全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題中學(xué)思想品德(二).doc

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題中學(xué)思想品德（二）【教學(xué)背景】本次考試考查從教學(xué)規(guī)劃、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施到教學(xué)評價的完整教學(xué)過程。作為信息時代的思想品德老師，相信你能很好地完成下列任務(wù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】初中一年級“自信是成功的基石”一節(jié)【教學(xué)對象】初中一年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺，并且為教師提供了連入internet的計算機理論熱身第2題（單選題）根據(jù)aect1994年對教育技術(shù)的屆定，教育技術(shù)的研究對象是（c）。a教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)b學(xué)習(xí)過程c教與學(xué)的過程和資源d教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程第3題（單選題）下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的說法中，正確的是（b）。a教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)只有學(xué)習(xí)理論和傳播理論b教學(xué)設(shè)計的目的是形成解決教學(xué)問題的步驟和方案c教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物只能是一門課程d教學(xué)設(shè)計形成的方案或產(chǎn)物晃需要檢驗和評價的第一部分 教案規(guī)劃在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案?！厩岸朔治觥康?題（單選題）教學(xué)策略是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動程序、教學(xué)方法等因素的總體考慮，主要是解決（a）。a教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題b教師“教什么”的問題c學(xué)生“學(xué)什么”的問題d教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”問題第5題（單選題）“學(xué)習(xí)者分析”是指教師應(yīng)了解（c）。a學(xué)習(xí)者的年齡及其父母的知識結(jié)構(gòu)b學(xué)習(xí)者父母的能力水平及文化背景c學(xué)習(xí)者的特征及一些與學(xué)習(xí)活動相關(guān)的情況d學(xué)習(xí)者的特征及其父母的能力水平第6題（單選題）確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。教學(xué)方案設(shè)計課題名稱自信是成功的基石科目思想品德年級初中一年級教學(xué)時間1課時教學(xué)重難點重點1了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。2使學(xué)生明確自信有助于獲得成功。難點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自信者該擁有的心理品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能第6.1題 以下哪個選項適合作為本課的知識目標(biāo)？（c）。a培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀b培養(yǎng)學(xué)生自立自強的精神，做個意志堅強的人c進(jìn)一步分清自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，明確三者與成功的關(guān)系d了解自我評價的重要性并能客觀地評價自己二、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課，然后運用具體例子，與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，使學(xué)生清楚自信是成功的基石，三、情感、態(tài)度與價值觀在幫助學(xué)生認(rèn)識自信與成功關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自信的良好心理品質(zhì)，形成正確的人生觀和價值觀。教學(xué)資源教師講課的powerpoint演示型課件。學(xué)生自編自演的短劇小銘的故事教學(xué)過程描述教學(xué)活動1復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，引發(fā)學(xué)生探究的興趣（電腦顯示）唐朝詩人李白的詩將進(jìn)酒“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”，并請一位同學(xué)朗誦。