高中語文《離騷》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修.doc

離騷導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課時建議：3課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解屈原的生平事跡、主要作品及離騷在文學(xué)史上的重要地位，提高鑒賞、評價古詩文的能力。2、反復(fù)誦讀，合作探究，賞析本詩對比、比興手法的運用。3、激情投入，全力以赴，感受詩人的愛國精神和人格節(jié)操?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、初讀課文，標(biāo)記出不能讀準(zhǔn)字音的字詞和理解不了的詞句。2、利用工具書，疏通標(biāo)記的字詞句。3、對照課文下面的注釋，再讀課文，進(jìn)一步熟悉文意。4、借助“教材助讀”，了解“騷體詩”的主要特點，從整體上把握詩歌的思想感情，揣摩文中表現(xiàn)手法的妙處?！臼褂谜f明】1、按照“學(xué)法指導(dǎo)”初步完成對課文的預(yù)習(xí)。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（多看幾遍“學(xué)習(xí)目標(biāo)”），完成“教材助讀”的閱讀和對本文的內(nèi)容的整體把握。3、不借助任何外力，獨立書面完成“預(yù)習(xí)自測”。4、將預(yù)習(xí)過程存在的問題填寫在“我的疑問”處?！绢A(yù)習(xí)案】I、教材助讀1、走近作者 屈平（約前340前278），名平，字原，戰(zhàn)國末期楚國丹陽（今湖北秭歸）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是我國文學(xué)史上第一個有巨大成就的詩人，最偉大的浪漫主義詩人之一。1953年，屈原被列為世界文化名人受到全世界人民的隆重紀(jì)念。代表作品有離騷九歌九章天問等。屈原的全部作品都收入西漢末年劉向所編的楚辭一書。2、了解背景 屈原出身貴族家庭，曾受到楚懷王的信任，擔(dān)任左徒、三閭大夫等官職。屈原雖忠事楚懷王，但卻屢遭排擠，并被流放漢北。懷王死后又因項襄王聽信讒言而被流放江南，最終投汨羅江而死。本詩寫于屈原被楚懷王疏遠(yuǎn)之后。3、文體知識1、離騷是“楚辭”名篇，屈原的代表作，也是我國古代最長的抒情詩，是一篇自敘性的抒情詩。它結(jié)構(gòu)宏偉，語言優(yōu)美，構(gòu)思奇特，辭采絢麗，被稱為詩家的絕唱。離騷與詩經(jīng)的國風(fēng)在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠(yuǎn)的影響。2、楚辭：指戰(zhàn)國時代以屈原為代表的楚國人創(chuàng)作時所使用的一種詩歌樣式，是詩經(jīng)之后的一種新詩體，屈原的離騷是代表作，因此后人又稱之為騷體。騷體詩在形式上打破了詩經(jīng)那種以四言為主的體制，多用“兮”字經(jīng)助語勢，富有抒情萬分和浪漫色彩。作品帶有想象豐富、文辭華美、風(fēng)格絢麗的浪漫主義色彩，具有濃郁的地方色彩。4、整體感知1、誦讀指導(dǎo) 楚辭以六、七言為主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口語“兮”字。朗讀時，要在理解的基礎(chǔ)上，掌握好它的節(jié)奏特點。如： 長太息/ 以/ 掩涕兮，哀/ 民生/ 之/ 多艱。余/ 雖好修姱/ 以/ 革幾 羈兮，謇/ 朝誶 /而/夕替。模仿上面所舉詩句節(jié)奏，朗讀課文。2、細(xì)細(xì)品味文中大量“兮”字，其作用是什么？3、詩人的品格是高尚的，意志是堅定的，節(jié)操是清白的，才華是橫溢的。請概括下列句子表現(xiàn)了屈原怎樣的品質(zhì)。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱（ ）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔（ ）民生各有所樂兮，余獨好修以為常（ ）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也（ ）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲（ ）II、預(yù)習(xí)自測1、給下列加點字注音。 謇（ ）朝誶（ ） 而夕替 又申之以攬茝（ ） 忳（ ）郁邑余侘（ ）傺（ ） 兮 溘（ ） 死 忍尤而攘（ ）詬（ ） 芰（ ） 荷2、根據(jù)拼音寫漢字。 j 絆 眾女疾余之 mi 兮 zh 鳥 雜ru 3、解釋下列句中加點的字詞。 （1）長太息以掩涕兮（ ） （2）謇朝誶（ ）而夕替（ ） （3）雖九死其猶未悔（ ） （4）謠諑謂余以善淫（ ） （5）偭規(guī)矩而改錯（ ） （6）競周容以為度（ ） （7）寧溘死以流亡兮（ ） （8）忍尤而攘詬（ ） （9）伏清白以死直兮（ ） （10）悔相道之不察兮（ ） （11）及行迷之未遠(yuǎn)（ ） （12）高余冠之岌岌兮（ ）4、找出下列句中的通假字并解釋。 （1）偭規(guī)矩而改錯（ ） （2）忳郁邑余侘傺兮（ ） （3）何方圜之能周兮（ ） （4）進(jìn)不入以離尤兮（ ） （5）芳菲菲其彌章（ ）5、解釋下列句中的古今異義詞。 （1）怨靈修之浩蕩兮（ ） （2）固時俗之工巧兮（ ） （3）偭規(guī)矩而改錯（ ） （4）吾獨窮困乎此時也（ ） （5）寧溘死以流亡兮（ ）【我的疑惑】 。III、信息鏈接一、屈原名句 （1）路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 （2）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 （3）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 （4）舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。二、“離騷”的理解1、“離騷者，猶離憂也?！笔酚浨袀鳎ㄋ抉R遷） 離騷就是屈原根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩，是屈原生活歷程的形象記錄，是屈原面臨個人與國家的厄運，對于過去和未來的思考，是一個崇高而痛苦的靈魂的自傳。2、“離猶遭也，騷，憂也。明已遭憂作辭也?！彪x騷贊序（班固）3、“離，別也；騷，愁也?！背o章句（王逸）三、端午的由來迄今為止，影響最廣的端午起源的觀點是紀(jì)念屈原說。在民眾文化領(lǐng)域，我國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子都與屈原聯(lián)系起來。俗說屈原投江以后，當(dāng)?shù)厝嗣駛渌?，便駕舟奮力營救，因有競渡風(fēng)俗；又說人們常放食品到水中致祭屈原，但多為蛟龍所食，后才用楝樹葉包飯，外纏彩絲，做成后來的粽子樣。四、對聯(lián)欣賞1、在汨羅江屈原祠懸掛的哀挽聯(lián)，述說著這段歷史： 哀郢矢孤忠，三百篇中，獨宗變雅開新格；懷沙沉此地，二千年后，唯有灘聲似舊時。2、在長沙岳麓山的三閭大夫祠中，悼念屈原的一副楹聯(lián)，情感更濃烈，意境更深刻，在紀(jì)念屈原的對聯(lián)中堪稱上品： 何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。 聯(lián)中引用了許多典故：楚辭中把“香草”喻作賢臣。“三戶地”指楚國，出自史記項羽本紀(jì)：“楚雖三戶，亡秦必楚?！薄昂潜凇背鲎酝跻莸奶靻栃颍骸扒胖穑瑧n心愁翠因書其壁，呵而問之，以泄憤懣?！薄熬鸥琛笔乔淖髌?，文中充滿思念與哀傷之情，是屈原被放逐后憂憤心境與愛國思想的寄托。3、武昌東湖有座“行吟閣”，其名取史記中“屈原至于江濱，披發(fā)行吟澤畔”之意。閣中有原國家副主席董必武的題聯(lián)： 旨遠(yuǎn)辭高，同風(fēng)雅并舉；行廉志潔，與日月爭光?！咎骄堪浮縄、學(xué)始于疑我思考，我收獲！1、文章比較突出地運用了哪些修辭手法？2、屈原是一個什么樣的人？II、質(zhì)穎探究質(zhì)疑解疑、合作探究探究點1、精句賞析1、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 提示：詩人“太息”“掩涕”，為什么？這兩句在文中起什么作用？2、既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。 提示：運用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的心境？請寫出一個你認(rèn)為精彩的句子并作賞析：精句： 。賞析： 。探究點2、提煉概括1、屈原一生“雖好修姱以革幾 羈兮，謇朝誶而夕替”，有哪些原因？2、離騷一詩塑造了一個什么樣的抒情主人公形象？試結(jié)合文本具體分析。探究點3、鑒賞評價離騷雖以抒情為主，也不入乏生動的比喻，從文中找出一二處并談?wù)勥@些詩句對營造意境的作用。III、當(dāng)堂檢測有效訓(xùn)練，反饋矯正1、給下列加點的字注音。 偭規(guī)矩而改錯（ ） 謇（ ）朝誶（ ）而夕替 忳（ ）郁邑余侘（ ）傺（ ）兮 制芰（ ）荷以為衣 高余冠之岌岌（ ）2、下列句中加點的字詞，解釋錯誤的一項是（ ） A、“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離?！备?，加高。長，加長?！案摺焙汀伴L”這里都作動詞。 B、“芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧?！睗桑鉂?。昭質(zhì)，光明純潔的本質(zhì)。虧，虧損。 C、“回聯(lián)車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)?！甭?lián)，秦以前一般都可用于自稱。復(fù)路，回原路。之，這里無意義。 D、“別體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?！