【精品】2012湘版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全.doc

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)共設(shè)有22課，分別為：大家一起畫、繞繞涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太陽、我跟月亮做朋友、七彩飛虹、奇妙的撕紙、我的拼音卡片、數(shù)字變變變、變臉、請(qǐng)跟我來、營養(yǎng)早餐、我長高了、手拉手好朋友、簡筆畫人、花花火柴人、螞蟻搬家、漂亮的鉛筆頭、鳥語花香、小小食品店。二、教學(xué)分析本冊(cè)是兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)繪畫的開始，課程以義務(wù)教育教科書美術(shù)為依據(jù)，通過不同藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的關(guān)注與欣賞，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和開放性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合，比如，有畫畫，有折紙，有制作卡片等；重視學(xué)生學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的健康成長，如小鳥找家，小動(dòng)物蓋房子，鳥語花香，尋找美麗等；同時(shí)在課目設(shè)計(jì)中注意到將觀察力、想像力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。三、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育教科書美術(shù)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)，學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)擴(kuò)充知識(shí)的交融和通識(shí)性，教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。四、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握不同繪畫材料的使用及保養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生大膽想像，畫出或設(shè)計(jì)出自己喜歡的作品；培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美、從生活中發(fā)現(xiàn)美并自己動(dòng)手去美化生活。五、德育滲透熱愛大自然、愛護(hù)小動(dòng)物、美化環(huán)境等。六、教法學(xué)法示范模仿、動(dòng)手實(shí)踐、作品賞析及名作欣賞等第一課 大家一起畫(繪畫基礎(chǔ)課)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。教學(xué)重難點(diǎn)：在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請(qǐng)舉手；你都會(huì)畫什么呀？） 二、導(dǎo)入新課：檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）三、講授新課：1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）sorry，此處圖片無法上傳。2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫個(gè)方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。5、教學(xué)小結(jié)：a、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）b、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二課 繞繞涂涂教學(xué)目標(biāo):1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。 3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）2、師生問好。二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。 師：小朋友們，今天我們來做個(gè)游戲，游戲的名字就叫繞繞涂涂。（出示課題）這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范：每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個(gè)名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉）5、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。第三課 田野的色彩一、線線交織，構(gòu)成田野。1. 畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。2. 分割布局：再從另一個(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。請(qǐng)一位學(xué)生添畫條小路再分出幾塊田地。3. 工業(yè)化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農(nóng)用小車，快速地直直地開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。二、色彩認(rèn)知，參觀田野。1. 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？先向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家知識(shí)搶答。認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？（1）、這塊田是什么顏色的？是什么田？天藍(lán)，剛剛插秧的水田。（2）、這是什么顏色？生長的是什么？草綠，沒有成熟的水稻（3）、這一片呢？橘黃，成熟的水稻（4）、這個(gè)呢？油菜花、紅高粱、紫云英。2. 現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？三、啟發(fā)想象,涂畫田野?？赐炅宿r(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。1. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將試驗(yàn)田的嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學(xué)習(xí)如何大片涂色（安排哪里也種這個(gè)就繼續(xù)這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種般的快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2. 這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。3. 如果你想還可以在一個(gè)田里加一個(gè)點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉等）。四、欣賞范作，自主表現(xiàn)。1出示最后效果圖，再欣賞學(xué)生作業(yè)。2作業(yè)要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。五、展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。1. 互評(píng)作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？2. 看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。第四課 大眼睛活動(dòng)目標(biāo)1嘗試運(yùn)用不同的工具材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)明亮的眼睛這一主題。2通過感受詩歌美麗的意境，使學(xué)生萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備1范例三張，夜晚背景圖一幅。2四重不同的工具材料。單色版畫：吹塑紙板黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍(lán)、枯黃。鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8k）抹布。點(diǎn)彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙?；顒?dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。1夜晚來了，眼睛要閉上了。一個(gè)一個(gè)夢(mèng)會(huì)從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著?。ǔ鍪疽雇肀尘皥D）你看見了哪些眼睛？我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。2今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫明亮的眼睛，等會(huì)兒聽完后，請(qǐng)你告訴大家詩歌中有哪些明亮的眼睛。教師：夜里的風(fēng)微微地吹著漆黑的大海上，航標(biāo)燈睜著眼睛，輪船就不會(huì)撞上暗礁！遙遠(yuǎn)的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！