關(guān)于加強中小學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的.doc

關(guān)于加強中小學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的實 施 方 案 一、指導思想以胡錦濤總書記“育人為本，德育為首”的指示精神及公民道德建設實施綱要、中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導，以加強社會主義榮辱觀，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀為核心，以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和文明禮儀習慣為基礎，遵循學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。二、中小學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的目標和任務（一）總體目標通過養(yǎng)成教育，引導廣大學生懂得為人做事的道理，具備安全生存、文明生活、友好交往和善于學習的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)、文明行為和學習能力，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民，為成功人生奠定堅實的基礎。（二）具體任務1、幼兒階段：主要培養(yǎng)孩子基本安全意識、基本的自理能力和交往能力，初步具有衛(wèi)生意識和文明禮貌意識，激發(fā)孩子對生活和知識的興趣。2、小學階段：小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，可塑性極強，學校要通過示范法、實踐法、榜樣法對學生進行培養(yǎng)訓練，重點培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習慣、生活習慣和學習習慣，初步懂得與人交往的基本禮節(jié)，要培養(yǎng)他們誠實、守信、活潑、開朗的良好品質(zhì)。3、中學階段：中學階段是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時期，他們已基本確立了自己的道德準則和是非觀念，但容易受外界影響，情緒波動大，許多重要的學習和生活習慣仍需著重培養(yǎng)，特別是初中階段更是養(yǎng)成教育的重點。為此，中學階段養(yǎng)成教育的重點是強化學習習慣、生活習慣、文明禮儀習慣的培養(yǎng)與訓練，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有鮮明的是非觀念。三、實施文明行為習慣養(yǎng)成教育的原則（一）科學性原則。行為習慣的培養(yǎng)，必須按照學生思想品德形成的規(guī)律，分層次、有目的，通過較長時期的訓練而逐步達到目標，要從實際出發(fā)，努力做到目標準、內(nèi)容實、方法好、效果佳，避免形式主義。（二）循序漸進原則。文明行為習慣培養(yǎng)是一個逐步形成的過程，一般要經(jīng)過被動、主動到自動的三個階段，一旦達到自動，也就形成了習慣。對學生來說，某些行為習慣可以從學習和模仿開始，在行為訓練的實踐中從被動逐步轉(zhuǎn)化為主動，再從主動轉(zhuǎn)化為自動，在注重良好習慣培養(yǎng)的同時，還要注重已形成的不良行為習慣的矯正，使學生在長期的引導、強化、矯正中形成自覺行為，養(yǎng)成良好的習慣。（三）主體性原則。在行為習慣養(yǎng)成中學生居于主體地位，必須通過學生自身的學習與提高，感受到形成良好習慣的效果，體驗到矯正不良習慣的益處，從而才能使他們的良好習慣得到鞏固和發(fā)展。所以，我們在對學生進行養(yǎng)成教育的時候，要非常注重對學生的情感投入，曉之以理，動之以情，尊重學生，切忌簡單粗暴。（四）差異性原則。對學生進行行為習慣的培養(yǎng)，要承認學生之間的基礎條件、個性特征、環(huán)境影響和心理承受力等方面存在的差異，在對學生進行訓練，提出要求時，一定要注意學生個性的差異，要恰到好處地進行個性化教育。（五）知行統(tǒng)一原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，還要重視家庭、社會、環(huán)境的教育作用，要注重學生的自覺實踐和自主參與，在實踐中進行行為訓練，要引導學生在行為實踐活動中逐漸加強思想認識，養(yǎng)成良好的行為習慣。四、中小學文明行為習慣養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容中小學生行為習慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容是：生活習慣、學習習慣和文明禮儀習慣。（一）生活習慣養(yǎng)成教育1、生活嚴謹按時睡覺，按時起床，生活有規(guī)律，學習、休息、娛樂有合理安排；按時到校，按時歸家；不喝酒，不抽煙，不賭博；不進營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等場所。2、辦事規(guī)范自己整理自己的房間，整理自己的學習用具，做自己力所能及的事。辦事有條理，做事有效率，統(tǒng)籌安排，輕快利落。