彪m，即使。懲，懲罰。3、填空。 （1）楚辭是由 （朝代） （姓名）所輯錄的 、 及后人仿寫的作品，因這些詩歌運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃郁的地方色彩，故名為“楚辭”。 （2）長太息以掩涕兮， 。 （3）亦余心之所善兮， 。 （4） ，長余佩之陸離。 ，唯昭質(zhì)其猶示虧。有錯必改： 。我的收獲（反思靜悟、體驗成功） 。課堂小結(jié)：離騷是一首偉大的抒情長詩，它有著豐富的內(nèi)容、浪漫的想象、強烈的感情、自成一格的寫作手法，在思想和藝術(shù)上具有相當(dāng)大的魅力，令無數(shù)文人學(xué)者傾倒。節(jié)選部分表現(xiàn)了他堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。比興手法和“兮”字的大量使用，美人香草的意象，使詩歌充滿了楚地風(fēng)情。課堂評價： 。參考答案：預(yù)習(xí)案：2、答案：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未完，等待下句補充；用在句尾，有感嘆意味。3、憂國憂民 堅持理想 潔身自好 嫉惡如仇 忠貞不移預(yù)習(xí)自測：1、jin su chi tn ch ch k rng gu j2、羈 蛾眉 鷙 糅3、（1）掩面拭淚 （2）諫諍 廢棄，貶斥 （3）縱然，即使 （4）造謠，誹謗 （5）背向，引申為違背 （6）法度，準(zhǔn)則 （7）突然，忽然 （8）責(zé)罵 （9）守，保持 （10）觀察、選擇道路 （11）趁著 （12）高聳的樣子4、（1）錯，通“措”，措施 （2）邑，通“悒”，憂愁不安 （3）圜，能“圓”，圓形 （4）離，通“罹”，遭受 （5）章，通“彰”，明顯，顯著5、（1）浩蕩 古義：荒唐，沒有準(zhǔn)則。今義：形容廣闊或壯大 （2）工巧 古義：善于取巧。 今義：細(xì)致，精巧 （3）改錯 古義：改變措施。今義：改正錯誤 （4）窮困 古義：（路）阻塞不通，引申為走投無路。今義：生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難 （5）流亡 古義：尸隨水流。今義：因災(zāi)害或政治原因被迫離開家鄉(xiāng)或祖國探究案探究點1：1、詩人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人形象，為下文奠定了感情基調(diào)。2、運用了比喻的修辭，描述了政敵對他的誹謗、誣陷，不僅揭示了政敵的卑劣，也表現(xiàn)了自己的堅貞，任憑他們“既替”“又申”；作者還將自己的品德這一抽象的概念具體物化為可見的“蕙、茝”這樣香氣四溢的植物，讓讀者了解他的美德，使詩人的形象生動具體，營造了一種耐人尋味的意境。探究點2：1、（1）小人投機(jī)：“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”；“眾女疾余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。 （2）君王不察：“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心?！?（3）世俗扭曲：“固時俗之工巧”“背繩墨以追曲”。 （4）自己不愿同流合污：“亦余心之所善兮，雖九死猶未悔?！?、離騷為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。 （1）他有著突出的外部形象的特征?！案哂喙谥пз?，長余佩之陸離?！薄爸栖梁梢詾橐沦?，集芙蓉以為裳?！焙芏嗲漠嬒窦词共粚懮稀扒倍郑藗円部梢砸谎壅J(rèn)出是屈原，就是因為都依據(jù)了詩中這種具有特征性的描寫。 （2）他具有鮮明的思想性格。第一，他是一位進(jìn)步的政治改革家，主張法治（“規(guī)矩”“繩墨”），主張舉賢授能。第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艱”，“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”），反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，堅強不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”）。 這個形象，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范，也給了他們以力量。探究3：應(yīng)該說，本文所用比喻較多。如“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”，運用了比喻的修辭，描述了政敵對他的誹謗、誣陷，不僅揭示了政敵的卑劣，也表現(xiàn)了自己的堅貞，任憑他們“既替”“又申”；作者還將自己的品德這一抽象的概念具體物化為可見的“蕙、茝”這樣香氣四溢的植物，讓讀者了解他的美德，使詩人的形象生動