目標(biāo)：從音樂(lè)中感受可愛(ài)動(dòng)物的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)演唱唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),并能創(chuàng)編新的歌詞. 2.在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象的動(dòng)物形象。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件、動(dòng)物頭飾等教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)玩一個(gè)“開(kāi)火車”的小游戲。游戲規(guī)則是：音樂(lè)響起，老師繞著教室走一圈，老師的手拍到誰(shuí)的小腦袋就請(qǐng)出列，把雙手搭在前一位同學(xué)的肩上（第一位同學(xué)可以摟著老師的腰），大家聽(tīng)明白了嗎？生：明白！播放音樂(lè)火車開(kāi)了，學(xué)生跟隨老師一起做律動(dòng)。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡！師：老師這里有好多的小動(dòng)物，待會(huì)老師一一把它們（預(yù)先準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾）請(qǐng)出來(lái)，同學(xué)們用自己喜歡的方式（如模仿小動(dòng)物的叫聲、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作等）來(lái)跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼好不好？（請(qǐng)出的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生放在預(yù)先布置好的小農(nóng)場(chǎng)）生：好！師：首先登場(chǎng)的是：小狗生1：小狗 小狗 汪 汪 汪 汪 師：下面我們一起歡迎小貓生：小貓 小貓 喵 喵 師：小雞生：小雞 小雞 嘰嘰 嘰嘰 師：同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師決定給大家講個(gè)故事：三、學(xué)唱歌曲1、歌曲導(dǎo)入：師：唐老伯的農(nóng)場(chǎng)里有只頑皮的小動(dòng)物,它總是喜歡在睡覺(jué)前和它的好朋友通通電話，說(shuō)說(shuō)它們之間的小秘密,聽(tīng)! （教師扮演頑皮的小動(dòng)物范唱：“這兒 嘰 嘰 嘰 那兒 嘰 嘰 嘰 ”)師: 哈哈，這小動(dòng)物講電話的聲音太大了，其他小動(dòng)物偷聽(tīng)到了它的小秘密，于是便開(kāi)心地唱起了歌兒，(教師范唱：“嘰嘰 叫 嘰嘰 叫 處處 叫著 嘰 嘰”)，同學(xué)們想不想知道是什么動(dòng)物在通電話呢？生：想！師：好，那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)。師：聽(tīng)完這首歌曲后,回答老師的兩個(gè)問(wèn)題：1、你知道是哪兩種動(dòng)物在通電話嗎？2、你能模仿它們的聲音嗎？看哪位同學(xué)聽(tīng)得最仔細(xì)。播放歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)范唱生1：小雞和小羊在通電話；生2：吱吱叫，喵喵叫。師：同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，那到底是不是小雞和小羊在通電話呢？下面我們就一起來(lái)揭曉這個(gè)謎底。（播放唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)視頻）師：（出示歌詞）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)拍讀歌詞。（出示歌詞）2、拍讀節(jié)奏師：在拍讀歌詞之前，老師想考考同學(xué)們的節(jié)奏（出示節(jié)奏卡片a：x x x x x | x x x 0 | x x x x | x 0 |），看看同學(xué)們能不能夠把它拍讀出來(lái)。生1：ta ta ta師：同學(xué)們覺(jué)得這位同學(xué)拍對(duì)了么？為什么？生2：不對(duì)，因?yàn)樗淖x的節(jié)奏里的“0”沒(méi)有休止。師：對(duì)了，這位同學(xué)聽(tīng)得真仔細(xì)。剛剛那位同學(xué)確實(shí)忘了我們的休止符了，那你能幫助他嗎？生2：能（拍讀）師：真棒，我們一起來(lái)模仿剛剛這位同學(xué)拍讀一次。師：剛剛那個(gè)節(jié)奏沒(méi)有難倒同學(xué)們，不知接下來(lái)這個(gè)會(huì)不會(huì)考到大家呢？（出示節(jié)奏卡：x x x x x x | x x x x x x | ）生3：titi ta師：真棒，拍得真好。全班同學(xué)一起來(lái)拍讀一遍。3、歌詞拍讀師：節(jié)奏同學(xué)們都掌握了，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們模仿老師拍讀歌詞。 4、學(xué)唱歌曲師：現(xiàn)在老師把歌曲的第一段唱一遍，（出示旋律卡）/你能在歌曲里找到這兩個(gè)力度記號(hào)嗎？并聽(tīng)辨老師演唱這兩個(gè)地方的時(shí)候有什么不同？生1：歌曲“這兒吱吱吱”有“p”生2：歌曲的最后一句“唐老伯”有“f”師：歌曲里的“p”和“f”分別表示什么你知道嗎？生3：“f”表示強(qiáng)，“p”表示弱師：真棒！現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)接唱游戲，老師唱前半句，請(qǐng)大家接唱后半句（咿 呀 咿 呀 哦）！ 