（教師可補充介紹李的身世和成就）師：正如李白所說的，“天生我才必有用”，每個人都要對自己有信心，自信心是推動人們不斷上進(jìn)的動力。自信可以使人不斷進(jìn)取，催人自強不息，它是一個人成功的基礎(chǔ)，鄧亞萍說過“我自信，我成功”，正是憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強敵，與此相反，自負(fù)與自卑卻是人們前進(jìn)道路上的絆腳石。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這三者與成功的關(guān)系。第6.2題 在本教案中，教師采用朗誦李白的詩導(dǎo)入新課，其教學(xué)目的是（a）a創(chuàng)設(shè)一定的情境，為新課的展開作鋪墊b教學(xué)生背誦唐詩，補充相關(guān)知識c鍛煉學(xué)生的朗誦能力和語言表達(dá)能力d學(xué)生對李白的詩感興趣教學(xué)活動2探究新知，學(xué)習(xí)新課一、“一對孿生子”共有的心態(tài)（板書）（電腦展示相關(guān)人物圖片）1自負(fù)（板書）播放琵琶曲十面埋伏片段，向?qū)W生介紹項羽的故事。（自封為西楚霸王，未坐定江山便大封諸侯。忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，自刎并邊。）第6.3題 教學(xué)舉例是教學(xué)中聯(lián)系實際說明問題的一種常見方法。教學(xué)舉例中的針對性原則是指舉例應(yīng)（b）。a針對學(xué)生的好奇心和興趣b針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際c針對老師的備課情況d針對成績好的同學(xué)的接受能力2自卑（板書）舉例：英國女科學(xué)家弗蘭克林請同學(xué)們說說自卑者的故事（可以是歷史上的，也可以是身邊或是發(fā)生在自己身上的故事）3學(xué)生自編自演課本?。盒°懙墓适拢ㄒ娊滩?3頁）。然后請同學(xué)們一起思考：（1）小銘為什么會落選？（2）落選后的不銘有什么的變化？（自卑）（3）自負(fù)與自卑有什么共同特點？（以自我為中心）（4）它們會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？（遠(yuǎn)離成功）第6.4題 在這里舉“小銘”的例子，教師的目的是讓學(xué)生了解到（b）。a自信是成功的基石 b自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功c我們身邊有很多“小銘”這樣的人d只要有自信，就一定能成功二、自信有助于成功（板書）1請同學(xué)們閱讀課本24頁德摩斯梯尼的故事，說一說德摩斯梯尼成功的因素有哪些？（學(xué)生可能回答：樂觀、有目標(biāo)、有追求、自信等）師生共同討論、總結(jié)、，得出德摩斯梯尼成功的最基本條件是：自信2自信者必備的心理品質(zhì)師問：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？（1）樂觀（面對問題的挫折時，不輕言放棄）師問：為什么有助于成功？自卑的人又是如何看待問題與失敗的？（2）好奇（推動人不斷努力、奮斗）師問：自負(fù)的人怎么看待表揚與嘉獎？（3）專注（會注意力高度集中，全力以赴）師問：為什么專注使人走向成功？第6.5題 在“自信者必備的心理品質(zhì)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師提問的目的是（a）。a啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們獨立思維能力b提示教學(xué)重點，貫穿新舊知識c為下一節(jié)的教學(xué)制造懸念d強調(diào)教學(xué)的重點和難點教學(xué)活動3鞏固練習(xí)1討論：當(dāng)你們遇到挫折，感到自卑時，用什么方法調(diào)整心態(tài)，找回自信，遠(yuǎn)離自卑？學(xué)會稱贊自己，找出自己的優(yōu)點；對好朋友傾訴自己的煩惱；去做自己擅長的、喜愛的、感覺快樂的事情；2“夸夸我自己”活動：回憶自己難忘的成功經(jīng)歷。（激發(fā)學(xué)生的自信心）教學(xué)活動4課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課我們講了兩個問題：（1）自負(fù)與自卑都是以自我為中心，使人遠(yuǎn)離成功；（2）自信是成功的基石，因為自信的人具有樂觀、好奇、專注等好的心理品質(zhì)。第6.6題 以上的課堂教學(xué)結(jié)束所采用的方法是（a）。a歸納法 b圖表法 c拓展延伸法 d練習(xí)法作業(yè)：1材料分析題：小亮在上小學(xué)時學(xué)習(xí)成功優(yōu)秀，是個“尖子生”，但進(jìn)入重點中學(xué)后，第一次其中考試考得不好，一下子成了班里的中下等生，小亮覺得受到了冷落，背上了包袱，于是就想著轉(zhuǎn)到一般的中學(xué)去。你認(rèn)為小亮的想法對嗎？2閱讀“原一平”材料，試分析他成功的原因。第7題（操作題）打開“素材”文件夾下的文檔“wd1.doc”，請按要求完成下列操作，并將結(jié)果以“wrd1.doc”為名保存在“素材”文件夾中。