夜里的風(fēng)微微地吹著夜風(fēng)里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波；雷達(dá)的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。夜里的風(fēng)微微地吹著你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。原來，它們也沒睡著，正調(diào)皮地睜著眼睛。提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？（二）討論作畫方法請(qǐng)你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠(yuǎn)的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機(jī)的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）（三）幼兒作畫今天老師為小朋友預(yù)備了版畫，點(diǎn)彩，線描，印畫，請(qǐng)你想一想等會(huì)兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。（四）指導(dǎo)1指導(dǎo)學(xué)生較合理地安排畫面。2及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的想象，給予鼓勵(lì)。3指導(dǎo)學(xué)生用鮮艷的色彩點(diǎn)出明亮的眼睛?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。第五課 我的太陽教學(xué)目標(biāo)：1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。2、師生問好。二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：1、激趣：體會(huì)太陽 選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄?cè)陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、探索太陽提問：你知道有關(guān)太陽的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個(gè)大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） 師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”多媒體播放藍(lán)貓三千問中有關(guān)太陽的動(dòng)畫片，讓孩子們交流收獲新信息。3、想象太陽播放種太陽，播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？分小組討論，教師參與討論。反饋：“太陽象*臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」?，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）a、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。b、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。c、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。6、教學(xué)小結(jié)：a、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。b、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第六課 我跟月亮做朋友教學(xué)目標(biāo)：1、通過體驗(yàn)月亮，激發(fā)學(xué)生對(duì)月亮的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）教學(xué)過程：（課件出示：在月亮上畫畫真有趣?。煟赫l愿意讀給大家聽聽。（生讀，臉上表情很豐富，強(qiáng)調(diào)“真有趣”。）師：老師從你的讀中也感受到了有趣。（生讀，強(qiáng)調(diào)“月亮上”。）師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因?yàn)楫嬙谠铝辽?。師：你們平常?huì)在哪畫畫？生：在圖畫本上畫。生：在白紙上畫。師：小松鼠卻能在月亮上畫，真生：（快速接）有趣。師：咱們一起讀讀這句話。師生齊讀。師：這真是個(gè)有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。（生自由讀。）師：這個(gè)畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。（生說感受，師參與同桌交流。）師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。生：我覺得畫展很美，一走進(jìn)森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。（師播放音樂，請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼。）師：（深情地）一走進(jìn)森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。師：栩栩如生。生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？（生練讀，踴躍地舉手。）指名生1讀。師：你讀得也很美。生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起合作讀。生：（高興地）好。師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。師讀：一走進(jìn)森林畫廊，只見生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。師：誰愿意接著談感受？生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾?！睅煟耗愀鼤?huì)讀書，這句話沒有一個(gè)“美”字，你是怎么感受到“美”的？生：因?yàn)槊恳环嫸寄芪^眾，說明畫很美。生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？生點(diǎn)頭，有感情地讀。師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學(xué)們。師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）師：咱們比比就知道了，女士優(yōu)先，請(qǐng)女生先讀。（女生讀得很美。）師：男生準(zhǔn)備好了嗎？男生：（響亮地）準(zhǔn)備好了。（男生讀得更有感情。）師：咱們班的同學(xué)都會(huì)讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚(yáng)一下自己。第七課 七彩飛虹教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。 2、 靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一幅有彩虹的圖畫。 3、 增加學(xué)生的自然常識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。 難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。 學(xué)具：水彩筆、蠟筆等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑導(dǎo)入 1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。 2、學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。 （具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。） 二、分析理解 1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 2、學(xué)生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。 三、混色游戲 1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化； 2、再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； 3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 學(xué)生參與混色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。 （通過直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩變化的注意力。） 四、欣賞感知 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說一說自己看了這些畫以后的想法。 1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？ 2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 學(xué)生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。 說一說自己的感受和想法。 （增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。） 五、自主表現(xiàn) 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道； 2、請(qǐng)學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。 