七年級語文上 復(fù)習(xí)鞏固記敘文閱讀分析教案.doc

一. 本周教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固記敘文閱讀分析 2、預(yù)習(xí)第二冊第一單元二、教學(xué)重點難點1、學(xué)會分析一般記敘文、散文、小說。2、了解第二冊第一單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程同學(xué)們好，前幾次課我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)了有關(guān)記敘文的知識，學(xué)習(xí)了閱讀分析記敘文的方法，并分析了一些記敘文，今天讓我們接著進(jìn)行記敘文的閱讀分析。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面三段文字，完成文后問題。（一） 一 碗 餛 飩那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮稹！皼]關(guān)系，我請你吃?！崩掀牌哦藖硪煌腽Q飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認(rèn)識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽給你煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一下子看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時，女孩的眼淚又開始掉了下來。有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。1、“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽給你煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”這句話照應(yīng)了文章中的哪句話?請寫在下面的橫線上。答： 2、文章有三個人物, “女孩”“媽媽”“老婆婆”,請用概括的語言分別概括三個人物的性格特點。答：“女孩” 媽媽 老婆婆 3、你怎樣評價文中的“女孩”和“老婆婆”做的事情?請結(jié)合你自己的實際回答。（50字左右） 答： 4、文章結(jié)尾寫道：“有時候，我們會對別人給予的小恩小惠感激不盡，卻對親人一輩子的恩情視而不見”。這句話留給我們許多思考,你有何感悟?請至少談出兩點。答： （二） 老 樹你站著，你就這么站著，你就這么孤零零地站著，站在荒漠無邊的曠野里。那一片片飄舞著你生命旗幟的樹葉呢？那小憩你的枝頭又遠(yuǎn)走高飛的小鳥呢？那從遠(yuǎn)方匆匆趕來讀你滿臉深刻皺紋的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？ 幾度悲歡離合，一切都已遠(yuǎn)去。只有你無言地佇立著，撐起一片清淡高遠(yuǎn)的天空。從你日漸稀疏的枝葉，我知道你衰老了。不是么，你那遒勁的根須裸露在地面上，是喪失竭力扎向泥土深處的欲望么？而在你嶙峋的脊背里除了濃縮多少人都無法經(jīng)歷的年輪外，不也留下風(fēng)雨剝蝕的傷疤，不也刻下歲月滄桑的印記么？！現(xiàn)在，我就靜靜地坐在你的根上，讓蒼茫的落照和無邊的曠野作為背景，仔細(xì)感知你的生命之輕，感知你的生命之重！黃昏到了，冬季也已臨近。在黃昏的風(fēng)里，我低吟起一句名詩：“如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”吟著唱著，我思想的汁液順著你的根須仿佛就要抵達(dá)冬的深處，我知道，當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間，你刻滿皺紋的臉上定會綻出幾星嫩綠的笑顏！1、文中“生命之輕”“生命之重”的“輕”、“重”含義分別是什么？2、作者在最后一個自然段中不直接寫“當(dāng)楊柳風(fēng)后，杏花雨間”，作者這樣寫的意圖是什么？3、本文采用第二人稱手法，大量運用問句，這在表達(dá)上有什么作用？4、下面對文章的分析和鑒賞錯誤的三項是（ ）A、本文運用擬人手法，表現(xiàn)了老樹的寂寞和頑強(qiáng)。B、文章運用詩人雪萊的詩句，寄托了對未來的美好希望。C、“黃昏來了，冬季也已臨近”渲染了一種悲涼的氣氛。D、“夕陽無限好，只是近黃昏”與本文的旨趣很接近。E、作者對老樹表現(xiàn)出無限的同情和傷感。 （三）無題黑板上赫然寫著：學(xué)費總計97.5元。二他盯著這個數(shù)字，口袋里的手捏著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。三他不得不一步一回頭地向校門口走去四他坐在自家堂屋的門坎上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校！”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣角里取出那錢的五“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨專也蛔x了，讀書有什么好”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。六猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？（母親明白了。）七打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。八母親說：“娃，你等著！”九他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望。十一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”十一他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。十二他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的學(xué)生沒來報到而奇怪。忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。十三“進(jìn)來吧！”老師說。十四他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。十五老師驚異地揭開紅布十六啊??？一籃白生生的雞蛋！十七老師拿著他的成績單，看著這幾十元錢和一籃雞蛋十八愕然無語！閱讀提示有關(guān)失學(xué)兒童、希望工程的新聞報道令我們感動，并喚起我們的愛心，這篇以文學(xué)的筆調(diào)來反映這方面生活的小說能不能起到同樣的作用呢？閱讀后，你是否感到了作者的筆有多么沉重，母親對兒子的期望有多么厚重，兒子對母親的愛有多么深重。朋友，你讀懂母親的心了嗎？你讀懂兒子的心了嗎？1、給小說劃分層次，并概括其大意。（1）開端（ ）至（ ）：_（2）發(fā)展（ ）至（ ）：_（3）高潮（ ）至（ ）：_2、根據(jù)文意續(xù)寫小說的結(jié)局。