師：唱得真好聽(tīng)！唐老伯說(shuō)想同學(xué)們跟老師的調(diào)換過(guò)來(lái)，同學(xué)們唱前半句，老師唱后半句好嗎？師：唐老伯說(shuō)同學(xué)們只唱前半句或是后半句都唱的很好，但是不知前后一起唱會(huì)如何呢？老師有個(gè)好主意，我們請(qǐng)請(qǐng)女同學(xué)唱前半句，男同學(xué)唱后半句好不好？師：嗯，老師覺(jué)得同學(xué)們都唱的很不錯(cuò)了，那現(xiàn)在就跟老師的伴奏完整來(lái)一遍。5、歌曲處理師：嗯，唱得真不錯(cuò)，不過(guò)，剛才唐老伯偷偷跟我說(shuō)，你們唱的不如他的小動(dòng)物唱的好聽(tīng)，同學(xué)們知道為什么嗎？學(xué)生：師：唐老伯告訴我說(shuō)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有按這首歌的要求來(lái)唱，演唱這首歌應(yīng)該是風(fēng)趣的，而且歌曲里面還有f和p，同學(xué)們?nèi)绻苡蔑L(fēng)趣的聲音、再加上歌曲強(qiáng)弱的處理，相信一定不會(huì)輸給唐老伯的小動(dòng)物們，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？生：對(duì)！那同學(xué)們有沒(méi)信心唱得比唐老伯的小動(dòng)物唱的還好聽(tīng)？生：有！師：好，那現(xiàn)在就按老師剛說(shuō)的那樣，把歌曲完整的來(lái)演唱一遍。（播放歌曲伴奏）四、創(chuàng)造表演（歌詞的創(chuàng)編）師：同學(xué)們唱的真棒，但歌曲里的小雞小羊說(shuō)：光是他它倆在歌中實(shí)在是太寂寞了，它倆希望同學(xué)們能帶更多的小動(dòng)物到歌中來(lái)歡聚，老師相信大家一定行!老師先帶小貓去歌中和小雞小羊做伴。師：“農(nóng)場(chǎng)里面有小貓,咿呀咿呀哦!這兒喵喵喵那兒喵喵喵,喵喵叫，喵喵叫，處處叫著喵喵”。師：同學(xué)們四人一組為單位討論你們要帶誰(shuí)去和歌中小動(dòng)物聚會(huì)？并設(shè)計(jì)該動(dòng)物特征的動(dòng)作。生1：我最喜歡的是小狗，“農(nóng)場(chǎng)里面有小狗,咿呀咿呀哦!這兒汪汪汪，那兒汪汪汪”生2：我最喜歡的是小鴨，“農(nóng)場(chǎng)里面有小鴨,咿呀咿呀哦!這兒嘎嘎嘎，那兒嘎嘎嘎”生3：我最喜歡的小牛，小豬師：同學(xué)們真棒！你們能邊唱邊演嗎？生：能！播放音樂(lè)伴奏，師生一起跟著音樂(lè)邊唱邊演五、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么？生1：我學(xué)會(huì)演唱唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)。生2：我會(huì)創(chuàng)編歌曲歌詞了。師：“同學(xué)們說(shuō)的很好，不過(guò)最重要的一點(diǎn)大家沒(méi)有說(shuō)到，那就是我們要向唐老伯學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛(ài)心的人，善待身邊每一個(gè)人和事物，因?yàn)閯?dòng)物和大自然都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要?ài)護(hù)它們，保護(hù)它們，讓它們也能快樂(lè)的成長(zhǎng)！這樣世界才會(huì)變的更美麗”。聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)著火車離開(kāi)“農(nóng)場(chǎng)”！教學(xué)反思：本節(jié)課為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),在教學(xué)中，我采用了“興趣引入法，視聽(tīng)結(jié)合法，合作創(chuàng)作”三種方法，利用多媒體手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對(duì)兒童具有好玩好動(dòng)，思維活躍，集中注意持久性較差，但對(duì)富有童趣的事物產(chǎn)生興趣、好奇心強(qiáng)喜歡動(dòng)物等特征，我鼓勵(lì)學(xué)生從“聽(tīng)-唱-演-創(chuàng)”等方面抓住主要音樂(lè)要素，讓學(xué)生感受歌曲的意境，掌握本課的內(nèi)容。為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、電子琴、動(dòng)物頭飾等教學(xué)工具，使學(xué)生在愉快的課堂中掌握了本課的歌曲。不足之處是在創(chuàng)造表現(xiàn)時(shí)不能兼顧所有的學(xué)生。在匯報(bào)表演環(huán)節(jié)中，如何更好地發(fā)揮同學(xué)之間的協(xié)作精神，讓全班同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)，用最快的方法掌握知識(shí)技能，是在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該不斷去探究的。教學(xué)點(diǎn)評(píng)在這節(jié)音樂(lè)課中，鄒淑芬老師能根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，教師的教學(xué)過(guò)程利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：開(kāi)始用音樂(lè)小故事導(dǎo)入歌曲；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)等，都以音樂(lè)為主；活動(dòng)后，以音樂(lè)作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模