（1）將標(biāo)題【“一對孿生子的共有心態(tài)”】設(shè)置為二號、黑體、紅色（rgb:255,0,0）、居中并添加黃色（rgb:255,255,0）底紋。（2）將正文中的“她”替換成“他”。（3）插入頁眉，輸入頁眉內(nèi)容“小銘的故事”，并將頁眉文字設(shè)置為五號隸書，對齊方式為“右對齊”。（素材文件夾為：中學(xué)思想品德2wordb07）樣張：【操作步驟】（1）第一步：打開“素材”文件夾中的“wd1.doc”電子文檔。第二步：選中標(biāo)題，在【格式】工具欄中進(jìn)行以下設(shè)置：a在【字體】下拉列表框中選擇“黑體”；b在【字號】下拉列表框中選擇“二號”；c在【字體顏色】下拉列表框中選擇“紅色”；d單擊工具欄上的【居中】按鈕。第三步：選擇【格式】菜單下的【邊框和底紋】命令，打開【邊框和底紋】對話框，單擊【底紋】選項卡，在【填充】中選擇“黃色”，在【應(yīng)用范圍】下拉列表框中選擇“文字”。單擊【確定】按鈕。第四步：選擇【文件】菜單下的【另存為】命令，彈出【另存為】對話框，選擇試題描述所給的路徑，在【文件名】文本框中輸入“wrd1.doc”，單擊【保存】按鈕完成操作。（2）第一步：將光標(biāo)置于文檔開頭，單擊【編輯】菜單下的【替換】命令，打開【查找和替換】對話框，單擊【替換】選項卡，在【查找內(nèi)容】文本框中輸入“她”，在【替換為】文本框中輸入“他”，單擊【全部替換】按鈕，并在出現(xiàn)的提示框中選擇“確定”，然后單擊【關(guān)閉】按鈕。第二步：單擊【常用】工具欄上的【保存】按鈕。（3）第一步：選擇【視圖】菜單下的【頁眉和頁腳】命令，在“頁眉”區(qū)，輸入“小銘的故事”文本內(nèi)容。第二步：選中頁眉文本內(nèi)容“小銘的故事”，在【格式】工具欄中進(jìn)行以下設(shè)置：a在【字體】下拉列表框中選擇“隸書”；b在【字號】下拉列表框中選擇“五號”；c單擊工具欄上的【右對齊】按鈕。第三步：單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“關(guān)閉”按鈕。第四步：單擊【常用】工具欄上的【保存】按鈕。第8題（操作題）在“素材”文件夾下中新建一個電子文檔，參照樣張，按要求完成下列操作，并以“wrd2.doc”為名保存在“素材”文件夾中。（1）制作一個四行五列的表格，表格列寬3厘米，行高1厘米；在第1行第1列單元格中添加一對角線（即添加要“樣式一”表頭）。（2）將第4行的第2、3列單元格合并，將將第4行的第5列單元格均勻分成兩列。（3）為表格添加“淺黃色（rgb:255,255,153）底紋。（“素材”文件夾為：中學(xué)思想品德2wordb08）樣張：【操作步驟】（1）第一步：點擊【文件】菜單下的【新建】命令，新建一個空白文檔。第二步：單擊【表格】菜單下的【插入】子命令【表格】，打開【插入表格】對話框，將【列數(shù)】設(shè)置為“5”，【行數(shù)】設(shè)置為“4”，單擊【確定】按鈕。第三步：選中整個表格，單擊【表格】菜單下的【表格屬性】，打開【表格屬性】對話框，選擇【行】選項卡，選中【指定高度】，設(shè)置為“1厘米”，再選擇【列】選項卡，選中【指定寬度】，設(shè)置為“3厘米”，單擊【確定】按鈕。第四步：將光標(biāo)定位于表格中，單擊【表格】菜單下的【繪制斜線表頭】命令，打開【繪制斜線表頭】對話框，在【表頭式樣】中選擇“樣式一”，單擊【確定】按鈕。第五步：選擇【文件】菜單下的【另存為】命令，彈出【另存為】對話框，選擇試題描述所給的路徑，在【文件名】文本框中輸入“wrd2.doc”，單擊【保存】按鈕。（2）第一步：選中第4行的第2、3列單元格，單擊右鍵，選擇【合并單元格】。第二步：選中第4行的第5列單元格，單擊右鍵，然后再單擊【拆分單元格】，打開【拆分單元格】對話框，將【列數(shù)】設(shè)置為“2”，【行數(shù)】設(shè)置為“1”，單擊【確定】按鈕。第三步：單擊【常用】工具欄上的【保存】按鈕。（3）第一步：選中整個表格，單擊右鍵，選擇【邊框和底紋】命令，打開【邊框和底紋】對話框，選擇【底紋】選項卡，在【填充】欄中選中“淺黃色”，在【應(yīng)用范圍】下拉列表框中選擇“表格”，單擊【確定】按鈕。第二步：單擊【常用】工具欄上的【保存】按鈕。第二部分 資源準(zhǔn)備在講授自信是成功的基石課程前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請完成下列任務(wù)：第9題（填空題）在因特網(wǎng)上發(fā)布信息的圖文畫面，我們稱為 網(wǎng)頁 。第10題（多選題）下列關(guān)于電子郵件的說法中，正確的是（b）。a向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時，對方一定要開機b向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時，對方不一定要開機c發(fā)送電子郵件時，一次只能發(fā)給一個接收者d電子郵件是由郵件頭和郵件體兩部分組成e發(fā)送電子郵件時，無需知道接收方的電子郵件地址第11題（單選題）中小學(xué)教師應(yīng)掌握信息檢索、加工、利用、的方法，其中“信息利用“是指（d）。