（不超過50字）3、第一自然段為什么只用一句話單獨成段？它起了什么作用？答：_4、第四自然段主要的敘述部分屬于（ ）。A. 順敘 B. 倒敘 C. 補(bǔ)敘 D. 插敘5. 結(jié)合文意談?wù)勏铝芯渥又屑永ㄌ柕脑~語可否刪掉？為什么？（l）他（不得不）一步一回頭地向校門口走去答： _（2）他聽見過母親（無數(shù)次）在父親墳頭嘮叨：答： _（3）他驚愕地望著母親的背影，心中（再次）升起升學(xué)的渴望。 答： _6、第六自然段末“母親明白了”，母親明白了什么？答： _試題分析（一）一碗餛飩1、本題考查對文章內(nèi)容的整體把握。參考答案：有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。2、本題考查對人物性格的把握。參考答案：女孩：任性、倔強(qiáng)、不理解媽媽；但本性善良，能夠聽取別人的意見，知錯能改。（意思對即可） 媽媽：不注意教育方法，不了解女兒心理；但她愛女兒，心疼女兒，能夠及時調(diào)整自己的心態(tài)，知錯能改。（意思對即可）老婆婆：和藹、善良、有一顆高尚的愛心，能夠理解別人，善待別人，還會恰當(dāng)?shù)亟逃齽e人。3、本題考查學(xué)生的綜合能力，這是一道開放性試題。答案：結(jié)合實際，言之成理即可。4、本題考查對文章內(nèi)容和中心的理解和概括。參考答案：學(xué)會感激，不僅僅是感激別人，還要感激自己的親人。學(xué)會珍惜，不僅要珍惜別人的友情和幫助，還要珍惜親人的關(guān)愛。學(xué)會報答，不僅要報答別人給自己做的一切，還要報答親人給自己做的一切。珍惜擁有的一切。還可以從反面答，只要有道理就行。（二）老樹1、本題考查詞語語境義的理解。參考答案：“輕”：老樹生命的衰老；“重”：老樹生命力的頑強(qiáng)。2、本題考查文章材料的理解，對文章寫法的分析。參考答案：與楊柳、杏花形成比照，表現(xiàn)老樹生命力的頑強(qiáng)，富有形象感3、本題考查對人稱的理解。參考答案：親切、自然，拉近了作者與寫作對象的距離，把z讀者引入所營造的氛圍中，啟發(fā)讀者思考品味。4、本題考查文章的分析和鑒賞能力。答案：CDE（三）無題1、本題考查小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。參考答案：（1）開端（）至（三）：寫“他”手中的錢不夠交學(xué)費，只好回家。 （2）發(fā)展（四）至（十一）：寫母親為“他”湊學(xué)費。 （3）高潮（十二）至（十八）：寫老師看著“他”手中的50元錢和一籃雞蛋愕然無語。 2、本題考查聯(lián)想和想象能力，考查對文章內(nèi)容和中心的理解和把握能力。答案略。3、本題考查對文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的理解能力。參考答案：一句話單獨成段，簡明、醒目地交代了事情的起因，又為下文他不夠錢交學(xué)費埋下伏筆。4、本題考查文章的寫作順序。答案：C5、本題考查對文章語言的把握。參考答案：（l）否?！安坏貌弧睖?zhǔn)確而形象地表現(xiàn)了“他”很想讀書，但學(xué)費不夠的矛盾心理。 （2）否。“無數(shù)次”準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)了母親對兒子期望之懇切。 （3）否。文章開頭已敘述了“他”對升學(xué)的渴望，此處用“再次”十分準(zhǔn)確。 6、本題考查總體感知文章內(nèi)容的能力。參考答案：母親明白了兒子并不是不想讀書，而是交學(xué)費的錢不夠。總結(jié)上面三篇文章，一般記敘文、散文、小說的閱讀、理解、分析總的原則就是在整體感知的基礎(chǔ)上靈活處理一切問題，只有這樣，才能真正提高自己的能力。下面讓我們一起來預(yù)習(xí)一下第二冊書的第一單元。翻開書，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，第一單元的專題是“人物風(fēng)采”。從標(biāo)題和單元提示我們知道，本單元主要是寫人的文章，我們在學(xué)習(xí)時，需要完成下面的目標(biāo)：1、了解文章中杰出人物的風(fēng)采，并在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品格。2、感受課文中生動、形象、細(xì)致描寫，體會人物形象。3、學(xué)習(xí)觀察人物的特點，突出人物個性。4、學(xué)習(xí)采訪人物，做到采訪時說話自信、放松、熱情、誠懇，創(chuàng)造融洽的交談氣氛。預(yù)習(xí)步驟：1、速讀文章，整體感知文章內(nèi)容。2、找出文章的生字和生詞，學(xué)會讀音、寫法，掌握意思。3、考慮文章的結(jié)構(gòu)安排。4、找出重點句子，體會深刻含義?！灸M試題】（答題時間：30分鐘）1、注音寫字發(fā)綹（ ） 馬鬃（ ） 詛咒（ ） 豐rn（ ）jing迫（ ） 摩挲（ ） tu唐（ ） z情（ ）榆錢（ ） 占卜（ ） 依戀（ ） 剔透（ ）牛d（ ） 遺shung（ ） ln選（ ）2、改正下面詞語中的錯別字A、水謝 縈系 不能自己 摩天大樓 （ ）B、懲伐 敏捷 懸然大波 五光十色 （ ）C、狡滑 勸慰 迷迷湖湖 相得益彰 （ ）D、憎惡 殿定 溶為一體 相輔相成 （ ）3、試翻譯第五課趙普【試題答案】1、略2、A榭 已 B罰 軒 C猾 糊糊 D奠 融3、參考譯文：趙普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門，打開書箱，拿出書，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時，處理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看，原來是一部論語。趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原則，雖然多嫉妒而好勝，但能以天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人許多都過分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)而遇事沉默不言，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦某人擔(dān)任某個官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏請用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還是上報這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家，過些日子把這些碎紙片補(bǔ)綴起來，重新像當(dāng)初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過來，最終任用了這人。【勵志故事】尊嚴(yán)比生命重要法國著名的將軍狄龍在他的回憶錄中講過這樣一件事：一戰(zhàn)期間的一次惡戰(zhàn)，他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一個城堡