3、舉止文明男生不留長發(fā)，女生不披發(fā)，不燙發(fā)不染發(fā)；不留長指甲，不穿奇裝異服，公共場所不穿拖鞋背心；不打架罵娘，不說臟話痞話；遵守公共場所規(guī)則；尊老愛幼，講文明禮貌。4、勤儉節(jié)約愛護書本、用具，節(jié)約每一張紙、每一塊橡皮、每一支鉛筆；愛護桌椅、門窗等物，愛護校園內(nèi)一草一木；愛惜糧食，不挑食，不偏食零食，不暴飲暴食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約每一粒糧食；愛惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中小學生穿戴的服裝；節(jié)約用電用水，注意用電用水安全；不亂花錢，不鋪張浪費，不向父母提出過高的物質(zhì)要求。5、講究衛(wèi)生珍愛生命，樹立安全意識，自覺拒絕黃、賭、毒；衣裝干凈、整潔；勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，飯前、便后要洗手；在家、在校經(jīng)常打掃衛(wèi)生；不亂貼、亂寫、亂畫；不隨地吐痰，不隨手亂丟東西；不喝生水，不吃不潔凈食物；養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，保持環(huán)境整潔；床上用品清潔美觀，被褥疊放整齊，無異味，室內(nèi)物品擺放有序，宿舍經(jīng)常開窗通風，保持宿舍清新整潔。6、注意安全進行體育活動和勞動時，聽從老師安排，不擅自行動，有秩序上下操，站隊不擠、不搶、不拖拉，課間不做危險游戲，運動時注意自我保護；不得聽從和尾隨不認識的人離開學校，未經(jīng)老師及家長同意，不在外留宿；妥善保管自己的物品，嚴防丟失；不用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，不私裝電器，不在宿舍內(nèi)使用危險電器；不玩火、不玩鞭炮等可能引發(fā)火災的物品，不私自下水游泳；上下樓梯靠右行，不打鬧，不攀爬教學樓內(nèi)欄桿、學校校門及圍墻，不滑行樓梯扶手，搞衛(wèi)生時要注意安全；在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要盡量靠路邊行走；穿越馬路，要聽從交通民警的指揮；走人行橫道線要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?；不得打架滋事，嚴禁攜帶、私藏管制刀具等危險物品；不在零食攤點購買無衛(wèi)生保障食品；遭遇危險，機智應對，設法撥打“110”、“119”等報警電話。（二）學習習慣養(yǎng)成教育1、書寫規(guī)范：書字時姿勢端正，握筆姿勢正確，眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸；作業(yè)字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。2、認真預習：課前要預習，預習有記錄，要明確重點，找到難點，學會帶著問題聽課，以便上課時能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學習的習慣；課前準備好學習用品，等待老師上課。3、專心聽課：認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，勤做筆記；自覺遵守課堂紀律，不做與課堂教學無關(guān)的事。4、合作探究：轉(zhuǎn)變學習方式：自主學習、合作學習、探究學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；積極與同學交流學習經(jīng)驗和方法，取長補短，共同進步。5、獨立作業(yè)：要按時完成作業(yè)，認真細心，獨立完成，書寫規(guī)范，注意整潔。6、及時復習：課后要對所學知識自覺及時整理歸納，理清脈絡，形成知識體系；發(fā)現(xiàn)有不懂的地方要及時找老師和同學幫助；課后作業(yè)堅持先復習后做作業(yè)，先審題再解答；練習后要進行積極的反思，將知識引申、擴展、深化。7、積極應考：要以積極而正常的心態(tài)對待考試，臨考準備充分，考試正常發(fā)揮，考后認真分析；答題時要細心、準確，書寫規(guī)范，心態(tài)好；考試時遵守考場紀律，不作弊。8、堅持課外多閱讀：中小學生要堅持多讀有益的課外書籍，擴大知識面，并記好讀書筆記。要積極參加社會實踐活動，并堅持寫日記和周記，養(yǎng)成多學習善思考的好習慣。（三）文明禮儀習慣養(yǎng)成教育1、參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或行注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮。2、著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。3、使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。4、使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。5、進校第一次見老師，鞠躬問好；上下課，起立向老師行注目禮；課上，發(fā)言要有禮貌；課余，進老師辦公室或居室，喊報告或輕敲門，經(jīng)允許后再進入；離校與老師同學道別。6、家中吃飯請長輩先就座，離家或歸家與家長打招呼。7、對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。