學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。 學(xué)生繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。 （運(yùn)用語言激發(fā)思維，在繪畫活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。） 六、總結(jié)評(píng)價(jià) 第八課奇妙的撕紙（繪畫創(chuàng)作課）教學(xué)目標(biāo)：1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙）2、師生問好。二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動(dòng)物、人物、汽車、家具）提供學(xué)生欣賞。2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。學(xué)生討論，分析作品的制作方法。教師總結(jié)方法：撕紙?zhí)懋?、教師示范撕紙時(shí)動(dòng)作要慢，要隨意變換方向。撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）6、教學(xué)小結(jié)：a、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。b、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第九課 撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)目標(biāo)：1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程： 1、 出示紙片，教師示范怎樣撕紙?zhí)懋?，激發(fā)學(xué)生興趣。 導(dǎo)入課題：撕紙?zhí)懋?二、出示色紙卡片，要求學(xué)生講出色紙顏色的名字，并說說哪些東西是這種顏色的。 三、課件演示：各種顏色的物體。 四、學(xué)生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的？ 五、課件演示：家中的生活用品 常見的交通工具 可愛的小動(dòng)物 六、教師示范撕紙 七、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范撕紙 八、學(xué)生練習(xí)撕紙 方法： 一個(gè)人用手蒙著另一個(gè)的眼睛，另一個(gè)人用手撕紙。 介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。 思考： 小組一起想想，撕出來的紙可以有多少種變化。 九、學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 第十課我的拼音卡片（工藝設(shè)計(jì)課）教學(xué)目標(biāo)：1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個(gè)白色“m”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：1、 激趣：游戲：給拼音小子m照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）2、拼音小子需要各種各樣的家： sorry，此處圖片無法上傳。3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫下來嗎？4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：s像蛇；像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)畫圖案（從圖形、顏色考慮）穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。10、教學(xué)小結(jié)：第十一課 數(shù)字變變變（繪畫創(chuàng)作課）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。2、 師生交流情感。二、導(dǎo)入新課。1、 出示象形數(shù)字。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”2、 學(xué)生討論并回答問題。3、 小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”4、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)數(shù)字變變變。”板書課題：數(shù)字變變變。三、講授新課。（一）方法一：象形。1、出示“花”字?！翱吹竭@個(gè)字，你想到了些什么？”2、出示范作?！澳阕钕矚g哪一個(gè)數(shù)字？說說理由?！?、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！钡谑徽n 數(shù)字變變變（繪畫創(chuàng)作課）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。2、 師生交流情感。二、導(dǎo)入新課。1、板書：象形。2、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。（二）總結(jié)。1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?、舉例：93、板書：內(nèi)容與形式符合。三、欣賞學(xué)生作品。討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？四、學(xué)生作業(yè)。1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。2、提供各類圖片3、出示：超級(jí)變變變擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭。4、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評(píng)。五、課前小結(jié)。1、展示另外的一種變體數(shù)字。2、 師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。”第十二課 變 臉(工藝設(shè)計(jì)課)第一課時(shí)1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課。三、講授新課：1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：3、討論如何進(jìn)行折紙。學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： sorry，此處圖片無法上傳。由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？教師進(jìn)行評(píng)講。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。4、學(xué)生制作。當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。5、學(xué)生討論自己將如何涂顏色。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。提示：關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。7、課堂小結(jié)。第十三課 請(qǐng)跟我來教學(xué)目標(biāo) 1掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。 2學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。 3培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。教學(xué)過程：三、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作cai課件，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。 教學(xué)過程安排如下： 激趣導(dǎo)入自學(xué)方法觀察分析指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新探索交流評(píng)論游戲活動(dòng) 激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。 在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，課件將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。 接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。 游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。 作業(yè)要求： 每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。 第十四課 營養(yǎng)早餐（1） 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時(shí)間； 2.學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對(duì)其進(jìn)行處理； （2） 能力目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法； 2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力； 3.提高學(xué)生綜合實(shí)踐的能力； （3） 情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣； 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到營養(yǎng)用餐的重要性。 