《年月日》說課稿.doc

年月日說課稿教學(xué)內(nèi)容：教科書第4649頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道一年中有大月、小月和二月，記住平年、閏年的天數(shù)，會判斷某年是平年還是閏年。2、把“年、月、日”的知識與生活連貫起來，把有關(guān)學(xué)科的知識融合在一起學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片，知識卡片若干。教學(xué)過程：一、引入1、直接揭題，了解起點：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。出示課題。關(guān)于年月日，你已經(jīng)了解了哪些知識？2、了解年月日的規(guī)定：課件演示三球儀。二、展開1、認(rèn)識年歷。（1）師：關(guān)于年、月、日的知識，同學(xué)們已經(jīng)知道了一些，現(xiàn)在請學(xué)生拿出2014年的年歷，根據(jù)“學(xué)習(xí)小貼士”的要求，獨立觀察思考。（2）反饋交流，完成板書：結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：一年有12個月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教學(xué)大月、小月。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道每個月天數(shù)是不相同的，你能根據(jù)天數(shù)不同給它們分分類嗎？師：你能給它們起個名字嗎？生（預(yù)設(shè)）：31天的叫大月，30天的叫小月。師：那二月是大月，還是小月？生（預(yù)設(shè)）：既不是大月，也不是小月，是個特殊月。師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中除了特殊的二月外有幾個大月？幾個小月？師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發(fā)言）師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。(教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。)師：為了更容易的記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。七前單月大，七后雙月大。3、鞏固。師：老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。游戲開始，教師報月份，在游戲中，老師最后報二月后提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？教師指出：二月是一個特殊的月份，有時28天,有時29天。4、教學(xué)平、閏年，探索判斷平閏年的方法。我們把2月為28天的這一年叫平年，把2月為29天的這一年叫閏年。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)平年、閏年的知識。（閱讀知識鏈接一）（1） 觀察發(fā)現(xiàn)。大屏幕出示從1993年到2004年的年份，看一看這里哪些年是平年，哪些年是閏年？并做記錄。小結(jié)：判斷年份是平年還是閏年主要是看它二月的天數(shù)。（2） 嘗試、驗證、得出方法。完成練習(xí)：你能判斷下面的事情是發(fā)生在平年還是閏年嗎？（3） 質(zhì)疑：計算出1900年可以被4整除，為什么是平年呢？（4） 閱讀資料二：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。 5、如何計算一年的天數(shù)？三、練習(xí)（見課件）1、口答下面各題。2、判斷正誤。3、猜一猜：小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道下紅是哪兩個月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續(xù)住了2個月，她可能在奶奶家住了多少天？4、聰明題：l 智擒罪犯四、小結(jié)。1、課堂小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？2、作業(yè)。 完成作業(yè)本P22 完成口算P24板書設(shè)計:年 月 日一年有12個月 大月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）小月：四、六、九、十一月（每月30天）特殊月：二月： 28天平年365天29天閏年366天公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。：年月日一課的是認(rèn)識年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生很容易歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。對大月和小月的記憶，學(xué)生對左拳記憶法和兒歌都很感興趣，考慮到每個學(xué)生經(jīng)驗、基礎(chǔ)不同，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我讓學(xué)生選擇不同的思考方法和解決問題的方法，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定記憶的方法。平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點，我采用的方法是，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。但對1900年的二月是2