8、對待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座。9、遞送或接受物品起立并用雙手。10、參加集會守時肅靜，大會發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝，觀看演出、比賽，適時適度鼓掌致意。五、實施途徑（一）學校是學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的主陣地。1、導師育人：充分發(fā)揮班主任的作用，學校要重視班主任工作，進一步加強對班主任的培訓，發(fā)揮他們在養(yǎng)成教育中的主力軍作用，同時，要特別重視教師的師德建設，讓教師成為學生文明行為養(yǎng)成的楷模，充分發(fā)揮榜樣的示范激勵作用。2、課堂育人：挖掘?qū)W科教育教學資源，針對不同學科的特點，發(fā)揮各學科的育人功能。寓養(yǎng)成教育于課堂教學中，不斷滲透，充分發(fā)掘，發(fā)揮課堂教育的主陣地作用。3、活動育人：發(fā)揮團隊、班級組織的作用，積極開展主題教育和系列教育活動，如重大節(jié)日、時事政治及各類主題講座、主題演講、故事會、報告會、社會實踐活動等系列專題教育活動，讓學生在活動中感受、在活動中學習、在活動中成長，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。4、制度育人：以中小學生守冊、中小學生日常行為規(guī)范和本實施方案為行為習慣的培養(yǎng)教材，各學校要根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容和要求制訂切合學校實際的實施方案和考評細則，有步驟、有目的開展教育活動，做到常規(guī)化、常態(tài)化。5、環(huán)境育人：充分發(fā)揮升旗儀式、文明示范崗、校園廣播站、德育基地、黑板報、櫥窗、圖書室、勞動基地等平臺的宣傳和教育作用，充分展示學生身邊的優(yōu)秀事跡和師生文明的風采。加強校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境對學生潛移默化的教育作用，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木育人。（二）家庭是學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的有力支撐。學校要通過家長會、家長學校、家校聯(lián)系卡、校信通、家訪、校訪等方式，加強與學生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，爭取他們的支持與配合，以身示范，共同教育，形成合力。（三）社會是學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的大課堂。學校要加強與校外教育機構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，爭取工、團、婦、關(guān)工委組織以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于教育學生的外部積極因素，要建立好中小學社會實踐教育基地，讓學生在實踐中接受教育。同時，要及時整治周邊環(huán)境，凈化周邊社會風氣，為學生良好行為習慣的養(yǎng)成構(gòu)建一個優(yōu)良的外部環(huán)境。六、實施步驟（一）宣傳發(fā)動階段（2011年4月20日前）2011年4月20日前，各校要認真分析和總結(jié)當前學校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，采取各種形式，廣泛宣傳發(fā)動，營造氛圍，為全面推進學生文明行為習慣養(yǎng)成教育做好各方面準備工作。（二）制訂計劃階段（2011年4月204月30日）各校要在廣泛調(diào)查摸底的基礎上，研究制定本校落實養(yǎng)成教育的工作計劃、養(yǎng)成教育的具體實施方案、細則和考核辦法。方案要有針對性，有明確的階段目標和工作重點，同時要符合學校和學生實際，易操作，確保學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的有序、有效進行。（三）組織實施階段（2011年5月1日起至學生畢業(yè)）從5月1日起，進入全面推進中小學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的實施階段，每一年為一個周期，以學校為單位，循序漸進，逐步實施，一年一變化，三年使全市各中小學校都成為校園和諧、師生文明，充滿生機和活力的美好校園。（四）總結(jié)評獎階段各學校每一期要進行一次總結(jié)，召開表彰會，要大力表彰一批有突出貢獻的教師，樹立一批文明班級和行為習慣優(yōu)秀的學生，并將他們的典型經(jīng)驗、優(yōu)秀事跡通過宣傳窗、廣播站或互聯(lián)網(wǎng)向校內(nèi)外推介。七、保障措施（一）加強領導。教育局成立養(yǎng)成教育領導小組，組長：劉吉偉，副組長：仇瑜、湯建明，成員：柳新華、孫漢平、周奇兵、黎文、周志勇、吳迪祥。各學校要成立相應的學生文明行為習慣養(yǎng)成教育領導小組，由校長掛帥，在校長的統(tǒng)一領導下，由德育處、教導處負責全面實施。（二）優(yōu)化管理。教育局將堅持對各學校開展養(yǎng)成教育的情況不定期的進行督查和評價，將結(jié)果作為德育目標管理的主要考評指