3.能體諒家長的苦心，能主動(dòng)的為家長分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備（教師和學(xué)生準(zhǔn)備）； 教師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。 學(xué)生：學(xué)生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等） 活動(dòng)過程：（分階段學(xué)生的主要活動(dòng)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施建議等）； 1. 引出研究課題2. 談話：同學(xué)們，老師想問你們一個(gè)簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ 學(xué)生交流早餐情況。 3. 教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？ 有的學(xué)生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會(huì)一周內(nèi)經(jīng)常的變，學(xué)生大多因?yàn)榧议L工作忙而忽視了早餐，認(rèn)為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點(diǎn)點(diǎn)心充饑。 4. 教師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的） 教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當(dāng)事人的我們能做些什么？引出實(shí)踐主題營養(yǎng)早餐。 教師：你想從哪些方面進(jìn)行研究？制定研究計(jì)劃。5、 課后任務(wù)：向大人們?cè)儐柫私馐裁礃拥脑绮筒攀菭I養(yǎng)早餐。 6、 上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。7、 觀察：請(qǐng)家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學(xué)生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點(diǎn)。（一課時(shí)）； 8、 交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價(jià)值。評(píng)選出最佳早餐計(jì)劃。9、 動(dòng)手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請(qǐng)家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時(shí)） 10、 動(dòng)手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評(píng)選出最佳早餐和最佳制作者。第十五課 我長高了活動(dòng)目標(biāo)：1、通過比較，了解自己身高的變化。2、能用響亮的聲音表達(dá)自己的想法，感受長高的快樂。3、 能畫出長高的我活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集幼兒出生時(shí)的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（a3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子）皮尺、調(diào)查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動(dòng)過程：一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時(shí)的身高。1、師：前段時(shí)間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？2、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的身高。3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。4、師幼一起觀看身高記錄表。5、找一找班級(jí)里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）6、師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時(shí)的身高是多少厘米嗎？ 二、比一比：分別選擇學(xué)生熟悉的物品、自己和出生時(shí)的高度相比，體驗(yàn)自己在長高。1、（出示皮尺）展示學(xué)生出生時(shí)的高度。2、請(qǐng)學(xué)生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？ 3、交流學(xué)生比較的結(jié)果。4、學(xué)生和出生時(shí)高度進(jìn)行比較。5、交流結(jié)果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身體哪里？6、小結(jié)：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運(yùn)動(dòng)，都能讓我們長高。三、想一想1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？2、小結(jié)：只要我們注意營養(yǎng)，多運(yùn)動(dòng)，我們每個(gè)學(xué)生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好?。∷?、畫一畫我長高的樣子。第十六課 手拉手好朋友教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。2、 通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。3、 通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準(zhǔn)備教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等學(xué)生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種教 學(xué) 過 程 一、 激 趣 導(dǎo) 入 1、 唱兒歌馬蘭花師：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請(qǐng)你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國?！叭θΑ眹兴膫€(gè)國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請(qǐng)每個(gè)國選個(gè)小隊(duì)長。2、 學(xué)兒歌引題師：小朋友們?nèi)θ男≈魅艘伎寄銈?，看哪個(gè)國的小朋友最棒，學(xué)的最快？（課件出示兒歌內(nèi)容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？師小結(jié)：嗯！表現(xiàn)的真不錯(cuò)，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！ 學(xué)生手拉手進(jìn)教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位） 學(xué)成分成四個(gè)組，并選好小隊(duì)長 學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學(xué)生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進(jìn)入教室，與學(xué)生達(dá)成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。 學(xué)兒歌活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望與信心。并且進(jìn)行了思想教育。 二、 感受 探究 嘗試 欣賞 1、 感受（出示課件欣賞作品連續(xù)紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一番。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的，具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。 2、 探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？ 小結(jié)：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先對(duì)折再畫然后剪，注意相連的地方等） 探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動(dòng)手試試怎樣使他們立起來？3、 欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們?nèi)デ扑麄兪窃趺醋龅模浚ㄐ〗M成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。 生：不知道 學(xué)生小組研究、討論問題（對(duì)折，相連的地方不剪等） 師生互動(dòng)共同解決困難 生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)他們對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)，為做手拉手紙人打下良好的基礎(chǔ)。 此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的理念，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。 讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。 欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識(shí)，欣賞作品在視覺上給學(xué)生一種沖擊力，讓學(xué)生組織語言表達(dá)自己的感受、想法，提高語言的表達(dá)能力和對(duì)美的感受能力。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí)，開闊視野。 三、實(shí)踐 體驗(yàn) 師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗(yàn)一下呢？來小組討論分工好，可以動(dòng)手啦！1、創(chuàng)作要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 生：討論分工、合作完成 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神五、展示評(píng)價(jià) 1、 作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。（實(shí)物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng)）2、 師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)3、 設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選選出“創(chuàng)意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。 各組互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。對(duì)自己或他人作品的賞析，是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。六、課 堂 延 伸1、 回顧知識(shí)師：這節(jié)課小朋友們來到“圈圈”國來做客學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？2、 延伸作業(yè)師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧?。ㄕn件出示民間的作品）3、 聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請(qǐng)你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。 生欣賞并評(píng)價(jià) 生整隊(duì)走出教室通過交流，表揚(yáng)肯定成績。 課外延伸作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。 結(jié)束非常重要，頭尾呼應(yīng)，給課堂有一種圓滿的結(jié)局。 第十七課簡筆畫人第一課時(shí)教具準(zhǔn)備： 鉛筆 素描紙知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)并應(yīng)用與繪畫中。教學(xué)過程： 一、在繪畫中同學(xué)們是不是經(jīng)常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時(shí)候，怎么畫都覺得動(dòng)作非常呆板，于是反復(fù)修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導(dǎo)致整個(gè)畫面的失敗。那么從今天起同學(xué)們就不用再為畫人物動(dòng)作苦惱了，老師這節(jié)課會(huì)幫大家解決這個(gè)問題。二、說到人物動(dòng)態(tài)真的是千變?nèi)f化，可是萬變不離其宗，就是關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)的連接，那么從上到下的動(dòng)作都由關(guān)節(jié)完成，那么老師一一來給同學(xué)們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢。那么便于同學(xué)們記憶老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來演示，老師在黑板上做個(gè)圖例，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。頭部的動(dòng)態(tài)是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運(yùn)動(dòng)方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。第十七課 簡筆畫人第二課時(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)并應(yīng)用與繪畫中。教學(xué)過程： 一、繼續(xù)講解軀干的主要?jiǎng)討B(tài)來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉(zhuǎn)動(dòng)，基本也為左右回旋、前俯后仰。四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關(guān)節(jié)是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點(diǎn)肩點(diǎn)、肘關(guān)節(jié)和手腕關(guān)節(jié)。腿部從上到下分為股骨大轉(zhuǎn)子、膝關(guān)節(jié)和腳踝。二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動(dòng)態(tài)所用的關(guān)節(jié)，下面我再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來坐在凳子上，請(qǐng)同學(xué)們先觀察坐著的同學(xué)，并且思考各個(gè)關(guān)節(jié)是怎樣變化的，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行繪畫，老師也在黑板上進(jìn)行繪畫。三、小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物動(dòng)態(tài)的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學(xué)的知識(shí)，并且多觀察，多練習(xí)，希望大家能運(yùn)用知識(shí)畫出更好的作品。四、課后作業(yè)：觀察人物動(dòng)態(tài)并且創(chuàng)作不少于兩幅的人物動(dòng)態(tài)簡筆畫，要求造型準(zhǔn)確，動(dòng)作明顯，比例協(xié)調(diào)。第十八課畫畫火柴人知識(shí)與技能目標(biāo)：1、 通過本課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握基本的人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生過程，關(guān)節(jié)之間的連接方式，并運(yùn)用到實(shí)際繪畫中。2、 用火柴拼出人物動(dòng)態(tài)，并動(dòng)手畫出來。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)并應(yīng)用與繪畫中。教學(xué)過程： 1、 教師引導(dǎo)：一根小小的火柴棍，是我們多年前的必備品。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。2、 學(xué)生交流，動(dòng)手?jǐn)[一擺3、 根據(jù)擺好的動(dòng)態(tài)，加上頭，衣服等裝飾。4、 繪畫評(píng)比5、 小結(jié) 第十九課螞蟻搬家第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。 2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。 3、情感目標(biāo)：通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動(dòng)的喜悅，樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。 難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 用繪畫的形式小組合作完成童話故事螞蟻搬家的創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：cai課件、范畫、場(chǎng)景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。 學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境 （目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 播放兒歌小螞蟻導(dǎo)入： 1、聽，歌曲唱的是誰？ 2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。 師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。 二、畫螞蟻 （目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。） 1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ 根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。 2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請(qǐng)把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