a將收集到的信息按一定的程序的方法進(jìn)行整理、編制b將收集到的信息按一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析c人們查找、識別、獲取信息資料的活動及過程d將收集、加工的信息資源運用到實踐中的過程和方法第12題（單選題）用ie訪問網(wǎng)頁時，如果無法顯示當(dāng)前網(wǎng)頁，可以試著點擊（a）。a“刷新”按鈕b“停止”按鈕c“主頁”按鈕d“搜索”按鈕第13題（單選題）當(dāng)你在所知道的網(wǎng)站上沒有找到所需的資源時，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵╟）。a去書店查找相關(guān)網(wǎng)址 b發(fā)郵件向朋友求助c利用搜索引擎查找 d單擊“開始”|“搜索”進(jìn)行查找第14題（單選題）現(xiàn)打開一個word文件w1.doc，對其編輯修改后，以w2.doc為名保存且不覆蓋原文件w1.doc，由應(yīng)選擇（c）命令。a“文件”|“保存”b“文件”|“新建”c“文件”|“另存為”d“文件”|“打開”第15題（匹配題）請將下列英文縮寫與其對應(yīng)的中文名進(jìn)行匹配。英文縮寫中文名稱e-mail電子郵件www萬維網(wǎng)http超文本傳輸協(xié)議第16題（操作題）使用outlook express向王同學(xué)發(fā)一個e-mail，并將“c:素材”文件夾下的文本文件“作業(yè).txt”作為附件一起發(fā)出。具體如下：收件人 主題作業(yè)正文“王同學(xué)：你好，今天的作業(yè)見附件?！静僮鞑襟E】第一步：打開outlook express 軟件；第二步：單擊【工具欄】中的【創(chuàng)建郵件】按鈕，彈出【新郵件】對話框；第三步：在【收件人】文本框中輸入收件人的郵件地址；第四步：在【主題】文本框中輸入“作業(yè)”；第五步：在【郵件正文】文本框中輸入郵件內(nèi)容；第六步：單擊【附件】按鈕，彈出【插入附件】對話框，在【搜尋】下拉菜單中找到“c:素材”文件夾，選中附件文件“作業(yè).txt”點擊【附件】按鈕，回到郵件編輯頁面；第七步：單擊工具欄中的【發(fā)送】按鈕。第三部分 教學(xué)實施在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實施階段。在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。第17題（單選題）教師在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)當(dāng)考慮“教學(xué)媒體的價值最大化”原則，也就是要（a）。a教學(xué)功能強而使用成本低的媒體b教學(xué)功能強的媒體c使用成本低的媒體d教學(xué)功能強且使用成本高的媒體第18題（單選題）在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3/5”的字樣，則表示（b）。a共有8張幻燈片，目前顯示的是第3張b共有5張幻燈片，目前顯示的是第3張c共有8張幻燈片，目前只編輯了2張d共有8張幻燈片，目前只編輯了3張第19題（單選題）如果想在幻燈片瀏覽視圖中選擇多張幻燈片，則可按下（d）。adelbesccalt dctrl第20題（單選題）在internet上，訪問web信息時需要用到瀏覽器。目前常用的web瀏覽器是（c）。aoutlook expressbdreamweavercinternetdrealone plyer第21題（操作題）打開“素材”文件夾下的演示文稿“pp1.ppt”（共兩張幻燈片），按要求完成操作并以“ppt1.ppt”為名保存在“素材”文件夾中。（1）將兩張幻燈片的位置互換（第1張成為第2張，第2張成為第1張），交將幻燈片中背書包的男孩圖片設(shè)置動畫，啟動時間為“單擊鼠標(biāo)時”，效果為“螺旋”。（2）將全部幻燈片的切換效果設(shè)置成“垂直百葉窗”。（素材文件夾：中學(xué)思想品德2powerpointd21）樣張：【操作步驟】（1）第一步：打開“素材”文件夾下的“pp1.ppt”演示文檔。第二步：將界面切換為“幻燈片瀏覽視圖”，選中第一張幻燈片，按住鼠標(biāo)左鍵拖動到第二張幻燈片之后。第三步：切換到“普通視圖”，選中幻燈片上的男孩圖片，選擇【幻燈片放映】菜單下的【自定義動畫】命令，打開【自定義動畫】對話框，選擇【檢查動畫幻燈片對象】中的“圖片3”，在【效果】選項卡中選擇“螺旋”，單擊【確定】按鈕。第四步：選擇【文件】菜單下的【另存為】命令，彈出【另存為】對話框，選擇試題描述所給的路徑，在【文件名】文本框中輸入“ppt1.ppt”，單擊【保存】按鈕。（2）第一步：選擇【幻燈片放映】菜單下的【幻燈片切換】命令，打開【幻燈片切換】對話框，在【效果】欄內(nèi)選擇“垂直百頁窗”，并單擊“中速”單選項按鈕，單擊【全部應(yīng)用】按鈕。第二步：單擊【常用】工具欄上的【保存】按鈕。第四部分教學(xué)評價在完成教案規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實施后，你將進(jìn)入教學(xué)評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。第22題（單選題）按照評價功能的不同，可將評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，其中總結(jié)性評價又稱（b）。a相對評價b事后評價c絕對評價d教學(xué)前評價。第23題（單選題）按評價分